小学英语四年级下册（人教版）Unit3 Weather 核心知识清单

小学英语四年级下册（人教版）Unit3Weather核心知识清单

一、单元主题与核心素养导航

本单元以“Weather”（天气）为核心话题，属于“人与自然”（Natureandtheworld）和“人与社会”（Societyandlife）范畴下“自然生态”（Naturalecologyandenvironment）与“生活与方式”（Dailylifeandlifestyle）的子主题。本清单旨在通过对天气现象的探讨，引导学生学习描述天气状况的词汇与句型，能够询问并回答关于天气的情况，读懂并制作简单的天气预报，同时了解全球不同地区的天气差异及其对人们生活的影响。通过本单元的学习，学生不仅掌握语言知识，更着力培养观察力、信息提取能力及跨文化交际意识。

二、核心词汇与短语精析

【基础·核心词汇】

本单元词汇围绕天气现象展开，分为描述性形容词、地名名词及关联动词。

（一）描述天气的形容词

1.cold/kəʊld/：寒冷的。描述气温低的感觉。反义词为hot。

2.cool/kuːl/：凉爽的。描述气温舒适、微凉，常用于春秋季或炎热后的降温。

3.warm/wɔːm/：温暖的。描述气温适宜、暖和，常指春季或室内温度。

4.hot/hɒt/：热的；炎热的。描述气温高，夏季典型特征。

5.snowy/ˈsnəʊi/：下雪（多）的。由名词snow（雪）加-y构成形容词。

6.sunny/ˈsʌni/：晴朗的。由名词sun（太阳）双写n加-y构成，指阳光充足。

7.windy/ˈwɪndi/：刮风的；多风的。由名词wind（风）加-y构成。

8.cloudy/ˈklaʊdi/：多云的；阴天的。由名词cloud（云）加-y构成。

9.rainy/ˈreɪni/：阴雨的；多雨的。由名词rain（雨）双写n加-y构成。

10.foggy/ˈfɒɡi/：有雾的。由名词fog（雾）双写g加-y构成。【拓展词汇，了解即可】

11.icy/ˈaɪsi/：冰冷的；结冰的。由名词ice（冰）去e加-y构成。【拓展词汇，了解即可】

（二）地点与国家名词

1.world/wɜːld/：世界。【基础·识记】

2.London/ˈlʌndən/：伦敦（英国首都）。【基础·识记】

3.Moscow/ˈmɒskəʊ/：莫斯科（俄罗斯首都）。【基础·识记】

4.Singapore/ˌsɪŋəˈpɔː(r)/：新加坡（亚洲国家）。【基础·识记】

5.Sydney/ˈsɪdni/：悉尼（澳大利亚城市）。【基础·识记】

6.NewYork/nuːjɔːk/：纽约（美国城市）。【基础·识记】

7.Toronto/təˈrɒntəʊ/：多伦多（加拿大城市）。【基础·识记】

（三）其他核心词汇与短语

1.weather/ˈweðə(r)/：天气。核心名词，贯穿整个单元。

2.degree/dɪˈɡriː/：度；度数。用于表达温度，常与数字连用。【高频考点·书写与发音】

3.outside/ˌaʊtˈsaɪd/：在户外。副词，常与be动词或go连用，如beoutside（在外面），gooutside（去户外）。【难点·词性辨析】

4.becareful/biːˈkeəfl/：小心。日常交际用语，表达提醒或警告。

5.puton/pʊtɒn/：穿上。动词短语，表示穿衣服的动作，后接衣物名词。反义词组为takeoff（脱下）。【高频考点·动词短语】

6.weatherreport/ˈweðə(r)rɪˈpɔːt/：天气预报。实用短语，指气象播报。

三、核心句型与语法结构

（一）询问及描述天气的句型

1.【基础·核心句式】询问天气状况：What‘stheweatherlike？

1.2.完整句型：What‘stheweatherlike+地点/时间？

2.3.例句：What‘stheweatherlikeinNewYork？（纽约天气怎么样？）

3.4.考点延伸：此句型是询问天气的标准句型，务必记牢。也可用“Howistheweatherin...？”替换，但前者为本册重点。【高频考点·句型转换】

5.【基础·核心句式】描述天气状况：It’s+描述天气的形容词。

1.6.完整表达：Itis+(a/an)+形容词+(day/morningetc.)或直接It‘s+形容词。

2.7.例句：It’srainytoday.（今天是雨天。）/It’scloudyinLondon.（伦敦多云。）

3.8.语法要点：这里的It指代天气，是无人称代词的主语形式。

（二）询问及描述温度的句型

1.【基础·核心句式】询问温度：What‘sthetemperature？

1.2.例句：What’sthetemperatureoutside？（外面温度是多少？）

2.3.考点：temperature的发音较长，注意拼写与音节划分。【重要·拼写】

4.【基础·核心句式】描述温度：It’s+数字+degree(s)。

1.5.例句：It‘s15degrees.（温度是15度。）

2.6.语法要点：当温度为1度时，degree用单数（1degree）；当温度为2度及以上时，degree必须用复数形式（degrees）。【高频考点·名词单复数】

（三）建议与回应句型（情态动词can的初步运用）

1.【核心句型】提出建议：CanI+动词原形+其他？

1.2.完整句型：CanIgooutside/havesomesoup/swimnow？

2.3.例句：CanIgooutsidenow？（我现在能去外面吗？）

3.4.功能：用于征求对方许可。

5.【核心句型】回应建议：Yes，youcan./No，youcan’t.

1.6.例句：Yes，youcan.It‘swarm.（是的，你可以。天气暖和。）/No，youcan’t.It‘scoldoutside.（不，你不能。外面冷。）

2.7.语法要点：can是情态动词，表示“能；可以”，后接动词原形，无人称和数的变化。其否定形式为cannot，缩写为can’t。【非常重要·语法点】

（四）祈使句的巩固与运用

1.【基础·交际句型】提醒与警告：Becareful！

1.2.例句：Becareful！It’sveryhot.（小心！天气很热。）

3.【基础·动作指令】建议穿衣：Putonahat/yourcoat/yoursweater...

1.4.例句：Putonyourcoat.It‘scold.（穿上你的外套。天冷。）

（五）介词运用

1.【难点·介词辨析】表示“在某地”：用介词in。

1.2.例句：What’stheweatherlikeinBeijing？（北京天气怎么样？）

2.3.注意：在城市、国家等大地点前，表示“在”用介词in。这是四年级需要强化的语法意识。

四、核心语音知识

【重要·语音规则】

本单元重点学习字母组合“ar”和“al”在单词中的发音规律。

1.ar字母组合的发音：通常发长元音/ɑː/。

1.2.代表单词：arm，car，card，far，farm，park，art。

2.3.发音要点：嘴巴张大，舌身后缩，舌尖离开下齿，口型较紧张。

4.al字母组合的发音：在大多数情况下发/ɔː/音。

1.5.代表单词：ball，tall，wall，small，hall。

2.6.特殊情况：在f，m前常发/ɑː/，如half，calm，但本单元重点掌握/ɔː/的发音。

3.7.发音要点：舌后部抬起，双唇收圆收小，并向前突出。

8.【考点·拼读能力】见词能读，听音能写。

1.9.考查方式：通常以听音选词、根据发音规则补全单词、判断划线部分发音是否相同等形式出现。学生需通过大量朗读例词，建立音形对应关系，形成拼读能力。

五、话题拓展与情景运用

（一）世界城市天气连线

本单元的一个重要任务是能够谈论世界主要城市的天气。学生应能将所学地名与对应的天气形容词相结合，进行连贯表达。

1.情景示例：假设你是一名天气预报播报员。

2.语言输出：

“Goodmorning.Here‘stheworldweather.It’ssnowyandcoldinMoscow.It‘srainyinLondon.It’scloudyinToronto.It‘ssunnyandhotinSingapore.It’swindyinSydney.AndinNewYork？It‘scoolandcloudy.That’stheweatherreport.Thankyou.”

（二）天气与生活的关联

讨论天气时，自然联系到人们的日常活动与衣着。

1.【思维拓展】理解天气与生活的关系。例如：

1.2.It‘ssunnyandhot.—CanIswimoutside？—Yes，youcan./PutonyourT-shirtandshorts.

2.3.It’ssnowyandcold.—CanImakeasnowman？—Yes，youcan./Putonyourhatandgloves.

3.4.It‘srainy.—CanIgooutside？—No，youcan’t.It‘swet./Putonyourraincoatortakeyourumbrella.

（三）全球视野下的气候差异

通过对比不同城市在同一时间的不同天气，初步建立“世界很大，天气各异”的认知。例如，当北京是寒冷的冬天时，悉尼可能是炎热的夏天，这涉及到南北半球季节相反的地理常识。【跨学科链接·初步感知】

六、考点聚焦与解题策略

（一）常见题型及考查方式

1.【高频考点】听力理解

1.2.题型：听单词选图片、听句子选答语、听短文判断正误或连线。

2.3.考查内容：对天气词汇音、形、义的识别；对核心句型（What‘stheweatherlikein...？It’s...）的反应能力；对地名发音的熟悉度。

3.4.解题步骤：预览题目（预测内容）→静心听音（抓关键词，如weather，snowy，degree）→快速记录（用符号或首字母）→推理判断。

5.【高频考点】单项选择

1.6.考查内容：

a.天气形容词辨析：如snowyvs.sunny。

b.介词in的用法：inBeijing/London。

c.情态动词can的用法：CanI...？Yes，youcan.

d.名词单复数：degree的复数形式。

e.情景交际：根据上下文选择合适的答句。

2.7.示例：It‘s______inLondon.It’sraining.(A.snowyB.sunnyC.rainy)——答案选C，依据后句“正在下雨”推断天气为“下雨的”。

8.【高频考点】连词成句

1.9.考查内容：对句子结构（语序）的掌握。

2.10.解题步骤：一看标点定句式（句号是陈述句，问号是疑问句）。二找主语、谓语等主干（What‘s，It’s，Can）。三按正确语序排列（What‘stheweatherlikein+地点？/CanI+动词原形+其他？）。

3.11.易错点：忘记句首大写和句末标点；地点前漏掉介词in；情态动词后动词忘记用原形。

12.【热点】阅读理解

1.13.考查内容：阅读一篇关于天气或人物活动的短文，完成选择题、判断题或回答问题。

2.14.解题步骤：

a.略读全文，掌握大意（谁？在哪？天气如何？做什么？）。

b.浏览题目，明确任务（是判断对错还是选择答案？）。

c.寻读定位，细读分析（带着问题去文中找答案，划出关键句）。

d.对比检查，确保无误。

（二）易错点警示与解答要点

1.【难点·易错点】天气形容词It‘s+adj.vs.天气名词Thereis+n.

1.2.辨析：描述天气状况时，可以说“It’srainy.”（强调“是下雨的”这种状态），也可以说“Thereisrain.”（强调“有雨”这种现象）。不能混用为“It‘srain.”或“Thereisrainy.”。考试中常出现此类搭配错误。

2.3.解答要点：牢记句型结构。描述状态用形容词，描述存在用名词。

4.【易错点】询问地点天气的介词

1.5.错误表达：What’stheweatherlikeBeijing？

2.6.正确表达：What‘stheweatherlikeinBeijing？

3.7.解答要点：只要提到城市或国家名，表示“在”某地，就必须使用介词in。

8.【易错点】温度的表达

1.9.错误表达：It’sfivedegree./It‘sfivedegrees.

2.10.正确表达：It’sfivedegrees.（因为5大于1，degree必须加s。）

3.11.书写细节：数字与degree(s)之间通常有空格，如15degrees。

12.【易错点】字母组合发音混淆

1.13.错误：将arm中的ar发成/ɔː/，或将ball中的al发成/ɑː/。

2.14.解答要点：强化记忆典型例词，利用自然拼读法进行归类记忆。如：ar-/ɑː/：car，star，far；al-/ɔː/：tall，small，wall。

七、综合能力提升与写作指导

（一）微写作任务

能够仿照范例，写几句连贯的话来描述某个地方的天气。

1.【写作框架】

1.2.开头：点明地点（Hereistheweatherin.../Thisis...）

2.3.主体：描述天气状况（It’s...and...）和温度（It‘s...degrees.）

3.4.结尾：给出小建议（Youcan.../Puton.../Becareful.）

5.【写作范例】

ThisistheweatherreportforBeijing.It’swindyandcooltoday.It‘s20degrees.Youcanflyakite.Putonyourjacket.Haveaniceday！

6.【写作要点】

1.7.正确使用天气形容词。

2.8.温度的表达要准确（注意单复数）。

3.9.尝试使用and连接两个并列的天气状况。

4.10.尝试将天气与活动建议联系起来。

（二）思维导图构建

围绕“Weather”构建知识网络，帮助记忆和梳理。

1.中心词：Weather

2.分支一：Adjectives(cold，cool，warm，hot，snowy，sunny...)

3.分支二：Cities(Beijing，London，Sydney，NewYork...)

4.分支三：Activities(flyakite，makeasnowman，swim，gooutside...)

5.分支四：Clothes(coat，sweater，T-shirt，hat，gloves...)

6.分支五：Sentences(What’stheweatherlike...？It‘s...CanI...？Puton...）

八、跨学科链接与文化拓展

（一）与地理学科的简单融合

1.南北半球季节相反：引导学生初步了解当北半球是冬季时，南半球是夏季。例如，北京的冬天（coldandsnowy）和悉尼的夏天（hotandsunny）可以同时存在。

2.气候与纬度：初步感知靠近赤道的地区（如新加坡）通常全年炎热，而靠近两极的地区（如莫斯科）冬季寒冷漫长。

（二）与安全教育的结合

1.极端天气安全常识：了解在雷雨天（thunderstorm）不要躲在树下；在大雾天（foggy）走路要小心；在炎热的夏天（hot）要多喝水，避免中暑。

2.健康生活：根据天气变化增减衣物，预防感冒。CanIwearmynewskirttoday？—No，youcan’t.It