慈母情深同步练习题及详细解析

《慈母情深》以其质朴而饱含深情的笔触，描绘了母亲对子女深沉的爱与期望，以及子女在感悟母爱后的成长。为了帮助同学们更好地理解课文内容，巩固所学知识，提升阅读理解与分析能力，特精心设计以下同步练习题。希望同学们在独立思考完成后，再对照解析进行梳理，以期学有所获，更深切地体会那份动人的慈母情怀。一、基础知识积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*（1）母亲不屑（）于我们的争论，依旧埋头苦干。*（2）他龟（）裂的手指在寒风中显得格外刺眼。*（3）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我听见母亲在后面喊：“儿啊，慢点儿，小心摔着！”那声音里满是疼惜与chōng（）憬。*（4）看着母亲那瘦弱的jǐ（）梁，我的心像被什么东西狠狠揪了一下。2.结合语境，理解下列句中加点词语的含义。*（1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。*（2）我挺高兴他爱看书的！*（3）母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，只是看着我，看着我。3.下列句子中运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？*（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。*（2）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。二、课内阅读理解与分析阅读课文片段，回答问题。（片段一）母亲得意地扬起脸，说：“人家都说我这辈子受苦，其实我不觉得。我有你和你弟弟，你们好好读书，将来有出息，我的苦就没白受。”她的眼睛亮得像天上的星星。（片段二）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——”母亲闻声抬起头，惊讶地望着我，眼里闪过一丝慌乱，随即又恢复了平静，只是脸色有些苍白。“你来干什么？”“我……我……”我有些语塞，“我来……看看你。”母亲的眼神柔和下来，她轻轻地说：“傻孩子，妈这儿挺好的，快回去读书吧。”我看见母亲的手指在缝纫机板上飞快地跳跃着，线团在她的手中不停地转动。汗水从母亲的额头上滑落，滴在她的工作服上，留下了一圈圈淡淡的痕迹。1.片段一中，母亲为什么“得意地扬起脸”？“眼睛亮得像天上的星星”表现了母亲怎样的内心世界？2.片段二中，当“我”喊“妈——”时，母亲的反应是“惊讶地望着我，眼里闪过一丝慌乱，随即又恢复了平静”。母亲为什么会“慌乱”？又为什么能“恢复平静”？3.“周围几只灯泡烤着我的脸”这句话属于什么描写？有什么作用？4.片段二中划线句“我看见母亲的手指在缝纫机板上飞快地跳跃着，线团在她的手中不停地转动”运用了什么描写方法？表现了母亲怎样的特点？三、拓展延伸与感悟1.课文中，母亲在极其艰苦的条件下，依然支持“我”读书。回想你的生活，你的父母为你付出了哪些辛劳？你当时是怎样的感受？学了这篇课文后，你对父母的爱有了哪些新的理解？（不少于80字）2.《慈母情深》中的母亲形象感人至深。在你的阅读积累中，还有哪些文学作品中的母亲形象给你留下了深刻印象？请简要介绍一下，并说说她与本文母亲的共同点。---详细解析一、基础知识积累与运用1.注音与写字：*（1）xiè（“屑”易误读为xiāo，注意声调为去声）*（2）jūn（“龟”在此处形容皮肤因寒冷或干燥而开裂，读jūn，不读guī或qiū）*（3）憧（“憧憬”指对美好事物的向往，注意是竖心旁）*（4）脊（“脊梁”指脊背，比喻支撑事物的中坚力量，注意上部为“兆”字的变体，不要写成“北”）2.词语含义理解：*（1）“龟裂”：形容皮肤因寒冷、干燥或劳累而开裂，像乌龟壳上的纹理一样。这里生动地写出了母亲长年劳作，手指皮肤粗糙、饱经风霜的样子，体现了母亲的辛劳。*（2）“挺”：“很”、“非常”的意思。这个词朴实无华，却真切地表达了母亲对“我”爱看书这一行为的由衷欣慰和支持，体现了母亲对“我”精神追求的理解与鼓励，尽管她自己生活艰辛。*（3）“湿漉漉”：形容物体潮湿的样子。这里指母亲的眼睛湿润了，里面饱含着复杂的情感，有对“我”的爱怜，有生活的辛酸，有对“我”懂事的欣慰，或许还有一丝不愿让“我”担心的隐忍。3.修辞手法及表达效果：*（1）排比。四个“立刻”构成排比，句式紧凑，节奏鲜明，突出了母亲工作的紧张、忙碌和辛劳，表现了母亲为了家庭、为了孩子，争分夺秒、不知疲倦的付出，让读者感受到母亲的艰辛和伟大。*（2）对比。将“母亲原来是那么瘦小”与“我第一次觉得自己长大了”进行对比。前者写出了“我”在亲眼目睹母亲辛劳后对母亲的新认识，后者则写出了“我”内心的触动和责任感的萌发。通过对比，突出了“我”的成长和对母亲的心疼、愧疚之情。二、课内阅读理解与分析1.母亲“得意地扬起脸”，是因为她认为自己的孩子“爱看书”，这在她看来是非常值得骄傲和欣慰的事情，是对她辛苦付出的一种精神回报和希望寄托。“眼睛亮得像天上的星星”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲内心的喜悦、对未来的憧憬和对子女充满希望的状态，即使生活艰苦，子女的上进就是她最大的光明和慰藉。2.母亲“慌乱”是因为她没想到“我”会突然出现在她艰苦的工作环境中，她担心“我”看到她如此辛劳的样子会心疼、会分心，也怕“我”因此而不安。她“恢复平静”是因为她很快调整了情绪，不想让“我”为她担心，希望“我”能安心读书，所以强作镇定，用平静的语气打发“我”回去，体现了母亲对“我”深沉而细腻的爱。3.这句话属于环境描写（或细节描写）。通过描写灯泡的炙烤，烘托出母亲工作环境的恶劣——闷热、艰苦。这不仅让“我”感受到了环境的不适，也让读者能体会到母亲在这样的环境下日复一日劳作的艰辛，从而更能凸显母亲形象的伟大和母爱的无私。4.运用了动作描写（细节描写）。“飞快地跳跃着”、“不停地转动”等词语，细致入微地刻画了母亲操作缝纫机的熟练与迅速，表现了母亲勤劳能干、动作麻利的特点，也从侧面反映了她工作的紧张和劳动强度之大，进一步突出了母亲为家庭生计辛勤付出的形象。三、拓展延伸与感悟（此部分为开放性题目，旨在引导学生结合自身经历，深化对文本情感的理解和迁移，言之有理即可。以下仅为示例思路。）1.示例思路：可以回忆父母在生活上的照顾（如早起做饭、深夜陪伴）、学习上的支持（如辅导作业、提供学习资料）、为家庭生计的奔波劳累等具体事例。当时的感受可能是温暖、感激，也可能是懵懂无知，未能深刻体会。学了课文后，应更深刻地理解父母之爱的无私、深沉与伟大，认识到自己肩上的责任，学会感恩，并用实际行动回报父母。（写作时需结合具体事例，情感真实。）2.示例思路：如孟郊《游子吟》中的母亲（临行密密缝，意恐迟迟归），史铁生《秋天的怀念》中的母亲，胡适《我的母亲》中的母亲等。共