部编版小学语文六年级上册第15课《夏天里的成长》试讲教学设计参考

一、教材分析《夏天里的成长》是部编版小学语文六年级上册第五单元的一篇散文。本单元以“围绕中心意思写”为核心语文要素，旨在引导学生体会文章如何围绕一个中心意思展开表达，并尝试运用这种方法进行习作。本文作者梁容若以其质朴而富有生活气息的笔触，描绘了夏天万物蓬勃生长的景象。文章开篇即点明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，随后围绕这一中心，从植物、动物、山水、铁轨、柏油路乃至人的成长等多个维度，选取典型事物，生动展现了夏天里“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”的动态过程。语言浅显易懂，多用口语化的表达，却蕴含着对生命成长的赞美与对时光的珍惜。本课是落实本单元“围绕中心意思写”这一要素的关键篇目，其选材的典型性、结构的清晰性以及语言的生动性，都为学生提供了极佳的学习范例。二、学情分析六年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对自然现象有一定的观察积累，对“成长”的话题也并不陌生。在之前的学习中，他们对散文的阅读特点有初步感知，也接触过通过具体事例表达中心思想的文章。然而，对于“围绕中心意思，从不同方面选取典型事例来写”这一写作方法的自觉认知和迁移运用，仍是他们学习的重点与难点。他们可能容易感受到文章描写了夏天很多事物在生长，但对于作者为何选择这些事物，以及这些事物如何共同服务于“万物迅速生长”这一中心，缺乏深入的思辨。此外，对于文末由物及人，升华出“人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的人生哲理，学生的理解可能停留在表面，需要教师巧妙引导，联系生活实际，激发深层思考。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“苞蕾、苔藓、甘蔗、谚语、尽量”等词语的含义。有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会夏天万物生长的旺盛生命力。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生对话等方式，学习作者围绕中心意思选择材料、组织材料的方法，品味文章准确生动、充满生活气息的语言。3.情感态度与价值观：感受夏天蓬勃的生命力，理解“成长”的多维度含义，领悟珍惜时光、积极进取、努力实现自我成长的人生道理。四、教学重难点*教学重点：把握课文主要内容，理解“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，并体会作者是如何围绕这一中心句，从不同方面选取事例来具体描写的。*教学难点：深刻理解文章结尾句“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义，从中获得关于成长的启示，并内化为自身感悟。五、教学方法与课时安排*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题驱动法、小组合作探究法。*课时安排：一课时六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，四季轮回，各有特色。春天是播种的季节，秋天是收获的季节，那么夏天呢？在你的印象里，夏天是什么样子的？（引导学生自由发言，如：炎热、蝉鸣、荷花绽放、植物茂盛等）2.师：是啊，夏天给我们的印象往往是热烈而奔放的。今天，我们就要一起学习一篇关于夏天的散文，去感受夏天里一种特别的力量。题目是——《夏天里的成长》（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想知道的吗？（预设：夏天里什么在成长？它们是怎样成长的？）带着这些疑问，让我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以先圈画出来，稍后我们一起解决。同时思考：课文主要写了夏天里的什么现象？2.字词反馈：（出示本课生字词，如“苞蕾、苔藓、甘蔗、瀑布、谚语、尽量、活生生”）指名认读，正音，重点指导“藓”（xiǎn）、“蔗”（zhè）、“谚”（yàn）等字的读音。引导学生结合上下文或查字典理解词义，如“苞蕾”、“谚语”。3.再读梳理：默读课文，思考并找出课文的中心句，用“——”划出来。（学生交流后明确：夏天是万物迅速生长的季节。）（板书：万物迅速生长）（三）细读品味，探究写法1.围绕中心，梳理内容：*师：作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，具体写了哪些事物的生长呢？请同学们细读课文第2、3自然段，边读边用“△”标出这些事物。*学生自主学习，小组交流，教师引导概括并板书：*植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦*动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭*山水、铁轨、柏油路*师小结：作者选取了植物、动物，甚至连没有生命的山水、铁轨、柏油路都写了，真是包罗万象，充分体现了“万物”的“万”字。2.聚焦“迅速”，感受特点：*师：这些事物是怎样“迅速”生长的呢？找出文中描写它们生长状态的词语或句子，读一读，品一品，说说你的感受。*引导学生抓住关键词句体会：*植物：“几天不见，就长满了苔藓”、“一片黄，转眼变成一片绿”、“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”（抓住“几天不见”、“转眼”、“昨天、今天、明天”等词语感受生长之快，变化之显。）*动物：“个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”（“个把月”时间短，“一半大”变化大。）*山水、铁轨、柏油路：“山是一天一天地变丰满”、“河是一天一天地变宽变深”、“铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满”、“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”（引导学生理解“丰满”、“宽深”，以及铁轨、柏