高中语文必修上册第七单元《登泰山记》巅峰复习知识清单

高中语文必修上册第七单元《登泰山记》巅峰复习知识清单

一、核心素养导航——建构复习总纲

（一）课程标准要求【基础】

本清单严格对标《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》任务群“文学阅读与写作”与“思辨性阅读与表达”的相关要求。复习不仅限于字词句篇的浅层记忆，更侧重于对文本的深度解读、审美鉴赏与文化传承。要求学生在熟读成诵的基础上，能够自主分析游记散文的写景特点，体会作者蕴含的情感与哲思，并尝试将古代散文的技法迁移至当代写作实践中。

（二）学科核心素养渗透

1.【语言建构与运用】：系统梳理文言实词、虚词、特殊句式，构建文言文阅读的知识网络，能够在具体语境中精准推断词义，实现知识的有效迁移，应对高考课外文言文阅读的挑战。★【基础】【高频考点】

2.【思维发展与提升】：通过梳理作者的游踪（空间顺序）与时间变化（时间顺序），训练逻辑思维；通过对“泰山日出”这一核心画面的多层次剖析，培养形象思维与审美鉴赏的深刻性。【难点】

3.【审美鉴赏与创造】：品味姚鼐散文“雅洁”的语言风格，赏析文中比喻、拟人、色彩渲染、动静结合等艺术手法，培养对自然美与文学美的感知能力。【重要】

4.【文化传承与理解】：深入了解泰山封禅、地理沿革、古代纪年方法等文化常识，理解桐城派“义理、考据、辞章”三者合一的文学主张，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。【热点】

二、文言基础夯实——筑造高分基石

（一）关键实词盘点【非常重要】【必考点】

复习策略：摒弃死记硬背，采用“本义推演”与“语境代入”法。每个实词需牢记其多个义项，并能结合上下文准确选择。

1.当

1.2.释义：①处在，在。例句：当其南北分者，古长城也。【基础】

②挡住，横在。例句：崖限当道者。【基础】

③对着，面对。例句：僻不当道者。【基础】

④掌握，主持。例句：人君当神器之重（《谏太宗十思疏》）。

⑤判罪。例句：当死（《苏武传》）。

⑥倘若。例句：当与秦相较，或未易量（《六国论》）。

3.限

1.4.释义：①界限，边界。例句：越长城之限，至于泰安。【基础】

②像门槛一样的（名词作状语）。例句：崖限当道者。【重要】

③限度，限制。例句：然则诸侯之地有限（《六国论》）。

④期限。例句：宰严限追比（《促织》）。

5.乘

1.6.释义：①冒着。例句：自京师乘风雪。【重要】【易错】（易误译为“乘坐”）

②趁着，凭借。例句：因利乘便，宰割天下（《过秦论》）。

④登，升。例句：乘彼垝垣，以望复关（《氓》）。

⑤（shèng）量词，古代一车四马为一乘。例句：致万乘之势（《过秦论》）。

7.负

1.8.释义：①背，以背载物。例句：苍山负雪。【基础】

②依仗，凭借。例句：秦贪，负其强（《廉颇蔺相如列传》）。

③背弃，违背。例句：决负约不偿城（《廉颇蔺相如列传》）。

④辜负，对不起。例句：臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）。

⑤失败。例句：胜负之数，存亡之理（《六国论》）。

9.阴/阳（高频文化词）【非常重要】【高频考点】

1.10.释义：山南水北为阳，山北水南为阴。

2.11.例句：泰山之阳（泰山的南面），汶水西流；其阴（泰山的北面），济水东流。【基础】

3.12.高考衔接：2022年全国甲卷“齐、秦之交阴合”中的“阴”意为“暗中、暗地里”，这是“阴”由本义“阳光照不到的地方”引申出的副词义。备考时需构建“阴”的义项树状图：本义（背阴）→引申为（暗中/阴天/阴冷/光阴等）。

13.数

1.14.释义：①几，几个。例句：白若樗蒱数十立者。【基础】

②数目，数量。例句：钱财之数少矣。

③技艺，方术。例句：弈之为数，小数也（《孟子》）。

④命运，定数。例句：胜负之数，存亡之理（《六国论》）。

⑤（shuò）多次，屡次。例句：范增数目项王（《鸿门宴》）。

⑥（cù）细密。例句：数罟不入洿池（《寡人之于国也》）。

15.漫

1.16.释义：①弥漫，布满。例句：亭东自足下皆云漫。【基础】

②磨灭，模糊不清。例句：其远古刻尽漫失。【重要】

17.居

1.18.释义：①停留。例句：半山居雾若带然。【基础】

②居住。例句：自吾氏三世居是乡（《捕蛇者说》）。

③过了，经过。例句：居十日（《扁鹊见蔡桓公》）。

19.稍

1.20.释义：①逐渐，渐渐。例句：稍见云中白若樗蒱数十立者。【重要】【易错】（古义非“稍微”）

（二）虚词用法整合【基础】

21.以

1.22.用法：①介词，在（表时间）。例句：余以乾隆三十九年十二月。【重要】

②连词，相当于“而”，表修饰或承接。例句：余始循以入。【基础】

③介词，用以表方位或时间界限。例句：回视日观以西峰。

23.之

1.24.用法：①结构助词，的。例句：泰山之阳，汶水西流。【基础】

②代词，代指东谷。例句：古谓之天门溪水。【基础】

③定语后置的标志。例句：崖限当道者（此句“之”未出现，但为定语后置句，复习时需关联）。

④用在主谓之间，取消句子独立性。例句：不知东方之既白（《赤壁赋》关联记忆）。

（三）特殊句式与词类活用【必考点】

25.【词类活用】

1.26.名词作状语：汶水西流/济水东流（向西/向东）【基础】

崖限当道者（像门槛一样）【重要】

明烛天南（“烛”名词作动词，照；此句还有使动意味，使天南亮）【难点】

2.27.名词作动词：道少半（走了一小半路）【易错】

3.28.判断句：当其南北分者，古长城也。【基础】

稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。【基础】

4.29.定语后置句：崖限当道者（即“当道之崖限”）【重要】

5.30.省略句：与子颍坐（于）日观亭。【基础】

多松，生（于）石罅。【基础】

三、文本内容精研——解码泰山神韵

（一）结构脉络与行文思路【重要】

全文以时间先后和游踪变化（空间转移）为双重线索，结构严谨，层次分明。可划分为五个部分：

1.第一部分（第1段）：总写泰山地理形势。大处落笔，勾勒泰山全貌。先总述“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”，再点出作为南北分界的古长城，最后聚焦于最高点日观峰。由面到点，视野开阔，为下文登山观日出预设伏笔。

2.第二部分（第2段）：记登山过程与山顶所见。【重点】

1.3.旅程：京师→齐河、长清→泰山西北谷→长城之限→泰安。连用“乘、历、穿、越、至”五个动词，一气呵成，既写出旅途的遥远艰辛，更透露出作者冒雪登山的急切与执着。

2.4.登山：南麓登→循中谷入→道少半→越中岭→循西谷→至其巅。清晰地展现了登山路线，同时穿插“古时登山”路线，以考证笔法，增添历史厚重感。

3.5.山顶晚景：“苍山负雪，明烛天南”、“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，半山居雾若带然”。这是登顶后的第一幅画卷，以静写动，色彩明丽，气象万千。

6.第三部分（第3段）：集中描写泰山日出。【重中之重】【高频考点】

这是全文的核心和高潮，按时间顺序分为三个层次：

1.7.日出前（待日）：“大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。”以风、雪、云渲染日出前的雄浑氛围，是蓄势。

2.8.日出时（日将出）：“极天云一线异色，须臾成五采。”捕捉云色的瞬息万变，为日出铺垫。

3.9.日出中（正日升）：“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。”正面描绘朝阳跃出海面（或云海）的壮丽瞬间，色彩浓烈，动感十足。

4.10.日出后（回顾）：“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”通过对比，以群峰的“若偻”（像弯腰鞠躬）反衬日观峰的雄伟，是神来之笔。

11.第四部分（第4段）：补记人文景观。略写岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫及道中石刻，点出其古老与残损，寄寓沧桑之感。

12.第五部分（第5段）：综述泰山自然风貌。总写“多石、少土、少圜、少杂树、多松、冰雪、无瀑水、无鸟兽音迹”的特点，语言高度凝练，与开篇遥相呼应，再次强化泰山苍劲、静穆的整体印象。

（二）写景技法与艺术特色【非常重要】【赏析考点】

13.精炼传神的动词：

1.14.“自京师乘风雪”的“乘”字，不仅写出了冒风雪而行，更带有一种驾驭风雪、主动迎向挑战的豪迈气概。【高频赏析点】

2.15.“苍山负雪”的“负”字，以拟人手法，将静态的青山写得富有生命感和重量感，仿佛山峦背负着厚重的历史与积雪。【高频赏析点】

16.妙用比喻与拟人：

1.17.“半山居雾若带然”：将山间缭绕不动的云雾比作一条轻柔的丝带，既形象又富有诗意，烘托出傍晚泰山的静谧。【重要】

2.18.“而皆若偻”：将日观峰以西的山峰比作弯腰曲背的人，不仅写出山峰在朝阳映照下明暗相间的色彩，更生动地表现出它们拱卫日观峰的态势。【难点赏析】

19.正面描写与侧面烘托：

1.20.正面：直接描写日出的色彩（一线异色、五采、正赤如丹）。

2.21.侧面：以云海（足下皆云漫）、风（大风扬积雪）、群山（绛皓驳色，而皆若偻）来烘托日出的磅礴气势和日观峰的峻拔。【重要】

22.色彩渲染与构图：全文如同一幅中国传统山水画。既有“苍山负雪”的黑白基调，又有“明烛天南”的明亮点缀；既有“正赤如丹”的浓烈，又有“绛皓驳色”的斑驳。画面层次丰富，极具立体感。【热点】

23.虚实结合：写登山路线时，提及“郦道元所谓环水”、“古时登山”路线，是虚写考证，为实景注入历史维度，丰富了文章内涵。

四、文化视角拓展——走进桐城与泰山

（一）作者与流派：姚鼐与桐城派【基础】

1.姚鼐：字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，人称惜抱先生，清代桐城人。乾隆进士，官至刑部郎中。后告归田里，主讲于江南紫阳、钟山书院四十余年。他是桐城派散文的集大成者。

2.桐城派：清代最大的散文流派，代表人物方苞、刘大櫆、姚鼐，并称“桐城三祖”。桐城派主张：

1.3.方苞提出“义法”说。“义”即言有物，指文章内容要符合儒家道义；“法”即言有序，指文章形式要有条理、有章法。

2.4.姚鼐在“义法”基础上，进一步提出“义理、考据、辞章”三者合一。义理即文章的思想内容（道理），考据指材料的确凿可靠（证据），辞章即文章的文采与结构（表达）。《登泰山记》完美践行了这一主张：全文蕴含对自然山水的礼赞（义理），登山路线、地理名称皆有来历（考据），语言雅洁、写景生动（辞章）。【重要】【难点】

（二）泰山文化与古代纪时【基础】【高频考点】

5.泰山地理：

1.6.五岳独尊：泰山为五岳之首（东岳），被视为“直通帝座”的天堂，历代帝王多有封禅大典，使其成为政权的象征和国家昌盛的寄托。

2.7.阳/阴：文中的“阳”指山南，“阴”指山北。“阳谷”即山南面的山谷。这是古代山水地理的固定称谓。

8.古代纪时法：本文包含了丰富的古代时间记录方式，是高频文化考点。

1.9.年号纪年：“乾隆三十九年十二月”（公元1774年）。

2.10.干支纪日：“是月丁未”（二十八日）、“戊申晦”（二十九日）。

3.11.特殊称谓：

1.4.12.朔：农历每月的第一天。

2.5.13.望：农历每月十五。既望：十六。

3.6.14.晦：农历每月的最后一天。【基础】

4.7.15.五鼓：即五更。古人把一夜分为五个时辰，戌时（19-21点）为一更，亥时（21-23点）为二更，子时（23-1点）为三更，丑时（1-3点）为四更，寅时（3-5点）为五更。五鼓即五更，指天将亮的时候。【易错】

五、备考方略与题型突破——决胜高考

（一）新高考命题趋势分析

1.情境化默写：不再简单考查上下句填空，而是设置特定情境，要求学生在理解文意的基础上准确写出句子。

1.2.例题：在《登泰山记》中，姚鼐用“，”两句，生动地描绘了日落时分，山间云雾如丝带般缭绕的奇景。（答案：望晚日照城郭，半山居雾若带然。）

3.群文阅读与比较：将《登泰山记》与《赤壁赋》《游褒禅山记》等游记散文进行对比阅读。

1.4.考查角度：比较作者情感、说理方式、写景手法、语言风格的异同。例如，比较《登泰山记》的“雅洁”与《赤壁赋》的“洒脱”。

5.微写作与评论：要求针对文中某一名句（如“苍山负雪，明烛天南”）写一段100-200字的赏析短文。

6.课外文言文迁移：将本文学到的实词（如“阴”“阳”“乘”“当”）、虚词和句式迁移至陌生的课外文言文中进行语境推断。

（二）经典题型与解题步骤

7.实词/虚词解释题

1.8.解题步骤：第一步，回归原文，确定该词在句中的语法位置。第二步，调动知识储备，联想该词在课文中的常见义项。第三步，代入语境，检验是否文从字顺。第四步，结合古今异义、通假字、词类活用的规律进行判断。

9.内容理解和概括题

1.10.解题步骤：第一步，审清题干，明确是问原因、过程、特点还是情感。第二步，锁定答题区间，在文中划出对应区域。第三步，提取关键词句，用自己的话进行归纳概括，注意分条作答。第四步，回看题干，检查答案是否完整、有无遗漏。

11.写作手法鉴赏题（如“赏析文中画线句子”）

1.12.解题步骤：第一步，明确手法。指出句子运用了何种修辞（比喻、拟人）、表现手法（动静、虚实、侧面烘托）或表达方式（描写、议论）。第二步，阐释手法。结合句子内容，具体分析该手法是如何运用的，写出了对象的什么特点。第三步，分析效果。点明该手法在表情达意上的作用，如“生动形象地写出了……”“烘托了……”“表达了作者……的情感”。【非常重要】【答题模板】

13.比较阅读题

1.14.解题步骤：第一步，明确比较点。是景物、情感、手法还是风格。第二步，各自分析。分别梳理两篇文章在比较点上的具体表现。第三步，归纳异同。用对比性的语言进行总结，指出其差异和相似之处，并尝试分析造成差异的原因（如时代背景、个人经历、文学主张等）。【难点】

（三）易错点警示

15.古今异义误用：

1.16.至于：古义是“到达”，今义是表示另提一事的连词。

2.17.平方：古义是“平的方形的”，指石头形状；今义是数学名词“平方米”。

3.18.动摇：古义是“晃动、摇荡”，今义指“不稳固、立场不坚定”。

4.19.稍：古义是“逐渐”，今义是“稍微”。

20.一词多义选择不当：在特定语境下，必须选择最贴切的义项。如“自京师乘风雪”的“乘”，结合“风雪”这一对象，选择“冒着”比“乘坐”更合理。

21.文化常识混淆：

1.22.晦/朔/望：三者的顺序和时间点不能记混。

2.23.阳/阴：记清“山南水北为阳”，不可颠倒。

24.默写中的错别字：

1.25.“樗蒱”（chūpú）：容易写错字形。

2.26.“采”通“彩”，不能写成“彩”。

3.27.“负”不要写成“覆