广东省茂名市信宜市2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省茂名市信宜市2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷一、积累运用（29分）1．默写古诗文。（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（3）蒙曰：士别三日，。（《孙权劝学》）（4）陈康肃公善射，当世无双，。（《卖油翁》）（5）《春夜洛城闻笛》中抒发闻笛感受的诗句是：，。（6）“歌以咏志，诗以传情。”岑参《逢入京使》中的“，”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维的《竹里馆》中“，”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“，”运用拟人手法借杨花、榆荚写出对春天的留恋。阅读下面的文字，完成各题。1926年3月18日，以北京大学生和中学生为主的2000多人的请愿团，向反动的段祺瑞执政府请愿。请愿队伍竟然遭到卫队开枪射击，死伤四十多人。如今，“三·一八”烈士纪念碑静静地_在圆明园内。这座纪念碑，和圆明园中那些知名的景观相比，实在是。“三·一八”烈士的事迹，在当今也算不得fùrújiēzhī（），但他们反对卖国、qìchōngdǒuniú（）的呼喊声值得我们每一个中学生铭记。当然，该纪念的不只有他们，还有无数为了祖国的命运zhòuyè（）奋战的英烈。清明祭英烈活动的意义是_的。在此，我们郑重倡议，每个同学都应怀追思之心，发扬和继承先烈的遗志，为民族复兴而奋斗。2．根据拼音写出相应的词语。（1）fùrújiēzhī（2）qìchōngdǒuniú（3）zhòuyè3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．矗立微乎其微一目了然B．屹立微乎其微不言而喻C．矗立微不足道不言而喻D．屹立微不足道一目了然4．语段中画波浪的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．每个同学都应怀追思之心，继承和发扬先烈的遗志，为民族复兴而奋斗。B．每个同学都应怀追思之心，继承和发扬先烈的精神，为民族复兴而奋斗。C．每个同学都应怀追思之心，发扬和继承先烈的精神，为民族复兴而奋斗。D．每个同学都应怀追思之心，发扬和继承先烈的品质，为民族复兴而奋斗。班级开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。5．为激发同学们的爱国热情，请你参照示例再设计两种活动形式。活动一：配乐朗诵爱国诗文活动二：活动三：6．在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，小语搜集了下列爱国名言，请你任选一句为其匹配合适的背景音乐，并说明理由。A．苟利社稷，死生以之。（《左传》）B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）D．保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武）备选音乐：悠扬的乐曲欢快的乐曲慷慨悲壮的乐曲我选句，应匹配的背景音乐是。理由是。7．把下面六个词语（短语）组成一副对联，激励大家为祖国复兴而努力。渐润阅读路难阻书香疫情国民心阅读名著《骆驼祥子》，完成各题。8．下面是小语做的读书笔记，其中表述有误的一项是（）A．“痛苦的活着，委屈的死去”是祥子命运的写照。B．祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好，所以祥子只做四天就不干了。C．《骆驼祥子》围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的困难生活。D．虎妞是老舍精心设计的一个人物，她和刘四爷彻底吵翻后就自己做主在外租房，与祥子结了婚。作者对她的态度既同情又批判。9．小说常常通过细致的细节描写来表现写作目的，请给摘录原文加着重号的描写，做简要批注。原文批注街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。____________________________________________________________________二、（17分）阅读下面的文字，完成各题。【甲】①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。③东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。⑥爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（节选自《木兰诗》）【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。（选自《木兰从军》）10．解释下列各句中加点的词语。（1）问女何所忆（2）关山度若飞（3）愿驰千里足11．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）将军百战死，壮士十年归。（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．因其父以老病不能行及其家穿井B．与同里诸少年皆次当行次北固山下C．少习骑，长而益精但闻燕山胡骑鸣啾啾D．男子可为之事女子未必不可为以我酌油知之13．请用三条/线给乙文中划线的句子断句。木兰乃易男装市鞍马代父从军溯黄河14．语段【甲】和语段【乙】都描写了木兰代父从军这件事，有什么异同点？三、（10分）阅读下面文字，完成各题。①也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！②让我还是来说一段故事吧。③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路，当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，流油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高减着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了8个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名宇是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！⑤这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”（选自魏巍《谁是最可爱的人》）15．下列对文章内容理解和概括正确的一项是（）A．“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这是双重否定句，从语义上可以换成“我难道能被他们感动得掉下泪来？”这样的反问句式。B．上文出自小说《谁是最可爱的人》，其中的战斗场面可谓惊心动魄，令人肃敬、动容。C．“他们的气质是那样的淳朴和谦逊”，句中“谦逊”一词可以理解为“谦和、逊色”。D．上文描述的是松骨峰战斗，作者以正面、侧面相结合的方式展现了战场的惨烈、战士们的英勇。16．请根据选文的内容从描写方法的角度赏析第③段中画线的句子。17．新时代，社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵，你觉得新时代还有哪些人也可以称作“最可爱的人”？说说你的理由。四、（14分）阅读下面的文字，完成各题。传递①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒战。②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。（原文有改动）18．通读全文，根据下面的提示找出表现“她”的情感变化过程的词语。十分痛苦→①→重拾希望→②→十分感激19．文中的小男孩是一个怎样的人？请结合文本内容分析。20．结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”一句中加点词语“温暖”的含义。21．在杨绛的《老王》一文里，我们感受到了老王与杨绛一家之间“以善良体察善良”的美好关系。读了本文之后你能否感受到同样的美好？请结合本文和《老王》的相关内容谈谈你的理解。五、作文（50分）22．作文定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷，我们记住了他田间端详稻穗的样子，对于张桂梅校长，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子……平凡你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭记的样子。请以“我记住了你的样子”为题目，写一篇文章。要求：（1）综合运用多种表达方式，写出人物的精神；（2）书写端正规范，不少于500字：（3）文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】随君直到夜郎西；独坐幽篁里；即更刮目相待；公亦以此自矜；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【解析】【分析】(1)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，李白借明月寄托对友人王昌龄的牵挂与担忧，希望这份心意能伴随友人到偏远的夜郎西边。

(2)“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，王维描绘自己独自坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸的悠然场景。

(3)“士别三日，即更刮目相待”，吕蒙强调人经过一段时间学习，会有很大进步，要用新眼光看待。

(4)“公亦以此自矜”，点明陈康肃公因擅长射箭且当世无双，从而自我夸耀。

(5)《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲，勾起思乡之情。

(6)岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，展现途中偶遇使者，无奈之下托其传口信报平安的复杂情感；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”，体现诗人在深林中与明月相伴的自在惬意；韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，赋予杨花、榆荚人的情感，写它们像在争奇斗艳挽留春天。故答案为：随君直到夜郎西；独坐幽篁里；即更刮目相待；公亦以此自矜；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。【答案】2．妇孺皆知；气冲斗牛；昼夜3．C4．B【解析】【点评】（1）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感情色彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。

（3）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。2．本题考查根据拼音写汉字，关键在于对词语的理解和准确书写。（1）fùrújiēzhī：“妇孺皆知”指妇女和小孩都知道，形容某件事传播范围极广，众人皆知。“妇”指妇女，“孺”指小孩，书写时注意“孺”字是“子”字旁，不要错写成“儒”等形近字。（2）qìchōngdǒuniú：“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛，仿佛能冲到天空中的斗星和牛星。“斗”“牛”是星宿名，书写时注意“斗”字的正确写法，不要写成“抖”等字。（3）zhòuyè：“昼夜”意思是白天和黑夜，是日常生活和书面表达中的常用词，“昼”字笔画较多，书写时要注意结构紧凑、笔画清晰。故答案为：妇孺皆知；气冲斗牛；昼夜3．本题考查词语辨析与运用，需结合词语含义和语境进行选择。矗立：强调高耸直立，通常用于描述高大的建筑物、纪念碑等静态物体，侧重于外形的高大和稳固，如“高楼矗立”。在“如今，‘三・一八’烈士纪念碑静静地_在圆明园内”中，用“矗立”形容纪念碑高耸地立在园中，突出其静态的高大形象，符合语境。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻人的意志坚定或精神崇高，带有较强的象征意义，多用于抽象概念或人，如“屹立不倒”。此处描述纪念碑，用“屹立”不恰当。微乎其微：形容数量极少或事物非常小，侧重于程度上的轻微，如“成功的概率微乎其微”。微不足道：指非常渺小，不值得一提，强调事物的重要性低。在“这座纪念碑，和圆明园中那些知名的景观相比，实在是。”中，要表达纪念碑与圆明园知名景观相比，显得渺小、不突出，用“微不足道”更合适。一目了然：一眼就能看清楚，侧重于视觉上的清晰、直观，如“图表内容一目了然”。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。在“清明祭英烈活动的意义是_的。”中，强调清明祭英烈活动意义明显，大家都能明白，用“不言而喻”更贴切。故答案为：C4．本题考查病句修改，需找出原句语病并进行恰当修改。原句“每个同学都应怀追思之心，发扬和继承先烈的遗志，为民族复兴而奋斗”存在两处问题：语序不当：从逻辑顺序来讲，应先“继承”先烈的精神或遗志，在此基础上才能“发扬”，所以“发扬”和“继承”的顺序需要调换。搭配不当：“遗志”指死者生前没有实现的志愿，“发扬”与“遗志”搭配不恰当，可改为“继承和发扬先烈的精神”。“精神”是一种抽象的品质和信念，既可以继承也能够发扬，搭配合理。A选项“继承和发扬先烈的遗志”中“发扬遗志”搭配不当；C选项“发扬和继承”语序错误；D选项“发扬和继承”语序错误，且“发扬和继承先烈的品质”搭配不当。只有B选项修改正确。故答案为：B【答案】5．爱国人物故事大会；爱国名言展示墙报6．C；慷慨悲壮的乐曲；理由：这句诗彰显了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，配以慷慨悲壮的乐曲更能突显诗人视死如归的决心。示例：我选B句，其背景音乐应该匹配悠扬的乐曲。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人，所以用悠扬的乐曲更能凸显诗人对事业必成的坚定信念。7．疫情难阻阅读路，书香渐润国民心【解析】【点评】（1）本题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

（2）此题考查对名句感情基调的理解把握能力。感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。把握文章的感情基调可以从以下几点来考虑：审视文题；熟悉作者；捕捉形象；抓关键词；定格画面等。常见的感情基调有：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等。结合选文内容分析可知，朗读这段话应该用情绪激昂，语气坚定，赞美式的感情基调。​意对即可。

（3）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。5．本题旨在围绕“天下国家”主题设计激发爱国热情的活动形式，需兼顾活动的可行性与爱国主题的契合度。爱国人物故事大会：通过组织同学们讲述爱国人物的事迹，如岳飞精忠报国、林则徐虎门销烟等故事。在讲述与聆听过程中，深入了解爱国人物的精神品质，感受他们的爱国情怀，从而激发自身的爱国热情。这种活动形式能充分调动同学们的参与积极性，锻炼表达能力，同时让爱国精神在故事传播中得以传承。爱国名言展示墙报：鼓励同学们收集古今中外的爱国名言，如范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”等。将这些名言整理排版，制作成墙报在班级或校园展示。同学们在收集与制作过程中，能深刻领会名言内涵，墙报展示也能营造浓厚的爱国氛围，时刻提醒大家铭记爱国精神。故答案为：爱国人物故事大会；爱国名言展示墙报6．本题要求为爱国名言匹配合适的背景音乐，需结合名言所表达的情感与内涵进行分析。示例一：选C句，匹配慷慨悲壮的乐曲：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，诗句展现了诗人在国破家亡之际，面对敌人威逼利诱，坚定不屈，甘愿为国家、民族牺牲的崇高气节。诗句慷慨激昂、悲壮豪迈，表达了诗人视死如归的决心和对国家的忠诚。慷慨悲壮的乐曲节奏强烈、情感激昂，与诗句所传达的情感高度契合，能够增强诗句的感染力，让听众更深刻地感受到诗人的爱国情怀和英雄气概。示例二：选B句，匹配悠扬的乐曲：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游临终前的绝笔之作。诗句表达了诗人对收复失地、统一国家的强烈渴望，以及对未能亲眼见到这一天的遗憾。整首诗情感真挚，既有对国家命运的忧虑，又有对未来的坚定信念，情感基调虽有悲意，但更多的是对国家统一的期盼。悠扬的乐曲旋律舒缓、绵长，能够很好地烘托出诗人复杂而深沉的情感，将这种对国家的深情厚谊娓娓道来，让听众感受到诗人内心深处的爱国情怀。故答案为：C；慷慨悲壮的乐曲；理由：这句诗彰显了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，配以慷慨悲壮的乐曲更能突显诗人视死如归的决心。示例：我选B句，其背景音乐应该匹配悠扬的乐曲。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人，所以用悠扬的乐曲更能凸显诗人对事业必成的坚定信念。7．本题考查对联的组合，需依据对联字数相等、词性相对、语义相关、仄起平收的规则进行搭配。首先分析词语性质，“疫情”和“书香”是名词，可作为对联开头；“难阻”和“渐润”是动词，分别与“疫情”“书香”搭配。“阅读路”和“国民心”也是名词，与前面动词组成动宾结构短语。从语义上看，“疫情难阻阅读路”表达了即使在疫情期间，人们追求知识、探索阅读之路的脚步也不会停止；“书香渐润国民心”体现了知识文化的力量，如同书香一般，逐渐滋养着国民的心灵，让大家为祖国复兴而努力。再根据对联仄起平收原则，“路”为仄声，“心”为平声，所以“疫情难阻阅读路”作上联，“书香渐润国民心”作下联。故答案为：疫情难阻阅读路，书香渐润国民心【答案】8．B9．环境描写，作者巧妙地运用拟人的修辞手法，细致真切地描绘出柳树和枝条在烈日下的情态，不仅描绘出炎热无风的天气，还烘托出人们沉闷的心情。【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。

（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。8．A选项：“痛苦的活着，委屈的死去”确实精准地概括了祥子的命运轨迹。祥子从最初怀揣着买车的梦想，充满希望地来到城市，到经历了三起三落的挫折后，逐渐失去了生活的信心和勇气，最终在贫困、孤独和绝望中痛苦地挣扎，直至堕落，该选项表述正确。

B选项：祥子第一次拉包月的雇主是杨先生。在杨家，祥子不仅要拉车，还得承担诸多家务，杨家的人对他态度恶劣，吝啬刻薄，祥子不堪忍受，只做了四天就离开了。而曹先生是祥子比较敬重的雇主，曹先生一家对祥子很和善，还给予他一定的关怀和帮助，并非如该选项所说对祥子不好。所以此选项表述错误。

C选项：《骆驼祥子》以祥子渴望拥有一辆属于自己的车为核心梦想，围绕着他买车的三次努力以及三次失败的人生经历展开叙述。通过祥子的遭遇，深刻地反映了当时社会底层人民生活的艰难困苦，展现了那个黑暗社会对人的压迫和摧残，该选项表述正确。

D选项：虎妞是《骆驼祥子》中一个性格鲜明的人物形象。她大胆泼辣，心机深沉，为了和祥子在一起，与父亲刘四爷彻底决裂，自己在外租房并与祥子结婚。虎妞的命运既有她自身性格导致的悲剧成分，也有社会环境的影响。作者对她既有对其不幸遭遇的同情，又对她的一些自私、狡黠的行为持批判态度，该选项表述正确。故答案为：B9．本题考查对小说中环境描写及其作用的分析，重点在于理解环境描写与人物、主题之间的关系。环境描写与修辞手法：“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着”，作者运用了拟人的修辞手法，将柳树和枝条赋予了人的“生病”“懒得动”“无精打采”等情态。这种描写生动形象地描绘出在烈日的炙烤下，柳树和枝条失去生机、干瘪无力的状态，让读者能真切感受到环境的炎热和压抑。环境描写的作用：这段文字属于环境描写，通过对柳树、马路、便道等景物的细致刻画，如“马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸”“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来”，全方位地展现了当时天气的炎热、干燥和恶劣。这样的环境描写一方面反映了祥子拉车时所处的艰难环境，突出了他生活的不易和拉车的辛苦；另一方面，这种沉闷、压抑的环境氛围也烘托出人们内心的烦躁和沉闷情绪，为后文情节的发展营造了氛围，也暗示了祥子在这样恶劣的社会环境中难以实现自己的梦想，深化了小说的主题。故答案为：环境描写，作者巧妙地运用拟人的修辞手法，细致真切地描绘出柳树和枝条在烈日下的情态，不仅描绘出炎热无风的天气，还烘托出人们沉闷的心情。【答案】10．思念；越过；赶马快跑11．（1）将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。（2）雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？12．A13．木兰乃易男装/市鞍马/代父从军/溯黄河14．同：都完整地写了木兰从军的过程，表达了对木兰、对女子的赞叹之情。异：甲文用诗歌形式，以描写为主，突出了木兰“女英雄”形象，辅以抒情。乙文以简洁的叙述为主，目的是引出议论：男子可为之事，女子未必不可为。【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（4）本题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

（5）本题考查对比阅读。解答时要在理解文章内容和主旨的基础上从写作手法、表达方式、用意、语言特点等角度进行分析答题。参考译文：〔甲〕叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？〔乙〕木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战了十余年，屡次建立功勋。男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。10．本题考查对文言实词含义的理解，需结合语境和日常积累准确把握字词意义。（1）问女何所忆：“忆”在句中作动词，联系上下文，此处是家人询问木兰在惦记、思索什么，所以“忆”解释为思念。在古代汉语中，“忆”常表达回忆、思念等情感。（2）关山度若飞：“度”在这里是动词，结合“关山”（关隘和山岭）以及“若飞”（像飞一样），可理解为木兰像飞一样越过一道道关塞山岭，因此“度”的意思是越过。在描述行程、跨越空间时，“度”常表示经过、越过的意思。（3）愿驰千里足：“驰”是动词，“千里足”指千里马，整句话表达木兰希望骑上千里马，所以“驰”解释为赶马快跑。在文言文中，“驰”常用来描述马快速奔跑的状态。故答案为：思念；越过；赶马快跑11．本题考查文言句子翻译，需注意重点字词、特殊句式和修辞手法的准确翻译。（1）将军百战死，壮士十年归：此句运用了互文的修辞手法，即上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。翻译时不能简单地逐字翻译，应将上下句合起来理解为“将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来”。其中，“百战”表示战争次数多，“十年”是虚指，形容时间长。（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌：“扑朔”意为动弹，“迷离”指眯着眼，“傍”是靠近、临近，“走”在古代表示跑，“安”为疑问词，怎么。整句话翻译为“雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？”。该句通过生动的比喻，巧妙地回应了木兰女扮男装从军未被发现的情节，展现了木兰的机智。故答案为：（1）将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。（2）雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？12．A选项：“因其父以老病不能行”中“其”是代词，代指木兰的父亲；“及其家穿井”中“其”同样是代词，代指他（宋君）的。两个“其”意义和用法相同。

B选项：“与同里诸少年皆次当行”中“次”是名词，意为次序，这里指按次序；“次北固山下”中“次”是动词，意思是停宿。二者意义和用法不同。

C选项：“少习骑，长而益精”中“骑”是动词，指骑马；“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中“骑”是名词，指战马。词性和意义均不同。

D选项：“男子可为之事女子未必不可为”中“之”是助词，译为“的”；“以我酌油知之”中“之”是代词，代指这个道理。用法和意义不同。故答案为：A13．本题考查文言文断句，需在理解句子大意的基础上，依据语法结构和句子成分进行划分。“木兰乃易男装市鞍马代父从军溯黄河”这句话的大意是“木兰便女扮男装，在集市给马配好马鞍，替父亲出征，逆黄河而上”。“木兰乃易男装”是主谓结构，表达木兰的行为是换上男装，语义完整，其后应断开；“市鞍马”是动宾结构，描述木兰购买装备的行为，单独成句；“代父从军”同样是动宾结构，表明木兰替父出征这一行为，需断开；“溯黄河”也是动宾结构，说明木兰的行程，单独成句。故断句为：木兰乃易男装/市鞍马/代父从军/溯黄河14．本题考查对两篇文章的对比分析，需从内容、表达方式、主题等方面找出异同点。相同点：主题内容：两文都围绕木兰代父从军这一核心事件展开，完整呈现了木兰从军的过程，包括起因（父亲被征兵）、准备（购置装备）、征战过程等。情感表达：都表达了对木兰的赞美之情，肯定了木兰替父从军的英勇行为和孝顺品质，也体现出对女子能力的认可。不同点：文体与表达方式：甲文是诗歌体裁，以描写为主，如对木兰的心理描写、征战场景描写等，生动地塑造了木兰“女英雄”的形象，同时辅以抒情，如结尾的议论抒情，使情感表达更加丰富；乙文属于散文，以简洁的叙述为主，主要叙述木兰代父从军的事迹，目的是引出“男子可为之事女子未必不可为”的议论，更侧重于理性的思考。侧重点：甲文在叙事过程中，注重刻画木兰的内心世界和情感变化，如对家人的思念等；乙文则更强调木兰在战场上的英勇善战和屡建奇功。故答案为：同：都完整地写了木兰从军的过程，表达了对木兰、对女子的赞叹之情。异：甲文用诗歌形式，以描写为主，突出了木兰“女英雄”形象，辅以抒情。乙文以简洁的叙述为主，目的是引出议论：男子可为之事，女子未必不可为。【答案】15．D16．这是环境描写（场景描写），32、10等具体的数字引用及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的事实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士的英勇无畏、坚韧顽强、伟大高尚。17．新时代，“最可爱的人”还可以包括人民解放军、武警、公安、治病救人的医护人员、扶贫战线上的基层干部、传道授业的老师、勤劳忙碌的环卫工人、疼爱照顾我们的父母等等。他们为祖国、为人民、为我们无私奉献着，有美好的品质，是最可爱的人。【解析】【点评】（1）本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。

（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。

（3）本题考查语言表达。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。15．A选项：“我不能不被他们感动得掉下泪来”是双重否定句，表达的是肯定的意思，即“我被他们感动得掉下泪来”。若改为反问句，应是“我难道能不被他们感动得掉下泪来？”，这样才能保持语义一致。而原选项中“我难道能被他们感动得掉下泪来？”表达的是否定意思，与原句语义不符，所以A选项错误。

B选项：《谁是最可爱的人》属于报告文学体裁，它以真实的事件和人物为基础，通过文学的手法进行创作，具有新闻性和文学性。并非小说，小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁，与报告文学有明显区别，所以B选项错误。

C选项：“谦逊”在“他们的气质是那样的淳朴和谦逊”中，意思是谦虚恭谨，着重体现战士们不骄傲、不自满的品质。而“逊色”表示不及之处、比不上，与“谦逊”的含义完全不同，不能用来解释“谦逊”，所以C选项错误。

D选项：在第③段中，“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”，通过描写敌人尸体堆积如山、鲜血染红山冈，从侧面展现出战士们的英勇善战，杀敌众多；“勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”，直接描绘战士们在战场上的英勇行为，属于正面描写。正侧面描写相结合，生动展现了战场的惨烈以及战士们的英勇无畏，所以D选项正确。故答案为：D16．本题考查从描写方法角度赏析句子，需明确描写类型，并分析其对表现内容和人物的作用。第③段中画线句子“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，流油弹的火焰把这个阵地烧红了”属于环境描写（场景描写）。内容呈现：句中“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”，运用具体数字“32”“10”，直观地展现出敌人武器装备的数量之多、火力之强；“汹涌卷来”“打翻了”“烧红了”等词语，生动描绘出敌人进攻的猛烈态势，营造出紧张、激烈且残酷的战斗氛围，让读者仿佛身临其境，感受到战争的惨烈。作用分析：通过对敌人强大攻势的描写，暗示了此次战斗敌众我寡、敌强我弱的严峻形势。然而，在如此艰难的情况下，志愿军战士们依然坚守阵地，顽强抵抗，这就更加烘托出志愿军战士英勇无畏、坚韧顽强的伟大品质，以及他们高尚的爱国情怀和自我牺牲精神。故答案为：这是环境描写（场景描写），32、10等具体的数字引用及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的事实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士的英勇无畏、坚韧顽强、伟大高尚。17．本题考查对“最可爱的人”内涵的拓展理解与语言表达，需结合新时代不同职业人群的特点进行阐述。在新时代，“最可爱的人”有着更为广泛的范畴，他们都在各自的岗位上默默奉献，为社会发展、人民幸福贡献力量。人民解放军、武警、公安：他们是国家和人民的守护者，无论面对自然灾害，还是社会安全威胁，都挺身而出，冲锋在前，用生命和汗水捍卫国家主权、维护社会稳定。医护人员：在治病救人的岗位上，他们日夜坚守，面对疾病和疫情，不顾个人安危，全力以赴救助患者，守护人民的生命健康。扶贫干部：扎根基层，深入贫困地区，为帮助贫困群众脱贫致富，不辞辛劳，积极落实各项扶贫政策，改善贫困地区的生产生活条件。教师：传道授业解惑，用知识和爱心培育祖国的未来，在教育岗位上默默耕耘，为培养人才倾注心血。环卫工人：起早贪黑，辛勤劳作，保持城市的整洁与美丽，为人们创造良好的生活环境。父母：给予子女无私的爱与关怀，默默付出，为子女的成长和幸福全力以赴。这些人虽然职业不同，但都拥有美好的品质，为祖国、为人民无私奉献，他们都无愧于“最可爱的人”这一称号。故答案为：新时代，“最可爱的人”还可以包括人民解放军、武警、公安、治病救人的医护人员、扶贫战线上的基层干部、传道授业的老师、勤劳忙碌的环卫工人、疼爱照顾我们的父母等等。他们为祖国、为人民、为我们无私奉献着，有美好的品质，是最可爱的人。【答案】18．非常感动（或感到温暖）；心急如焚19．从“捡到手机归还失主”可见小男孩是一个善良（拾金不昧）的人；从“以她的名义给学校捐款”来帮助“她”可见他是一个知恩图报的人；从“利用放学时间捡废品减轻家庭负担”可见其懂事、勤劳、坚强乐观。20．既指风停了，“她”的身体感到暖和；也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）21．能。本文中的小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意因男孩的感恩回报由冷清又好转起来。《老王》里杨绛一家因为善良，得到老王亲人般的爱，临死前给他们送来香油鸡蛋；老王因为善良，得到了杨绛一家的尊重和关心。我感受到当我们学会“以善良体察善良”，善良就会传递下去，不仅温暖了别人，也帮助了自己，会让这个世界变得更加美好。（本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。围绕中心，谈一谈自己的感受即可。示例：①善良不仅能温暖了别人，也能帮助自己。②为人要善良、诚实，乐于助人。③要正确面对困难，顽强、有毅力。）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。18．在文章中，“她”的情感随着经历的事件而发生转变。起初，“她”因火锅店遭遇厨师失误导致顾客食物中毒、好友撤资等困境，内心“十分痛苦”。接着，第④段中，小男孩捡到手机后为了物归原主，在车前耐心等待甚至睡着，第⑤段中“她”得知男孩为赚学费捡废品，这些情节让“她”深受触动，从第⑤段“她非常感动”和第⑦段“她感到了一阵温暖”能明确看出，此时“她”的情感是“非常感动（或感到温暖）”。后来，“她”关了原先的店，筹钱开新火锅店，“重拾希望”。然而，第⑧段提到“因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租”，这让“她”陷入困境，“心急如焚”。最后，在得到帮助、火锅店生意好转后，“她”对所有帮助过自己的人“十分感激”。

故答案为：非常感动（或感到温暖）；心急如焚19．从具体事件来看小男孩的品质：第④段中，小男孩在捡废品时发现“她”的手机，为了将手机归还失主，他耐心等待，直至睡着，这种行为充分体现了他“善良（拾金不昧）”的品质；第⑥段明确交代“男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”，这表明小男孩深知家庭的不易，主动承担责任，是个“懂事、勤劳、坚强乐观”的孩子；第⑦段提到男孩自食其力后，不管收入如何，都会拿出钱打到“她”的账户中，第⑧段中他还以“她”的名义给学校捐款帮助“她”渡过生意危机，这些举动展现出小男孩“知恩图报”的特点。

故答案为：从“捡到手机归还失主”可见小男孩是一个善良（拾金不昧）的人；从“以她的名义给学校捐款”来帮助“她”可见他是一个知恩图报的人；从“利用放学时间捡废品减轻家庭负担”可见其懂事、勤劳、坚强乐观。20．从表层含义来讲，联系上文“风更大了”“风停了”，可知此处“温暖”指的是自然环境的变化，风停后，“她”的身体不再受寒风侵袭，感到暖和；从深层含义分析，“她”此前因火锅店生意失败、好友离开而内心痛苦、充满寒意，而小男孩捡到手机归还、为减轻家庭负担捡废品等善良懂事的行为，以及其坚强乐观的生活态度，让“她”内心深受触动，重新燃起希望，所以“温暖”也指小男孩的这些品质使“她”内心倍感温暖，重新振作起来。

故答案为：既指风停了，“她”的身体感到暖和；也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受