湖南省岳阳市弘毅新华中学等校联考2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页湖南省岳阳市弘毅新华中学等校联考2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷一、积累与运用（24分）阅读回答问题。英雄人物是永不熄灭的灯塔。两弹元勋邓稼先矢志报国，在戈壁深处攻克技术难关；民主战士闻一多英勇无wèi，以热血呐喊呼唤民族觉醒；文学巨匠列夫·托尔斯泰憎恶虚伪，用深邃思想勾勒人性之光；花木兰__________，__________。他们以坚rèn不拔的毅力直面困境，以舍生忘死的气节守护信念。他们是当之无愧的民族脊梁。1．给加点字注音。①憎恶：②当之无愧：2．根据拼音写汉字。①英勇无wèi：②坚rèn不拔：3．仿照前文，给文段补写一句话，使之与前文构成排比。花木兰，。4．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。B．今年诺贝尔文学奖由美国民谣艺术家鲍勃·迪伦获得，一向鲜为人知的他一下子成为了焦点人物。C．个人的力量和团体力量相比是微不足道的。D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。5．下列句子没有语病的一项是（）A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。B．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。C．为了提高同学们的语文素养，我校积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。D．随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。6．读书，要知人论世。下列关于文学文化常识的表述中，正确的一项是（）A．《资治通鉴》是北宋史学家司马光创作的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。B．清明节这一天，大家去祭祖、踏青、吃青团、插艾叶、登高，既缅怀先祖，又享受春天。C．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》，编者为北宋郭茂倩。D．欧阳修，是“唐宋八大家”之一。其他七位是韩愈、柳宗元、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。学习语文，不仅在课堂上，也在生活中。请你积极参与“我的语文生活”专题活动。7．【活动一：寻找“最美对联”】小组成员在收集对联时，因粗心大意，导致对联中出现了几个模糊不清的字。请根据对联的特点，选出填入口里最恰当的一项（）上联下联门对千竿竹①家藏万__________②两岸__________一园春雨杏花红台榭漫芳塘，莲动柳摇，曲曲层层皆入画③烟霞笼别墅，莺歌蛙鼓，晴晴雨雨总__________A．①卷书②纸鸢摇春风③是美B．①斤纸②纸鸢摇春风③宜人C．①卷书②晓烟杨柳绿③是美D．①卷书②晓烟杨柳绿③宜人8．【活动二：调查研究】语文组对七年级学生课外语文学习的兴趣进行了调查，统计情况如下。调查结果反映了什么现象？请针对这一现象，提出一条合理建议。七年级学生课外语文学习兴趣的调查统计表兴趣对象/兴趣程度感兴趣一般不感兴趣观看影视作品或综艺节目57%40%3%阅读经典书籍42%39%19%调查与记录生活街区的语文现象16%36%48%9．古诗文默写。古人是浪漫的，也是多情的：“（1），明月来相照”，王维与明月相伴。（《竹里馆》）“此夜曲中闻折柳，（2）”，李白借笛声抒情。（《春夜洛城闻笛》）“故园东望路漫漫，（3）”，岑参望长路悲吟。（《逢入京使》）“（4），关山度若飞”，木兰明大义报国。（《木兰诗》）在《陋室铭》中用类比方式，引出“（5），（6）”的主旨，刘禹锡托物言志，表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（刘禹锡《陋室铭》）二、名著阅读（8分）10．班里举行“《骆驼祥子》中‘洋车夫’形象”专题探究活动，请你完成以下洋车夫形象整理的表格。人物形象人物名字人物结局他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来岁的他，已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，一个脸上身上都带出天真淘气的祥子的大人。祥子开始游戏人生，吃喝嫖赌。到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短长不够长莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。①③在他醉了的时候，他一点情理不讲。在他清醒的时候，他顶爱体面。因为爱体面他往往摆起穷架子，事事都有个谱儿。买了新车身上也穿得很整齐，他觉得他是高等的车夫，他得喝好茶叶，拉体面的座儿。②打死老婆，逼迫女儿小福子作暗娼11．法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请结合与祥子有关的作品内容谈谈你对这句话的理解。三、（8分）阅读材料，完成各题。材料一：全球票房过百亿《哪吒之魔童闹海》：一场关乎“文化”的成功“闹海”①2025年2月13日，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》以单一市场票房突破100亿元人民币（约14亿美元）的壮举，刷新全球影史纪录，成为中国首部跻身“百亿俱乐部”的动画电影。这一成绩不仅超越了《星球大战：原力觉醒》在北美市场的票房纪录，更在全球影史票房榜上位列第17位，剑指前五。从“魔童降世”到“魔童闹海”，哪吒这一传统神话IP的涅槃重生，不仅是中国电影工业的里程碑，更是一场关于文化自信与传统文化创新表达的全球宣言；而文化消费与经济的深度融合，也共同演绎了一场文化盛宴与经济繁荣的共舞。（来源：闪电新闻）材料二：导演谈《哪吒之魔童闹海》创作理念①在接受媒体采访时，《哪吒之魔童闹海》的导演饺子分享了影片的创作初衷。他表示，哪吒是中国家喻户晓的神话人物，有着深厚的文化底蕴。“我们希望通过这部电影，让更多的年轻人了解和喜爱中国传统文化。同时，我们也在思考如何让古老的神话故事在现代社会中产生新的共鸣。”②为了实现这一目标，导演团队在剧本创作上花费了大量时间。他们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵。在角色塑造方面，导演大胆创新，赋予了哪吒更加立体的性格特点。“我们希望哪吒不再是一个简单的英雄形象，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣。”③在动画制作上，导演团队也下足了功夫。他们采用了先进的动画技术，力求呈现出最精美的画面效果。同时，在音乐创作上，影片融入了大量中国传统音乐元素，如京剧唱腔、民族乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴。（来源：导演采访）材料三：票房破百亿！《哪吒2》靠什么赢得市场？①电影《哪吒之魔童闹海》票房突破百亿元大关，有望冲击更多全球票房纪录，给人以深刻启示。②138家公司组成动画界的“万龙甲”，4000余名创作者合力托举，1900多个特效镜头、1万多个特效元素……《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎。③导演说“一定要做观众没见过的东西”，创新正是这一电影赢得观众的价值内核。好作品不愁没观众，好产品不缺消费者。亿万人民对高品质生活的需求，正是我国超大规模市场的潜力所在、空间所在、活力所在；充分发挥创新在供给侧结构性改革中的关键作用，是赢得消费者的不竭动力。④今天，我国消费市场呈现“需求升级”“重心下沉”趋势，蕴藏新赛道、新机遇。以“敢为人先”的魄力不断开掘蓝海，用“日日新，又日新”的创新锐气打磨产品、服务，迈向高质量发展，我们底气十足、动力十足。（来源：《人民日报》）材料四：观众对《哪吒之魔童闹海》的评价评价维度评分（满分10分）评价内容剧情8.5剧情紧凑，有反转，将传统故事讲出了新意，让人眼前一亮。画面9.0动画制作精良，美不胜收，每一帧都可以截图当壁纸。文化内涵8.0很好地传承了中国传统文化，同时又有创新，让传统文化在现代社会中得到了新的诠释。角色塑造8.5哪吒等角色性格鲜明，形象饱满，让人印象深刻。（来源：某知名影评网站）12．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．《哪吒之魔童闹海》凭借精彩剧情、精美制作和深刻的文化内涵，成为春节档票房冠军，成为中国首部跻身“百亿俱乐部”的动画电影。B．导演团队为挖掘哪吒形象的核心精神内涵，深入研究了从传统神话典籍到民间传说的各种版本的哪吒故事。C．电影坚持文化与科技融合折射出主创团队对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎，却未能很好地展现我国动画电影制作的高超水准。D．从观众评价来看，影片在剧情、画面、文化内涵和角色塑造等方面都得到了较高认可。13．请结合材料三和材料四，分析《哪吒之魔童闹海》票房突破百亿元大关的原因。14．主创团队的精神使我们深受感动，结合材料，也可结合《哪吒之魔童闹海》影片内容，在微博上给饺子导演私信留言，发表你的感想。（100字左右）四、（12分）阅读下面选文，完成下面小题。挂满父爱的梨树①父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃。还说要不是他的腿跌伤了，他早送梨进城了。②接到父亲这样的电话，我总是敷衍着回答他，等休息时抽空回家。可我心里却冷漠地想着，回家特意摘些梨进城，像城里没有梨似的。更何况妻子听父亲电话如此说，更是不以为然，还帮我算起账来：回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买到几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜，水分大。因而我未把父亲的电话放在心上，忙自己的事去了。③谁知，中秋节前的一天，父亲突然瘸着腿出现在我家门口，身后还背着一只蛇皮口袋，像一个行乞的老人，我连忙接过父亲的蛇皮口袋，挺沉！父亲跟在我身后进屋，嘴里不住提醒着，袋里放的是梨，你轻点儿放下，别碰伤了。④一听父亲是送梨进城的，我有点儿没好气地埋怨起来：“爸，你大老远送梨来，干吗？你腿还未痊愈，至少进城前先打个电话，好让我去车站接你呀！”⑤父亲突遭一番埋怨，傻愣住了，良久，才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨。我总不能看着梨长在树上坏掉呀！再说，中秋节也该用梨敬月呀！”父亲几乎涨红了脸来表白进城送梨是一百个正确的。⑥妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，她的心情和我同样，她刚要说上几句，被我使眼色阻止了。不过她还是冷冷地撂下一句：“爸，你以后再这样，我们不管你了。知道吗？城里的大街小巷到处都有卖梨的，才3毛钱一斤！”父亲被妻的话噎得没一声言语，仿佛自己走错了家门。⑦或许因为我们的话对父亲有着一种无意的伤害，中午的饭他吃得很少。午后，他把蛇皮口袋里的梨一个个拾出来，平放在餐桌上，执拗地回乡了。送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我的话放在心上，可父亲只是默默地走路，不时地用手抹自己的眼窝。突然，我感到一阵心酸，有一种愧疚的感觉袭来。我想挽留父亲住下，他还是犟着走了。⑧回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景……谁知，正当我沉浸在对梨树的追忆时，妻一声“把梨送给邻居吧”，惊醒了我。我木然地拒绝：“不！”说完我随手拿起一个梨，皮也未削张口就咬，一嚼，一股甘泉直涌心田，妻抢下我的梨，去厨房清洗削皮。等她把去了皮的雪白梨肉递给我，我轻声说，你也该尝一口，家梨更甜！妻或许听出我的话外之音，真削了一个吃起来。然而，她只吃了一口，便也惊讶得停住了手说，这梨咋这么甜？一点儿不像市面上卖的！⑨父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我心里想着，父亲不知是用何种方法才让家里的梨树长出如此甜津津的梨。⑩一日，我和妻回乡看望父母。父亲去了屋后的田里，只有母亲在家。母亲热情沏茶后，我悄声地说起父亲送梨的事，又顺带了一句怪母亲的话：你怎么让父亲一人送那么多的梨进城？谁知，母亲听后重重地叹了一口气，说，今年的梨树呀，你父亲费了神了，他早从天气预报中听说今年雨水多，一开春，他就请人在梨树周围竖了四根竹篱。待梨树挂果，再逢雨天，他总是拉上塑料纸替树遮雨，说是这样长熟的梨依然原汁原味。他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是——人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……⑪我再也听不进母亲的话，眼中温热起来。走到院中，那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄。⑫我终于泪流满面。而身旁的妻，眼睛也早已湿了。15．结合选文，补全下面表格。段落事件“我”的态度/心情①—②父亲让我回家摘梨，“我”忙自己事未回。A③—⑥父亲进城送梨，“我”和妻子斥责父亲。埋怨、冰冷⑦B辛酸、愧疚⑧—⑨“我”拒绝妻子送梨提议，吃梨感受梨的甜美。C16．（1）请从描写的角度，赏析选文第⑦段画线句子。送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。（2）请从修辞角度，赏析第①段画线句子。那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄。17．选文第⑩段写母亲的话有什么作用？18．请分析标题《挂满父爱的梨树》的作用？五、（4分）阅读下面古诗，完成下面小题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。19．这首诗从内容上来说是一首，题目中“之”的意思是。20．意象是诗中寄寓诗人主观情感的事物。这首诗中，“天涯”这一意象寄寓了诗人怎样的情感？六、（14分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐《爱莲说》【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕①数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为②雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为③花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。李盛仙《夏日赏荷》【注释】①借：陪同。②为：被。③实为：实在是。21．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释联系常见成语陶后鲜有闻（1）结合字形推测濯清涟而不妖（2）迁移课内字词便欣然忘食（3）查阅字典法：①从高处往下看。②来到、到来。③对着、靠近。④将要、快要。临湖赏荷（4）22．请选出下列句子中的“之”字用法与例句相同的一项（）例句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。A．何陋之有？ B．予独爱莲之出淤泥而不染。C．好之者不如乐之者。 D．湖中荷花尽作飘摇之态。23．请给【乙】文中画横线句子断句。（限断三处）少时雨过天晴波澜不惊湖天一色24．用现代汉语写出下面句子的意思。中通外直，不蔓不枝25．赏荷，可品其神美。【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。七、请从以下二个题目中任选一个，按要求写作一篇文章，26．作文在我们的日常生活中，总会有一些人、景、事、物，因为他们的各种美好而让我们心生赞叹。请以“________，你最美”为题，写一篇记叙文，作文内容积极向上，表达真情实感。不得出现真实的人名、校名、地名。不得抄袭、套作。字数不少于600字。27．作文这学期，我们通过教材领略了邓稼先、闻一多等杰出人物的风采，也跟随作者走进了阿长、妞儿等平凡百姓的生活。他们或默默奉献，或勇敢，或质朴，或善良……这些人在内在精神方面都有特别之处。在你的成长路上，也有这样一个值得被你铭记的人吧，他/她伴你成长，是你成长路上的同行者。请以“成长路上的同行者”为题，写一篇记叙文。要求：（1）请先补充完整题目，然后将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上，表达真情实感。（3）不得出现真实的人名、校名、地名。（4）不得抄袭、套作。（5）字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．zēng；kuì2．畏；韧3．示例：代父从军，以巾帼之躯彰显家国情怀。【解析】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。1．①憎恶，的“憎”读作zēng，憎恶，意思：指憎恨；厌恶。②当之无愧的“愧”应读作：kuì，意思：指担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。“愧”本义是惭愧，引申为因理亏或做错事，而感到难为情。

故答案为：zēng；kuì2．①英勇无wèi，应写作：英勇无畏，意思：形容非常勇敢，不畏艰险。“畏”的左下角不能添“丿”；②坚rèn不拔，应写作：坚韧不拔，意思：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。“韧”不能写成“忍”。

故答案为：畏；韧3．分析例句“两弹元勋邓稼先矢志报国，在戈壁深处攻克技术难关；民主战士闻一多英勇无畏，以热血呐喊呼唤民族觉醒；文学巨匠列夫·托尔斯泰憎恶虚伪，用深邃思想勾勒人性之光”可知，这组排比句先点明人物身份，再用四字短语概括人物品质，最后用“介词+四字短语+动词+四字短语”的形式描述具体事迹。“花木兰”是替父从军的巾帼英雄，我们可以按照这个结构来写，突出她替父从军的事迹以及体现出的豪情等品质。比如：替父从军，以巾帼豪情书写英雄传奇。

故答案为：示例：代父从军，以巾帼之躯彰显家国情怀4．【答案】A【解析】【分析】A：扑朔迷离：后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。句中形容题难，与语境不符，使用不正确；B：鲜为人知：意思是很少有人知道。与语境相符，使用正确；C：微不足道：意思是意义、价值等小得不值得一提。与语境相符，使用正确；D：吴下阿蒙：指学识浅薄的人。与语境相符，使用正确。故答案为：A

【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句辨析。A.两面对一面，在“养成”前加“是否”，或删去“能否”；B.分类不当，“糯米”“豆类”不属于“干果”，可删去“干果”；D.成分残缺，可删去“随着”或“使”；故答案为：C。

【点评】本题考查病句辨析。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。6．【答案】C【解析】【分析】A.《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体通史，A错误。

B.登高是重阳节的习俗，不是清明节的习俗，B错误。

C.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》，编者为北宋郭茂倩，C正确。

D.“唐宋八大家”指的是唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，杜甫不在“唐宋八大家”之列，D错误。

故答案为：C。

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。【答案】7．D8．现象：七年级学生对影视综艺兴趣较高，对经典阅读和记录生活兴趣较低。建议：学校可组织经典读书会或生活写作比赛，激发学生对阅读和写作的兴趣。【解析】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

（2）本题考查图文转换与概括和提建议。答题顺序是：观察图表：看表头和表脚，看图表内容，看答题要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比较对象、角度和数据变化特点；归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。本题考查图文转换与概括。答题顺序是：观察图表：看表头和表脚，看图表内容，看答题要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比较对象、角度和数据变化特点；归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。7．①由“门对千竿竹，家藏万____”可知，“竿”是量词，形容竹子；“卷”是量词，形容书，“斤”虽也是量词，但“纸”与“竹”在对仗的意境等方面不如“书”与“竹”，而且“纸”读作zhǐ，不符合“仄起平收”的原则，所以这里应填“卷书”；②由“两岸____，一园春雨杏花红”可知，“一园”是数词加名词结构，“两岸”也是数词加名词结构，后面应接与之对仗的景物描写。“晓烟杨柳绿”中“晓烟”与下联中的“春雨”都是名词，二者相对应；“杨柳绿”与下联“杏花红”都是主谓短语，而且都是景物及其色彩的描写，对仗工整；“纸鸢摇春风”在结构和意境上都不如“晓烟杨柳绿”对仗恰当，因此选择“晓烟杨柳绿”；③由“台榭漫芳塘，莲动柳摇，曲曲层层皆入画；烟霞笼别墅，莺歌蛙鼓，晴晴雨雨总____”可知，“入画”是动宾结构，“宜人”也是动宾结构，“是美”中“美”读作měi，是仄声，不符合“仄起平收”的原则，因此选择“宜人”。故答案为：D8．第1问，从表格数据看，对“观看影视作品或综艺节目”感兴趣的学生占57%，超过半数，而对此不感兴趣的只有3%，这表明大部分七年级学生对通过观看影视作品或综艺节目来接触语文知识比较感兴趣；

对“阅读经典书籍”感兴趣的占42%，比观看影视作品或综艺节目的比例低了15个百分点，“一般”感兴趣的占39%，“不感兴趣”的占19%，说明阅读经典书籍在学生中的受欢迎程度不如观看影视作品或综艺节目；

而对“调查与记录生活街区的语文现象”感兴趣的仅占16%，而对此不感兴趣则达到48%，是三项中“不感兴趣”占比最高的，这反映出七年级学生对这种课外语文学习方式的兴趣度最低。由此可以看出七年级学生对通过观看影视作品或综艺节目进行课外语文学习兴趣较高，对阅读经典书籍有一定兴趣，但对调查与记录生活街区语文现象的兴趣普遍较低。第2问，提建议：针对阅读经典书籍方面：经典书籍蕴含着丰富的文化内涵和语文知识，能提升学生的文学素养和语言表达能力。学校和老师可以加强对经典书籍的推荐和引导，比如举办读书分享会、设立阅读奖励机制等，激发学生的阅读兴趣。同时，家长也可以在家中营造阅读氛围，与孩子一起阅读经典，帮助孩子理解书中内容，提高他们对经典书籍的兴趣。针对调查与记录生活街区的语文现象方面：生活是语文学习的大课堂，街头巷尾的招牌、广告、对联等都是语文学习的素材。老师可以组织学生开展语文实践活动，如带领学生走上街头，观察并记录生活中的语文现象，然后在课堂上进行交流和讨论。这样不仅能让学生发现语文在生活中的广泛应用，还能提高他们学习语文的积极性和主动性。此外，还可以鼓励学生将生活中的语文现象通过拍照、写日记等方式记录下来，培养他们观察和思考的能力，让他们在生活中感受语文的魅力。比如：要广泛阅读经典书籍，要多走上街头观察生活中的语文现象，从生活中学习语文知识，提升语文素养。

故答案为：现象：七年级学生对影视综艺兴趣较高，对经典阅读和记录生活兴趣较低。

建议：学校可组织经典读书会或生活写作比赛，激发学生对阅读和写作的兴趣。9．【答案】深林人不知；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；万里赴戎机；斯是陋室；惟吾德馨【解析】【分析】第1空，填上句，“深林”不能写成“森林”；

第2空，填下句，“故园”不能写成“故圆”；

第3空，填下句，“袖”的左边是“衤”，不要写成“礻”；

第4空，填上句，“赴”不要写成“赶”；“戎机”不要写成“戌（戊、戍、戒（机）”；

第5、6空，理解性默写，提示语：表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，“斯”不能写成“思”；“惟”不能写成“唯、维、谁”；“德馨”不能写成“得鑫”。

故答案为：深林人不知；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；万里赴戎机；斯是陋室；为吾德馨

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。10．【答案】①老马②二强子③孙子小马因病逝世后，老马也拉不动车了，最后他只能摆摊卖茶和烧饼。【解析】【分析】①本段出自《骆驼祥子》第十章，根据“看样子已有五十多岁，穿着件短不够短长不够长莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子”可知，这个人物为老马。②选段主人公是二强子，是一个自暴自弃的车夫，把自己的女儿卖了买了车，又风光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝的烂醉，虽然有时会感叹儿子生不逢时但依旧不是个好父亲。女儿回来后，还逼着女儿小福子做娼妓养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱又去喝的烂醉。③人物结局出自《骆驼祥子》第二十三章，“连个小孙了都守不住。他病了，我没钱给他买好药，眼看着他死在我的怀里”，孙子小马因病逝世后，老马也拉不动车了，最后他只能摆摊卖茶和烧饼。

故答案为：①老马②二强子③孙子小马因病逝世后，老马也拉不动车了，最后他只能摆摊卖茶和烧饼

【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。11．【答案】祥子最初心怀买车梦想（希望），但社会压迫与个人软弱使其最终沉沦（等待破灭）。这句话揭示了希望与坚持对人生意义的重要性，而祥子的悲剧源于希望的破灭与无意义的等待。【解析】【分析】首先理解大仲马的名言，分析其核心思想，然后分析《骆驼祥子》中与祥子有关的情节故事，最后把大仲马的观点与人物的经历进行联结印证。“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待”，这句话强调“希望和等待”是人生意义的核心，即理想信念（希望）指引方向，支撑人持续奋斗（等待），二者赋予生命价值。结合《骆驼祥子》中祥子的经历，分析其希望的产生、等待的过程及最终结果如何体现这一观点。“希望”：祥子来自农村，最大的愿望是拥有一辆属于自己的洋车，通过劳动实现自食其力。这一希望是他在城市生存的根本目标，体现了底层劳动者对“体面生活”的朴素追求。希望是祥子奋斗的动力源。他省吃俭用、拼命拉车，即使遭遇挫折（如第一次买车被大兵抢走），仍努力攒钱，证明希望支撑着他对抗生活的苦难。“等待”：祥子的“等待”并非消极观望，而是通过持续劳动（烈日下拉车、暴雨中拉车）践行对理想的坚持。他相信只要坚持，终能实现目标，这种等待是勤劳与坚忍的体现。等待既包含对未来的期待（如第二次即将攒够钱买车），也暗含无奈（社会压迫下，实现希望的过程漫长而艰难）。祥子希望与等待的破灭：祥子三次买车、三次失去，尤其是第三次因虎妞去世卖车葬妻，希望彻底破碎。小福子的死则成为压垮他的最后一根稻草，他失去了所有期待，陷入绝望。黑暗的社会环境（军阀混战、特务敲诈、车厂主剥削）是祥子希望破灭的根本原因，个人奋斗在旧社会中毫无出路。观点与人物的联结：祥子最初的积极奋斗，正是“希望和等待”赋予人生意义的体现——他的生命因目标而充实；希望破灭后，祥子堕落为行尸走肉，证明当“希望和等待”消失，人生便失去意义，沦为麻木的生存。因此，祥子的悲剧揭示了大仲马观点的另一面：在缺乏公平与正义的社会中，个体的“希望和等待”可能被现实摧毁，人生意义也随之崩塌，深化对旧社会底层命运的批判。可这样表述：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待”强调理想对人生具有指引作用，能够激励人们为之努力，为之奋斗，能够给人们生存的勇气与信心。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，他的人生从此失去意义。

故答案为：祥子最初心怀买车梦想（希望），但社会压迫与个人软弱使其最终沉沦（等待破灭）。这句话揭示了希望与坚持对人生意义的重要性，而祥子的悲剧源于希望的破灭与无意义的等待。

【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括与评价。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。【答案】12．C13．（1）文化与科技深度融合，材料三指出影片通过1900多个特效镜头、1万多个特效元素展现动画制作的高超水准，材料四中观众对画面评分高达9分，印证了技术实力与艺术审美的结合是吸引观众的核心竞争力。（2）创新性改编传统故事，导演提出“做观众没见过的东西”，材料四中剧情评分8.5分，评价显示传统故事被赋予新意与反转，通过现代叙事手法突破固有框架，满足了观众对内容创新的需求。（3）传统文化现代化诠释，影片在材料三中被赞“对中华文化的创造性解读”，材料四文化内涵评分8分，表明其既传承经典（如哪吒IP），又融入当代价值观念，实现了传统符号的年轻化表达。（4）精准对接市场需求，材料三强调“超大规模市场的潜力”与“需求升级”，材料四角色塑造8.5分佐证了影片通过鲜明的人物形象和情感共鸣，精准触达了观众对高品质文化产品的期待，形成口碑效应。14．示例：尊敬的饺子导演：您好！我是《哪吒之魔童闹海》的忠实观众，看完影片后深受感动。您和团队对传统文化的创新诠释令人敬佩，哪吒的成长故事让我感同身受。影片的精美画面、动人音乐和深刻内涵，展现了中华文化的魅力与时代精神。感谢您用匠心打造如此优秀的作品，期待未来更多精彩创作！祝您一切顺利！【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．本题考查理解内容。

ＡＢＤ．正确；C.材料三第②段明确指出“《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎”，而C选项说“未能很好地展现我国动画电影制作的高超水准”，与原文相悖，所以该选项错误。故答案为：C13．本题考查概括。（1）材料三第②段提到“1900多个特效镜头、1万多个特效元素……《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，有力展现我国动画电影制作的高超水准”，大量特效的运用体现了科技在电影制作中的深度参与；材料四观众对画面评分高达9.0分，评价“动画制作精良，美不胜收”，这表明文化与科技的融合带来了卓越的视觉效果，满足了观众对高品质画面的期待，成为吸引观众观影、推动票房增长的重要因素。

（2）材料三第③段导演提出“一定要做观众没见过的东西”，强调创新理念；材料四剧情评分8.5分，评价为“剧情紧凑，有反转，将传统故事讲出了新意”。影片对传统哪吒故事进行大胆创新，以新颖的叙事方式和情节设计打破观众的固有认知，为观众带来新鲜感，契合了当下观众对文化产品创新性的需求，从而吸引更多人走进影院。

（3）材料三指出影片“折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎”，材料四文化内涵评分8.0分，评价是“很好地传承了中国传统文化，同时又有创新”。影片以哪吒这一传统神话IP为基础，融入现代价值观和情感表达，使传统文化在当代社会语境下焕发出新的活力，更易引发当代观众的共鸣，扩大了影片的受众群体，对票房突破起到积极作用。

（4）材料三强调“我国超大规模市场的潜力所在……充分发挥创新在供给侧结构性改革中的关键作用”，以及“我国消费市场呈现‘需求升级’‘重心下沉’趋势”；材料四角色塑造评分8.5分，评价为“哪吒等角色性格鲜明，形象饱满”。影片通过塑造生动立体的角色，精准把握市场需求，满足了观众对高品质文化产品的期待，形成良好的口碑效应，吸引更多观众观影，推动票房持续增长。故答案为：（1）文化与科技深度融合，材料三指出影片通过1900多个特效镜头、1万多个特效元素展现动画制作的高超水准，材料四中观众对画面评分高达9分，印证了技术实力与艺术审美的结合是吸引观众的核心竞争力。（2）创新性改编传统故事，导演提出“做观众没见过的东西”，材料四中剧情评分8.5分，评价显示传统故事被赋予新意与反转，通过现代叙事手法突破固有框架，满足了观众对内容创新的需求。（3）传统文化现代化诠释，影片在材料三中被赞“对中华文化的创造性解读”，材料四文化内涵评分8分，表明其既传承经典（如哪吒IP），又融入当代价值观念，实现了传统符号的年轻化表达。（4）精准对接市场需求，材料三强调“超大规模市场的潜力”与“需求升级”，材料四角色塑造8.5分佐证了影片通过鲜明的人物形象和情感共鸣，精准触达了观众对高品质文化产品的期待，形成口碑效应。14．本题考查理解与表达。开篇点明对饺子导演及主创团队的敬佩之情，如“尊敬的饺子导演，看完《哪吒之魔童闹海》，我对您和团队充满敬意”。可从材料中团队深入研究故事、大胆创新角色塑造等方面，或影片中文化与科技融合的精美画面、传统文化的创新诠释等内容入手，如“您带领团队深入挖掘哪吒故事，将传统文化与现代科技完美融合，电影画面每一帧都震撼人心，剧情也充满新意，让我深受感动”。结尾表达对团队创作的感谢和对未来作品的期待，如“感谢您带来如此优秀的作品，期待您和团队未来创作出更多精彩佳作”。故答案为：示例：尊敬的饺子导演：您好！我是《哪吒之魔童闹海》的忠实观众，看完影片后深受感动。您和团队对传统文化的创新诠释令人敬佩，哪吒的成长故事让我感同身受。影片的精美画面、动人音乐和深刻内涵，展现了中华文化的魅力与时代精神。感谢您用匠心打造如此优秀的作品，期待未来更多精彩创作！祝您一切顺利！【答案】15．敷衍、不在意；送父亲去车站，“我”看到父亲像做错事的孩子般的模样；愧疚、感动16．（1）“皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走”，是神态和动作描写。生动形象地描绘出父亲在遭到“我”和妻子斥责后，内心充满不安、自责，整个人显得卑微、小心翼翼的模样，体现“我”的愧疚。

（2）运用比喻的修辞手法，把“竹篙”比作“爱的光柱直插云霄”，生动形象地写出竹篙在“我”心中的神圣地位，表达了“我”对父亲深深的感激和赞美之情，使情感表达更强烈。17．情感升华，由梨树联想到父爱的无私；首尾呼应，点明标题，强化亲情主题。18．既是线索贯穿全文，又隐喻父亲对子女的牵挂与奉献，暗示亲情如梨树般深沉恒久。【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，加伏笔、照应、铺垫、映衬、先抑后扬、象征、渲染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出揭示)……

（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。15．A：由第2段句子：“接到父亲这样的电话，我总是敷衍着回答他，等休息时抽空回家。可我心里却冷漠地想着，回家特意摘些梨进城，像城里没有梨似的”以及“因而我未把父亲的电话放在心上，忙自己的事去了”可知，面对父亲让“我”回家摘梨的请求，“我”只是随口敷衍，内心并不在意，觉得没必要特意回家摘梨。由此可知，在父亲让“我”回家摘梨，“我”忙自己事未回这件事上，“我”的态度是敷衍、不在意。B：由第7段句子：“送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我的话放在心上，可父亲只是默默地走路，不时地用手抹自己的眼窝”可知，在送父亲去车站的过程中，“我”看到父亲如同做错事的孩子般的神态与举动，这是此阶段所发生的主要事件。由此可知，第⑦段对应的事件是送父亲去车站，“我”看到父亲像做错事的孩子般的模样。C：由第8段句子：“突然，我感到一阵心酸，有一种愧疚的感觉袭来”以及第⑩段母亲讲述父亲为了种出好梨所付出的种种努力，和第⑪段“我再也听不进母亲的话，眼中温热起来”、第⑫段“我终于泪流满面。而身旁的妻，眼睛也早已湿了”可知，“我”先是因为之前对父亲的态度而感到愧疚，在得知父亲为梨付出诸多心血后，内心深受感动。由此可知，在“我”拒绝妻子送梨提议，吃梨感受梨的甜美这一过程中，“我”的心情是愧疚、感动。

故答案为：A.敷衍、不在意；B.送父亲去车站，“我”看到父亲像做错事的孩子般的模样；C.愧疚、感动16．（1）第7段句子：“送父亲去车站的路上，父亲像一个做错事的孩子，皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走在我的前面”，此句运用了比喻的修辞手法，把“父亲”比作“做错事的孩子”，同时“皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走”属于神态和动作描写。“做错事的孩子”生动形象地描绘出父亲在遭到“我”和妻子斥责后，内心充满不安、自责，整个人显得卑微、小心翼翼的模样。由此可知，通过这样的描写，不仅刻画了父亲的形象，也侧面反映出“我”看到父亲这副模样后，内心涌起的愧疚之情，让读者更能感受到“我”意识到自己行为伤害到父亲后的懊悔。（2）第11段“那梨树周围依然静立着的竹篱，顿时像几束爱的光柱直插云霄”，此句运用了比喻的修辞手法，把“竹篱”比作“爱的光柱”。父亲为了让梨长得更好，在梨树周围竖了竹篱，竹篱是父亲爱孩子的见证，将其比作“爱的光柱”，形象地写出了竹篱所承载的父亲对子女深厚、浓烈的爱。“直插云霄”强调了这份父爱的崇高与伟大，仿佛能冲破天际，这种夸张的表达深化了文章主题，生动地表达出“我”对父爱的深刻感悟和赞美之情，让读者更能体会到父爱的震撼力。

故答案为：（1）“皱着眉头，耷拉着头，一瘸一拐地走”，是神态和动作描写。生动形象地描绘出父亲在遭到“我”和妻子斥责后，内心充满不安、自责，整个人显得卑微、小心翼翼的模样，体现“我”的愧疚。（2）运用比喻的修辞手法，把“竹篙”比作“爱的光柱直插云霄”，生动形象地写出竹篙在“我”心中的神圣地位，表达了“我”对父亲深深的感激和赞美之情，使情感表达更强烈。17．由第10段句子：“今年的梨树呀，你父亲费了神了，他早从天气预报中听说今年雨水多，一开春，他就请人在梨树周围竖了竹篱。待梨树挂果，再逢雨天，他总是拉上塑料纸替树遮雨，说是这样长熟的梨依然原汁原味。他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是——人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……”可知，母亲详细讲述了父亲为梨树付出的诸多心血，如竖竹篱、遮雨、捉虫等。原本“我”只是觉得父亲送梨，在听了母亲的话后，“我”明白了父亲对梨树的用心其实是对子女的爱，从梨树联想到父亲对子女无私的爱，使情感得到了升华，让“我”对父亲的爱有了更深刻的体会。由此可知，母亲的话起到了情感升华，由梨树联想到父爱的无私的作用。文章开头第1段句子：“父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃”，写父亲让“我”回家摘梨，标题“挂满父爱的梨树”也暗示了梨树与父爱的关系。在第⑩段母亲的话中，通过讲述父亲对梨树的悉心照料，突出了父亲对子女的爱都倾注在了梨树上，呼应了开头父亲让“我”摘梨以及标题中梨树和父爱的联系。并且通过母亲的话，让“挂满父爱的梨树”这一主题更加鲜明，强化了文章关于亲情的主题，让读者更能感受到父亲对子女的爱以及这种亲情的珍贵。由此可知，母亲的话起到了首尾呼应，点明标题，强化亲情主题的作用。综上，第⑩段写母亲的话有着情感升华以及呼应标题、强化主题的作用。

故答案为：情感升华，由梨树联想到父爱的无私；首尾呼应，点明标题，强化亲情主题。18．由第1段句子：“父亲来了几次电话催我回家，说是院里梨树上的梨子熟了，让我摘点儿进城吃”可知，文章开篇便以梨树的梨子熟了，父亲让“我”回家摘梨为引子，引出后续情节；再结合第③段“父亲突然瘸着腿出现在我家门口，身后还背着一只蛇皮口袋，像一个行乞的老人，我连忙接过父亲的蛇皮口袋，挺沉！父亲跟在我身后进屋，嘴里不住提醒着，袋里放的是梨，你轻点儿放下，别碰伤了”，写父亲送梨进城；第⑧段“回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景”，“我”由梨回忆往昔；第⑩段母亲讲述“今年的梨树呀，你父亲费了神了……”，道出父亲为梨树付出的心血。由此可知，“梨树”从父亲让“我”摘梨、送梨，到“我”回忆与梨树相关的事，再到了解父亲对梨树的付出，贯穿文章始终，是行文的线索。由第10段母亲所说“他呀，把这棵梨树当成自己的命根子，有虫也不喷洒农药，宁愿自己站在凳上，踮着脚跟儿捉虫，施肥也是农家肥，说是这样的梨才算是绿色产品。一天天，他看着梨长大成熟，常挂在嘴边的一句话是——人老了，不能为子女做些什么，而子女对我们这么孝顺，唯有这树上的梨，能让他们甜甜心……”可知，父亲将对子女的爱倾注在梨树上，精心照料梨树，想通过梨让子女开心，梨树承载着父亲对子女满满的牵挂与无私的奉献。由此可知，标题中的“梨树”隐喻了父亲对子女的牵挂与奉献。由第8段句子：“回到家，我看到餐桌上一个个硕大的梨。眼前浮现出十几年前父亲和我们忙着栽梨树苗的情景……”以及第⑩段父亲多年来对梨树的悉心照料可知，从栽下梨树苗到梨树结果，父亲始终用心呵护，就如同父亲对子女的亲情，从子女年幼到长大，一直深沉且恒久地存在。由此可知，标题暗示了亲情如梨树般深沉恒久，深化了文章关于亲情的主题。

故答案为：既是线索贯穿全文，又隐喻父亲对子女的牵挂与奉献，暗示亲情如梨树般深沉恒久【答案】19．送别诗；到、往20．“天涯”寄托诗人对友人远行的不舍与孤寂，暗含人生漂泊的苍凉感。【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。19．根据诗歌的题目“送杜十四之江南”以及诗的内容“君去春江正淼茫”来看，这首诗是一首送别诗。诗文描述了作者送友人杜十四前往江南的情景，表达了送别时的情感。题目中“之”的意思是到、往。在古汉语中，“之”有表示方向、前往某地的用法，“送杜十四之江南”就是送杜十四到江南去。

故答案为：送别诗；到、往20．“天涯一望断人肠”句意是：抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。诗人望着友人远去的方向，仿佛看到友人到了天涯海角，这种遥远的距离让诗人心中充满了不舍。“天涯”本义是天边、极远之地，在古诗中常用来表达距离的遥远、空间的辽阔和情感的孤寂。这句话中使用“天涯”这一意象，不仅是地理意义上的远方，更是心理上的疏离与不舍的象征，传达出诗人面对友人远行时的依依惜别之情、孤独感以及对未知旅途的担忧，暗含了人生漂泊的苍凉之情，将离别的哀愁推向极致。

故答案为：“天涯”寄托诗人对友人远行的不舍与孤寂，暗含人生漂泊的苍凉感【答案】21．少；水波；高兴地；靠近22．D23．少时，雨过天晴，波澜不惊，天水一色。24．（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。25．更爱“花中仙子”。乙文通过雨后荷花“鲜妍明媚”的描写，展现其灵动之美，如“清水出芙蓉”，贴近自然生机，比“君子”的庄重更具诗意。【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查对文言虚词“之”的意义用法的分析理解。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。平时学习注意归纳整理。

（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。【附参考译文】【甲】：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在水中，（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！【乙】：我回忆年少的时候，居住在西湖边。每到夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个朋友一起，在湖边的亭子里观赏荷花。（我们）兴致正浓的时候，忽然有大雨倾盆而下，湖中荷花全部呈现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨停了，天放晴了，湖面没有一丝波澜，湖水和天空呈现出同一种颜色。荷花被雨水清洗过，鲜艳明媚，姿态轻柔优美，清新秀丽，雅致脱俗，实在是花中的仙子啊。李白的诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为说得绝妙极了。21．（1）根据联系常见成语法，“成语“鲜为人知”的意思是很少有人知道，其中“鲜”是“少”的意思，陶后鲜有闻：在陶渊明之后就很少听到了。鲜：少。（2）“涟”的字形左边是“氵”，表示与水有关；右边是“连”，有连接、连续不断的意思。由此可以推测“涟”的本义是水面被风吹起的波纹，连续不断。濯清涟而不妖：经过清水的洗涤却不显得妖媚。“清涟”指的是清水的涟漪，也就是清澈的水波，涟：水波。（3）根据迁移课内字词法，《桃花源记》中有“欣然规往”，“欣然规往”的意思是高兴地计划着前往，“欣然”解释为“高兴的样子”，这里的“便欣然忘食”意思是就高兴得忘记了吃饭，“欣然”也是“高兴的样子”的意思。（4）临湖赏荷：靠近湖边欣赏荷花。“临湖”是说靠近湖边赏荷，所以“临”应取“靠近”的意思。

故答案为：少；水波；高兴地；靠近22．水陆草木之花，之：结构助词，的。A：句意：有什么简陋呢？之：宾语前置的标志，不译，与例句不相同；B：句意：我只爱莲花从淤泥中长出却不被沾染，之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译，与例句不相同；C：句意：喜爱知识的人比不上以知识为乐趣的人。之：代词，代指学问和事业等；与例句不相同；D：句意：湖中荷花全部呈现出飘动摇摆的姿态，之：结构助词，的；与例句相同，

故答案为：D23．这句话的意思是：不一会儿，雨停了，天放晴了，湖面没有一丝波澜，湖水和天空呈现出同一种颜色。故断句：少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色。

故答案为：少时，雨过天晴，波澜不惊，天水一色。24．中通：中间贯通；外直：外面笔直；蔓：生枝蔓；枝：长枝节。

故答案为：（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。25．两种赞誉都各有妙处，选择其中一种并结合文章具体内容阐述，都能体现荷的美好特质。以下从两种角度给出答题思路：更喜欢“花之君子”：由【甲】文句子：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这些句子来看，“出淤泥而不染”表明莲即便生长在污浊环境中，仍能保持自身的洁净，不被不良环境影响，这就如同君子在污浊的社会风气里坚守自我，不与世俗同流合污；“中通外直，不蔓不枝”体现了莲正直、通达的特点，恰似君子为人正直，不攀附权贵、不扭曲逢迎；“香远益清”说明莲的美好品质会随着时间与距离的推移而更显珍贵，这和君子的高尚品德能够长久地影响他人是一致的。所以“花之君子”的赞誉，从莲的生长环境、形态特征、香气等方面，赋予了莲丰富的精神内涵，象征着君子的高洁品格。更喜欢“花中仙子”：【乙】文中句子：“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，描绘出荷花被雨水洗涤后，呈现出鲜艳明媚、轻柔优美、清新秀丽的姿态，这与人们心中仙女的形象相契合，“仙子”有着超凡脱俗的美貌与气质，荷花的“鲜妍明媚，袅娜多姿”便如同仙子的灵动之美；“清丽雅致”又赋予荷花一种高雅、纯净的气质，宛如仙子不沾染尘世的俗气。而且“清水出芙蓉，天然去雕饰”，更强调了荷花天然的美，没有经过过多人工雕琢，这也符合仙子自然纯真的形象。因此，“花中仙子”的赞誉，着重突出了荷花外在的绝美姿态和超凡脱俗的气质。从以上内容出发，做出选择，并谈出看法即可。

故答案为：更爱“花中仙子”。乙文通过雨后荷花“鲜妍明媚”的描写，展现其灵动之美，如“清水出芙蓉”，贴近自然生机，比“君子”的庄重更具诗意。26．【答案】环卫工人，你最美清晨五点半，天刚蒙蒙亮，我揉着惺忪的睡眼站在阳台上。深秋的风带着丝丝凉意，街道上静悄悄的，只有路灯投下昏黄的光晕。这时，一个橙色的身影出现在我的视线里——是那位每天都会准时出现的环卫工人张阿姨。她穿着橙色的工作服，戴着口罩，正在认真地清扫街道。落叶在她的扫帚下发出“沙沙”的声响，这声音在寂静的清晨显得格外清晰。我注意到她的动作很轻，生怕惊扰了还在睡梦中的居民。记得去年冬天的一个早晨，我因为要参加早自习，六点就出门了。那天特别冷，呼出的白气在空气中凝结。我看见张阿姨正在用铲子小心翼翼地铲除人行道上的薄冰。她的鼻尖冻得通红，手上戴着已经磨破的棉手套。看见我走过来，她还特意提醒：“孩子慢点走，这里有点滑。”去年夏天的一个午后，烈日当空，我买了个冰棍边走边吃。随手把包装纸扔在了地上。这时，一个温和的声音从身后传来：“孩子，垃圾要扔进垃圾桶哦。”我回头看见是张阿姨，她正弯腰捡起我刚扔的包装纸。我的脸一下子红了，赶紧接过她手中的垃圾，跑向不远处的垃圾桶。从那以后，我再也没有乱扔过垃圾。张阿姨不仅工作认真，还是个热心肠的人。有一次放学时突然下大雨，我没带伞，正发愁怎么回家。张阿姨看见了，二话不说就把她的雨衣借给了我。她自己却只戴了个草帽继续工作。第二天我去还雨衣时，发现她的工作服还是湿的。现在，每当我看见张阿姨弯着腰清扫街道的身影，心里就会涌起一股暖流。她粗糙的双手，晒得黝黑的脸庞，还有那永远温和的笑容，在我眼中都是那么美丽。她用最朴实的劳动，守护着我们这座城市的整洁；用最平凡的坚守，诠释着责任与奉献的真谛。环卫工人，你最美。你的美不在于外表，而在于那颗默默奉献的心；你的美不在于言语，而在于日复一日的坚持。你是这座城市最动人的风景，是我们最值得尊敬的人。【解析】【分析】这是一篇半命题作文。审题立意：“你最美”是立意点，“最美”并非仅指外在的华丽表象，而是内在的精神、品质或情感带来的震撼与触动。“最美”喻指美好的人、景、事、物，即要歌颈赞美，弘扬正能量。“你”包含的范围很广，可以是父母长辈，可以是亲友，可以是老师或陌生人，还可以是各种岗位的人，还可以是景、事、物，等等。“你”可以实指，”，写一个具体的人或客观存在的事物，如草本、山水等：“你”还可以虚指。写一个国家、民族的精神等。横线上可以补充的词语有“努力”“拼搏”“尽献”“等良”“包容”“开敏”等等长示人物或中物特点的词语。都要是积极向主，允满正能量的词语。最关键的是“最美”，如何写出美，这是写作的核心。这体现的是一种真写。传递的是一种正能