九年级语文上册《行路难（其一）》高阶复习知识清单

九年级语文上册《行路难（其一）》高阶复习知识清单

一、核心文学积累与基础钩沉

（一）【基础】作者与背景探源

1、作者定位：李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他与杜甫并称“李杜”，代表了唐代诗歌艺术的最高峰。【高频考点】其作品中往往交织着现实与理想的矛盾，展现出傲岸不屈、追求自由的精神品格。

2、写作背景：【重要】唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏入京，供奉翰林。然其政治抱负不得施展，且遭权贵谗毁，天宝三载（744年），被“赐金放还”，被迫离开长安。《行路难》三首即作于这一时期，本诗为第一首。这首诗正是诗人在政治理想遭遇挫折后，内心苦闷、愤懑、迷茫而又倔强自信、执着追求的复杂心境的真实写照。理解这一背景，是深层次解读诗人情感“百步九折”脉络的钥匙。

（二）【基础】文本精读与词句解码

1、关键词语训诂：

（1）金樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰，极言其华美。

（2）珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。

（3）直万钱：价值万钱。直，同“值”，价值。

（4）投箸（zhù）：丢下筷子。箸，筷子。

（5）四顾：环顾四周。

（6）冰塞川：黄河结冰，堵塞了河道。

（7）垂钓碧溪：暗用姜尚（姜太公）典故，他在渭水磻溪垂钓，后遇周文王而得以重用。

（8）乘舟梦日：暗用伊尹典故，相传伊尹在受商汤聘用前，曾梦见自己乘船从日月旁经过。

（9）歧路：岔路，喻指人生选择或仕途方向。

（10）今安在：如今身在何处。安，疑问代词，哪里。

（11）长风破浪：比喻实现政治理想，用南朝宗悫“乘长风破万里浪”之典。

（12）云帆：高高的船帆。济：渡过。沧海：大海。

2、【难点】古今对译与意境还原：

（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱：金杯中的美酒一斗价值十千，玉盘里的佳肴价值万钱。两句极言宴席之华美丰盛，以夸张之笔为下文铺垫。

（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然：我放下杯筷，无心进餐；拔出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作，生动刻画出诗人内心的苦闷抑郁与精神上的激荡不安。

（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山：想渡过黄河，坚冰堵塞了河面；准备登上太行山，大雪却铺满了山岭。此为比兴，以自然景象的险恶象征仕途道路的艰难阻遏。

（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：想到吕尚闲暇时曾在碧溪垂钓，伊尹受用前梦见乘舟经过日边。借典故自比，表达自己虽遭困顿，但仍对政治前途抱有希望。

（5）行路难，行路难，多歧路，今安在：人生道路多么艰难，多么艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪里？短句重复，节奏急促，是诗人进退失据、焦灼不安的内心独白。

（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将高挂云帆，直济沧海。境界顿开，表达了诗人不畏艰难、勇往直前、对理想执着追求的豪迈气概。

二、深度赏析与思维进阶

（一）【重要】意象体系与象征手法

1、宴饮意象的反衬：开篇“金樽清酒”“玉盘珍羞”营造出欢乐、富贵的饯行氛围，【高频考点】其作用并非实写欢乐，而是以乐景写哀情，形成强烈反差，更加反衬出诗人无法下咽、无心宴饮的内心苦闷。

2、山河意象的象征：【高频考点】“欲渡黄河”与“将登太行”，象征着诗人对宏大政治理想的追求；“冰塞川”与“雪满山”，则是比兴寄托，象征着奸佞当道、仕途受阻、世路艰难的客观现实。这里“黄河”“太行”不仅是地理概念，更是人生征途的隐喻。

3、历史意象的寄托：【重要】“垂钓碧溪”（姜尚）与“乘舟梦日”（伊尹），运用历史人物从困顿到显达的典故，含蓄地表达了诗人虽身处逆境，却不改初心，仍渴望得到明君赏识、一展宏图的希冀。这是情感低谷中的一抹亮色与自我慰藉。

4、自然意象的升华：结尾“长风”“破浪”“云帆”“沧海”组合成壮阔的画面，以宏大的海景象征光明的未来与理想的境界，一扫前文的阴霾，展现了诗人博大的胸襟与昂扬的精神风貌。

（二）【难点】情感脉络的“百步九折”

本诗最突出的艺术成就在于情感流动的跌宕起伏、跳跃纵横。【非常重要】全诗情感经历了多次转折，构成了完整的心理曲线：

1、起：抑郁苦闷（前四句）——面对盛宴，却停杯投箸，拔剑四顾，茫然无措。

2、承：现实困境（五六句）——欲渡不能，将登受阻，正面渲染“行路难”的具体困境。

3、转：希望闪现（七八句）——忽忆古人，由吕尚、伊尹的际遇获得精神力量，心境由暗转明。

4、合：彷徨回旋（九十、十一句）——思绪回到现实，面对歧路，再次陷入迷惘与焦灼，以短促有力的句法强化内心的挣扎。

5、升：高昂乐观（十二、十三、十四句）——最终凭借强大的自我信念，冲破苦闷，唱出响彻云霄的豪言壮语，情感达到最高潮。

【高频考点】这种“失望与希望并存、抑郁与追求交织”的矛盾心理，正是李白个性与诗风的集中体现。

（三）【拓展】浪漫主义笔法的多维呈现

1、大胆的夸张：开篇“斗十千”“直万钱”，以极度夸张的数字极言酒馔之美，为反衬蓄势。

2、丰富的想象与比兴：将抽象的人生仕途艰难，具象化为“冰塞川”“雪满山”的生动画面。

3、跳跃式的结构：诗思不受现实逻辑束缚，在宴会、山川、历史、现实、未来之间自由驰骋，大开大合。

4、强烈的抒情性：全诗直抒胸臆与借景抒情相结合，情感奔放热烈，具有极强的感染力。结尾“长风破浪”句，更是将主观情感外化为壮丽的图景，充满了理想的色彩。

三、考点聚焦与应试策略

（一）【非常重要】高频考点及题型剖析

1、名句默写与理解性默写：

（1）【必背】直接默写全诗或重点句（如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）。

（2）【高频】理解性默写：

①诗中象征人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

②诗中通过动作细节刻画，形象揭示诗人内心苦闷抑郁的诗句是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

③诗中用典表达诗人渴望得到明君重用、成就功名的愿望的诗句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

④诗中写出尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现诗人积极乐观精神的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

⑤诗中运用短句，反复咏叹，表现诗人进退失据的迷茫与痛苦的句子是：行路难，行路难，多歧路，今安在？

2、【热点】字词理解与赏析题：

（1）考查重点字词的含义（如“羞”“直”“箸”“济”等）。

（2）【高频】赏析动词的表达效果：如“停、投、拔、顾”四个连续动词，生动传神地写出了诗人内心的苦闷、抑郁以及心潮难平的情态。

3、【热点】句子赏析与主旨把握题：

（1）赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的表达效果。答题要点：运用比喻或象征手法，将抽象的人生困境具象化，生动形象地写出了仕途的艰难。

（2）如何理解“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”？答题要点：运用典故，以姜尚、伊尹自比，含蓄地表达了诗人希望自己也能像他们一样得遇明主，实现政治抱负的愿望，体现了诗人的自信与对未来的期待。

（3）请从情感角度赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。【非常重要】答题要点：这是诗眼，是全诗的最强音。尽管前路艰难，但诗人坚信总有一天会实现理想。它表现了诗人乐观自信、执着追求理想的坚定信念和豪迈气概。常用作毕业赠言或励志语，激励人们不畏困难，勇往直前。

4、【难点】诗歌对比阅读题：

（1）与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》对比：两首诗都表现了诗人面对人生挫折时的豁达与乐观。李白侧重于对未来的憧憬与信念的抒发，情感奔放；刘禹锡则侧重于对历史变迁、人事沧桑的深刻思考，情感更为深沉旷达，包含哲理。

（2）与苏轼《水调歌头·明月几时有》对比：两者都展现了情感的复杂变化与最终的自我解脱。李白在现实与理想间挣扎，最后高歌猛进；苏轼在入世与出世间矛盾，最后归于圆融旷达。

（二）【难点】解题步骤与答题模板建构

1、炼字题步骤：

（1）释字义：解释该字在诗句中的含义。

（2）描画面：将该字放入原句，展开联想，描绘其所展现的画面或情景。

（3）析手法：点明该字运用的修辞手法或表现手法（如拟人、通感、以动衬静等）。

（4）表情感：分析该字烘托了怎样的意境，表达了诗人怎样的思想感情。

2、名句赏析题步骤：

（1）概括内容：这句诗主要写了什么内容。

（2）分析手法：指出运用的修辞手法（比喻、夸张、用典、象征）或表现手法。

（3）解读情感：剖析诗句蕴含的作者情感或揭示的哲理。

（4）评价效果：说明其在本诗中的作用及表达效果（如诗眼，奠定基调，升华主旨等）。

3、情感主旨把握题答题模板：

本诗通过描写……（概括诗句内容），运用了……（手法），表现了诗人……（如在政治上的失意苦闷、愤慨不平），更展现了诗人……（如倔强自信、执着理想、乐观豪迈）的精神品质。

（三）【必会】易错点辨析与考场警示

1、字词书写与读音误区：

（1）易错字：“樽”（zūn）不能写成“尊”；“箸”（zhù）不能写成“著”；“歧”（qí）不能写成“岐”；“沧”（cāng）不能写成“苍”。

（2）通假字：“羞”同“馐”；“直”同“值”。

2、理解与分析误区：

（1）误认为开篇是写欢乐：必须明确开篇是以乐景写哀情的反衬手法，目的在凸显内心的苦闷。

（2）误将“冰塞川”“雪满山”视为实景：要掌握其象征意义，指代仕途受阻、人生艰难。

（3）误以为诗人一直豪迈：要把握全诗情感的跌宕起伏，既有苦闷茫然，又有彷徨犹豫，最终才归于乐观自信。

（4）对典故的理解仅停留在表面：不仅要指出典故人物，更要分析其与诗人的相似点及表达的情感（渴望被重用，对前途仍抱有希望）。

3、【难点】深层探究失分点：

（1）对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的定位：这两句是诗人在极度苦闷中，思绪飘向历史，获得的精神慰藉与心理暗示，并非实写眼前发生之事，体现了浪漫主义时空跳跃的特点。

（2）对“行路难”四句的作用理解：这四句短句不仅是简单的重复，而是情感回旋、挣扎加剧的表现，是冲破困境前的最后蓄力，节奏的变化本身就是情感外化的标志。

（四）【拓展】跨学科视野与素养延伸

1、与历史的联结：探究李白所处的盛唐背景与士人“济苍生”“安社稷”的普遍价值追求，理解其怀才不遇的社会根源。同时，梳理姜尚、伊尹、宗悫等历史人物的事迹，加深对用典深意的理解。

2、与道德与法治的交融：探讨如何正确面对人生中的困难与挫折。李白在诗中展现的自信、乐观、执着，对今天青少年形成积极向上的人生态度、培养健全人格具有重要的启示意义。

3、与艺术审美的融合：欣赏以本诗为题材的书法、绘画作品，感受不同艺术形式对同一文学主题的表现力。如毛泽东手书《行路难》的草书作品，其奔放的气势与诗歌本身的豪迈相得益彰。

四、课内巩固与能力迁移

（一）【基础】课内核心问题梳理

1、面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，诗人为何“停杯投箸不能食”？因为这华美的宴席勾起了诗人对自己政治遭遇的联想，心中充满了怀才不遇、人生失意的苦闷与茫然，所以食不知味。

2、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？有何深层含义？运用了比喻（或象征）的修辞。以自然界的冰塞黄河、雪满太行，象征诗人仕途道路上遇到的阻碍与艰难，暗示了政治环境的险恶。

3、诗中连用“行路难，行路难，多歧路，今安在？”有什么表达效果？运用了反复和反问的修辞，节奏短促有力，强烈地表达了诗人面对人生歧路的焦灼不安、进退失据的苦闷与对前途的深沉忧虑。

4、概括本诗的主旨。【非常重要】本诗通过曲折跌宕的情感变化描写，反映了李白在政治上遭遇挫折后的苦闷、迷茫、愤慨和不平，同时也突出表现了他倔强、自信、执着于理想追求以及乐观豪迈的进取精神。

（二）【实战】典型模拟题型示例

1、选择题：下列对《行路难（其一）》的理解和分析，不正确的一项是（D）

A.诗的开头以夸张笔法写宴饮之丰盛，目的在于反衬诗人内心的苦闷。

B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。

C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”化用姜尚、伊尹典故，含