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新教材统编版（部编版）三年级下册语文《我做了一项小实验》习作第1课时目录预学引导查学检测互学探究练学拓展作业布置010203040501预学引导开启科学探索之旅1.播放一段有趣的小实验视频（如“火山爆发”“水中开花”），“视频里的实验有趣吗？你做过类似的实验吗？”2.回忆自己做过的小实验，说说印象最深的部分。趣味启思：观看实验视频，唤醒亲身经历★奇妙实验，就在身边→观看“火山爆发”“水中开花”等趣味实验视频→说一说：“我觉得很神奇，因为……”→想一想：你做过哪些小实验？哪一刻让你最难忘？★科学不遥远，发现就在此刻→实验不是科学家的专利→一次滴入、一次搅拌、一次观察，都藏着惊喜→你的发现，就是最动人的科学故事02查学检测检验预学成果1.抽查几位学生的实验信息图表，了解预学情况。2.针对填写不完整或顺序混乱的情况，进行针对性点评。3.“你是按什么顺序填写实验过程的？”引导学生关注顺序。实验信息图表：梳理逻辑顺序★四要素填空：①目的→明确实验要解决的问题②准备→列出所需材料与工具③过程→按“先…接着…然后…最后…”写清步骤④结果→记录观察到的现象与结论➤图表帮你理清思路，让实验描述有条不紊！03互学探究合作发现写作密码我做了一项小实验我先把透明的清水倒入烧杯，接着用小勺舀起一勺蓝色的粉末，轻轻撒进水里。然后我拿起玻璃棒，顺着一个方向慢慢搅拌，看着粉末一点点溶解，水从清澈变成了梦幻的淡蓝色。最后我滴入几滴神秘的液体，水面瞬间泛起细碎的泡沫，颜色也变得更深了。我屏住呼吸，既紧张又兴奋，当泡沫慢慢散去，杯底竟沉淀出一层亮晶晶的小颗粒，真是太神奇了！

1.圈出表示顺序的词语（先、接着、然后、最后），分析句子之间的逻辑关系。2.小组讨论：“如何把实验过程写得更清楚、更生动？”结合自己的实验，分享想法。

3.重点指导：过程描写：提醒学生用准确的动词描述操作步骤，如“倒入”“搅拌”“观察”。融入感受：回忆做实验时的心情（紧张、兴奋、惊讶）和有趣的发现（颜色变化、声音、形状），并尝试用一两句话写下来。范文：我先把透明的液体倒入烧杯，再用玻璃棒轻轻搅拌，看着它慢慢变成淡蓝色。我屏住呼吸，紧张地盯着液面，当它突然泛起细碎的泡沫时，我忍不住惊呼起来，手心都冒出了汗。圈画顺序词，理清实验逻辑链04练学拓展聚焦精彩瞬间05作业布置写好我的实验故事作业布置：1.根据实验信息图表和课堂练笔，完成习作初稿。2.思考：“我的习作中，实验过程写清楚了吗？有没有可以修改的地方？

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