2020 年一年级下册数学备课内容

2020年一年级下册数学备课内容一、教材整体分析2020年人教版一年级下册数学教材内容丰富多样，涵盖多个重要领域。在数与代数方面，从20以内数的认识拓展到100以内数的认识，包括数的组成、顺序、大小比较、读法和写法等，同时深入学习100以内的加法和减法（一），如两位数加、减一位数和整十数的口算。这些内容是学生进一步学习数学运算的基石，在日常生活中也有着广泛应用。在图形与几何领域，学生在上学期认识立体图形的基础上，通过操作活动，如折、拼、剪等，初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系，这有助于发展学生的空间观念。此外，教材还涉及量与计量方面，如认识人民币单位元、角、分，以及学习几时几分的读、写方法；新加入“找规律”内容，引导学生探索图形或数字的简单排列规律，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识；正式开启统计知识的学习，让学生掌握收集和整理数据的简单方法，认识简单统计图表。教材还安排了数学实践活动，促使学生运用所学知识解决实际问题，提升数学意识和实践能力。二、分单元备课（一）第一单元：认识图形（二）教学目标知识与技能目标：引导学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够通过折、摆、剪、拼等操作活动，准确辨别和区分这些图形。过程与方法目标：借助观察和实际操作，让学生初步感知所学图形之间的关系，培养其初步的想象能力和创新能力。情感与态度目标：使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。教学重难点教学重点：让学生清晰认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能熟练辨别和区分。教学难点：通过观察与实际操作，使学生深入理解所学图形之间的关系，有效培养初步的想象能力和创新能力。教学方法采用直观演示法、实践操作法和小组合作法。利用课件展示图形，让学生直观感知；组织学生动手操作图形卡纸、实物等学具，亲身感受图形特征；开展小组合作活动，促进学生交流讨论，分享操作经验与发现。教学过程第一课时：认识平面图形复习导入：通过课件呈现长方体、正方体、球、圆柱等立体图形，提问学生是否还记得这些图形朋友，引导学生回忆上学期所学立体图形知识。探究新知：让学生尝试把立体图形平平的面画下来，之后小组讨论所画图形特点。长方形对边相等，4个角都是直直的；正方形4边相等，4个角也都是直直的；圆没有角，是封闭且不断开的；三角形有3条边和3个角。巩固发展：让学生说一说身边哪些物体的面是学过的图形；用所学图形画自己喜欢的图形并在小组内互评；完成练习一第1题，小组合作讨论图形涂色问题；用图形进行拼组，同桌合作比拼并全班展示。课堂总结：引导学生回顾本节课所学图形特点，鼓励学生提问。第二课时：进一步认识三角形和平行四边形复习铺垫：出示长方形和正方形，让学生介绍其特征，再展示圆，唤起学生对已学图形的记忆，引入折纸游戏。认识三角形：教师出示正方形纸，提问学生如何对折成一样的两部分，学生操作后交流折法与折出图形，引出三角形概念并板书。接着引导学生回忆生活中见过的三角形，教师展示生活中的三角形实例。认识平行四边形：出示长方形纸，提问怎样折能得到两个完全一样的三角形，之后将两个三角形拼在一起，引出平行四边形概念。让学生尝试用小棒拼平行四边形，感受其边的特点。巩固练习：让学生在钉子板上围三角形和平行四边形；完成相关练习题，巩固对两种图形的认识。课堂小结：总结三角形和平行四边形的特征，回顾本节课操作活动。（二）第二单元：20以内的退位减法教学目标知识与技能目标：学生能正确、熟练地口算20以内的退位减法，理解算理。过程与方法目标：通过多样化的计算方法探究，培养学生的发散思维和计算能力。情感与态度目标：让学生在解决问题过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：掌握20以内退位减法的计算方法，能准确口算。教学难点：理解20以内退位减法的算理。教学方法运用情境教学法、自主探究法和讲解法。创设生活情境引出问题，激发学生探究欲望；鼓励学生自主探究计算方法，小组交流讨论；教师针对学生困惑进行讲解，梳理算理。教学过程第一课时：十几减9情境导入：创设商场购物情境，小朋友有15元钱，买一个9元的玩具，还剩多少钱，引出15-9的算式。探究算法：让学生自主探究计算方法，可能有“破十法”，把15分成10和5，10-9=1，1+5=6；“想加算减法”，因为9+6=15，所以15-9=6等。组织学生小组交流，分享不同算法。巩固练习：出示类似十几减9的题目，让学生用自己喜欢的方法计算并汇报。课堂总结：回顾十几减9的计算方法，强调“破十法”和“想加算减法”的思路。后续课时：十几减8、7、6等复习导入：回顾十几减9的计算方法，通过口算练习巩固。探究新知：以十几减8为例，让学生尝试用已学方法计算，如13-8，用“破十法”把13分成10和3，10-8=2，2+3=5；用“想加算减法”，因为8+5=13，所以13-8=5。引导学生对比不同方法，选择适合自己的。巩固练习：设计多样化练习题，包括口算、填空、解决问题等，巩固对不同退位减法的计算能力。课堂总结：总结20以内退位减法的计算方法，鼓励学生在生活中运用所学解决问题。（三）第三单元：分类与整理教学目标知识与技能目标：学生能按照给定标准或自己选定的标准对事物进行分类，会用简单统计表呈现分类结果。过程与方法目标：通过分类与整理活动，培养学生观察、比较和动手操作能力，提高数据分析观念。情感与态度目标：让学生感受分类在生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系。教学重难点教学重点：学会按不同标准进行分类，用简单统计表表示分类结果。教学难点：能根据实际情况选择合适标准进行分类。教学方法采用实践操作法、讨论法和直观演示法。组织学生进行分类实践活动，在活动中讨论分类标准；利用课件直观展示分类过程与结果。教学过程第一课时：单一标准分类情境导入：呈现杂乱的文具店场景，提问学生如何整理，引出分类概念。探究新知：出示一些不同颜色、形状的气球，让学生按颜色进行分类，摆一摆并数一数每种颜色气球数量，教师引导学生用简单统计表记录分类结果。巩固练习：让学生对教室里的同学按性别进行分类，并用统计表记录。课堂总结：总结单一标准分类的方法与用统计表记录结果的要点。第二课时：不同标准分类复习导入：回顾单一标准分类方法，通过简单练习巩固。探究新知：再次出示气球，引导学生思考除了按颜色分类，还能按什么标准分类，如按形状分类。学生操作后，对比不同标准分类结果，讨论分类标准与结果的关系。巩固练习：给出一些水果，让学生选择不同标准进行分类并记录结果。课堂总结：强调不同标准分类的特点，鼓励学生在生活中灵活运用分类知识。（四）第四单元：100以内数的认识教学目标知识与技能目标：学生能正确数出100以内物体的个数，认识计数单位“一（个）”“十”“百”，理解数位概念，掌握100以内数的组成、顺序、大小比较、读法和写法。过程与方法目标：通过数数、摆小棒等活动，培养学生的数感和动手操作能力。情感与态度目标：让学生在认识数的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。教学重难点教学重点：认识100以内的数，掌握数的组成、顺序、大小比较、读法和写法。教学难点：理解数位概念，认识计数单位“百”。教学方法运用直观演示法、实践操作法和讲授法。通过计数器、小棒等教具直观演示数位概念；组织学生进行数数、摆小棒等实践操作活动；教师适时讲解，帮助学生理解抽象概念。教学过程第一课时：数数，数的组成情境导入：呈现主题图，让学生观察图中事物数量，引出100以内数的认识。探究新知：让学生一根一根地数小棒，数到10根捆成一捆，理解10个一是十；接着十根十根地数，数到100，认识10个十是一百。通过摆小棒，让学生说一说几十几是由几个十和几个一组成的。巩固练习：让学生数班级人数、教室里的桌椅数量等，巩固数数能力；给出数，让学生用小棒摆一摆其组成。课堂总结：总结数数方法和数的组成规律。第二课时：数的读法和写法复习导入：回顾数的组成，通过摆小棒让学生说出数。探究新知：利用计数器，在计数器上拨出24，讲解2在十位上表示2个十，4在个位上表示4个一，读作二十四，写作24。依次讲解不同数位上数的读法和写法，强调读数和写数都从高位起。巩固练习：在计数器上拨数，让学生读写；给出数，让学生在计数器上表示并读写。课堂总结：总结数的读法和写法规则。第三课时：数的顺序，比较大小复习导入：回顾数的读写，通过读写练习巩固。探究新知：出示百数表，让学生观察数的排列规律，如横行、竖行相邻数的关系等。利用百数表比较数的大小，如34和32，先看十位相同，再看个位，4大于2，所以34大于32。巩固练习：给出一些数，让学生按顺序排列；比较数的大小并说明比较方法。课堂总结：总结数的顺序和比较大小的方法。（五）第五单元：认识人民币教学目标知识与技能目标：学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币换算和计算。过程与方法目标：通过模拟购物等活动，培养学生的实践能力和应用意识。情感与态度目标：让学生感受人民币在生活中的重要作用，养成爱护人民币和合理使用人民币的良好习惯。教学重难点教学重点：认识人民币单位及单位间的换算，会进行简单计算。教学难点：理解人民币单位间的进率，解决人民币换算和计算中的实际问题。教学方法采用情境教学法、实践操作法和小组合作法。创设购物情境，让学生在情境中认识人民币；组织学生进行人民币换算和计算的实践操作；开展小组合作购物活动，促进学生交流与合作。教学过程第一课时：认识人民币情境导入：播放超市购物视频，引出人民币。探究新知：展示不同面值的人民币，让学生观察其特征，认识元、角、分不同单位的人民币。通过换钱游戏，如用1元换10角，让学生理解1元=10角，1角=10分。巩固练习：让学生识别不同面值人民币；进行简单换钱练习。课堂总结：总结认识的人民币面值及单位间换算关系。第二课时：简单的计算复习导入：回顾人民币单位及换算，通过换算练习巩固。探究新知：创设购物情境，一个练习本5角，一支铅笔3角，买一个练习本和一支铅笔要多少钱，引出人民币加法计算，5角+3角=8角。同理讲解减法计算，如1元-3角，先把1元换算成10角，10角-3角=7角。巩固练习：设计购物计算问题，让学生解决；小组合作进行模拟购物活动，计算购物花费。课堂总结：总结人民币简单计算方法，强调单位统一。（六）第六单元：100以内的加法和减法（一）教学目标知识与技能目标：学生能熟练口算两位数加、减一位数和整十数，理解算理，能运用所学解决简单实际问题。过程与方法目标：通过操作、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决问题能力。情感与态度目标：让学生在学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重难点教学重点：掌握两位数加、减一位数和整十数的口算方法，能正确计算。教学难点：理解两位数加、减一位数和整十数的算理。教学方法运用直观演示法、实践操作法和小组讨论法。利用小棒、计数器等教具直观演示计算过程；组织学生动手操作小棒进行计算；开展小组讨论，让学生交流计算方法和思路。教学过程第一课时：两位数加一位数、整十数（不进位）情境导入：呈现文具店场景，一支铅笔2元，一个书包30元，一个本子5元，买一个书包和一支铅笔要多少钱，引出30+2的算式；买一个书包和一个本子要多少钱，引出30+5的算式。探究新知：让学生用小棒摆一摆30+2，先摆3捆小棒表示30，再摆2根小棒表示2，合起来是32，理解相同数位相加。同理用计数器演示30+5的计算过程。巩固练习：出示类似不进位加法题目，让学生计算并说计算过程。课堂总结：总结两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。第二课时：两位数加一位数（进位）复习导入：回顾两位数加一位数、整十数（不进位）计算方法，通过口算练习巩固。探究新知：创设情境，有28个苹果，又拿来5个，一共有多少个苹果，引出28+5的算式。让学生用小棒摆一摆，先把8根小棒和5根小棒合起来是13根，满十向十位进一，2捆小棒加上进的1捆