浙江省杭州市育才中学2024-2025学年七年级下学期语文期中检测试题卷（含答案）

第第页浙江省杭州市育才中学2024-2025学年七年级下学期语文期中检测试题卷一、大语文·积累篇（22分）阅读下面的文字，按要求完成题目。文学的世界里，我们遇见了诸多人物，他们用自己的行动温暖感动着我们。这里，有为钻研典籍锲（A.qièB.qì）____而不舍的闻一多；这里，有为故乡洗去污秽（A.suìB.huì）____而战斗到底的端木蕻良；这里，有英勇无畏、chún____朴谦逊的志愿军战士；这里，有为中国的核武器研究而“jū____躬尽瘁，死而后已”的邓稼先……他们让我们的生活变得更加色彩斑斓。1．根据拼音写出相应的汉字。chún朴jū躬尽瘁2．从括号内选择恰当的词语填在横线处。（填字母）。锲（A.qièB.qì）而不舍

污秽（A.suìB.huì）3．下列选项中加点词的词性分析正确的一项是（）因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。（李森祥《台阶》）A．连词介词拟声词副词 B．连词副词拟声词介词C．副词连词拟声词介词 D．副词介词拟声词连词4．下列说法不正确的一项是（）A．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，代表作有诗集《烙印》等。B．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。北宋政治家、文学家。C．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。D．《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的第二乐章，后来经冼星海谱曲后，响彻中华大地。歌颂了中华民族的伟大而又坚强的精神。5．根据相关批注，完成古诗文名句默写。出处古诗文名句批注王维《竹里馆》，独自演奏的悠闲之味李白《春夜洛城闻笛》，曲调唤起的思乡之味岑参《逢入京使》马上相逢无纸笔，走马相逢的思亲之味韩愈《晚春》，百般红紫斗芳菲。万紫干红的暮春之味《木兰诗》，边塞隆冬的苦寒之味班级正在开展“我的语文生活”专题学习活动，号召同学们走进生活“学语文”“用语文”，请你参与并完成下列任务。6．【活动一：品招牌文化】

同学们在街上发现很多招牌用字不规范。下列招牌中有错别字的一项是（）A．闲时光咖啡店 B．耐人寻味小面馆C．晶莹闪亮眼镜行 D．躬行求真图书屋7．【活动二：鉴广告用语】

同学们搜集到下面两句广告词，请你任选其一，鉴赏它的用语之妙。

A.国图如海，我如鱼——国家图书馆公益广告

B.面对面的关怀，面对面的爱——方便面广告二、大语文·阅读篇（56分）8．阅读经典，体味人生。小文在阅读《骆驼祥子》时，整理了一份阅读任务单，请你和他一起完成相关任务。阅读方法相关语段阅读任务圈点批注说起话来，祥子才知道，小马儿已死了半年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的描写中藏深意。画线句中的“老人”是，作者着力写他的外貌和神态，用意是熟读精思祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探―一并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢?语言外壳包裹思想意蕴。如何理解“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”这句话?联读比较夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾）英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了作者的本意?请结合原著简要分析。凡人微光，温暖人心阅读下文，完成各题。老吴①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗?干嘛来呀?”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。”②我们惊愕，我们沉默。

③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么?”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。【2____】⑤“那是什么?”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。”

⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。

⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。”

⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截：他上来仲出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和腰拥下，老吴将炭精条册成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，峰峭。孤独，触目惊心。【2____】⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。

⑩相熟久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描?那是打基础的呀，你是不是不会素描?”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。课后，在群里发了几张图。⑪珠宝箱查，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗?”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。”

⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以救。我……我想教你们点不……不一样的。"【语言描写，老吴看似木讷，实则通透。他对艺术有独特理解，教学上用心良苦】说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。

⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。

⑭老吴给我们留下了一缕艺术的花，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港清，有一道月恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪发光呢。（选自《青年博览》2022年第5期有删改）9．◎初读·理脉络

请根据文章内容完成表格。

10．◎细读·品语言

根据第⑫段的批注示例，请为文章的划线句作批注。

①待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。

②最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。11．◎探讨·明主旨

文章最后一节是情感的集中抒发，其中多次提到“光”，请结合全文，说说光的表达效果。珍惜时光，拒绝拖延阅读下文，回答问题。【材料一】大部分中学生对"明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉陀"这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是"时间杀手"，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。"也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。【材料二】①心理学家认为，“拖延"是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延：有的人本身就懒情，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性"床上瘫"的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业――自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪：同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。12．根据材料二和材料三判断，下列说法不符合文意的一项是（）A．患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，可能还会患卜严重的集虑症、抑郁症。B．调查表明，中学生、大学生、职场人三类人中，职场人的拖延症最为严重。C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。D．大部分拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来。13．请根据材料二简要解释什么是"拖延症"。14．读完材料，小语和小文对拖延看法产生分歧。若你也在场，你怎么看?请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。小语：拖延的危害真的很大，咱们绝对不能养成这种坏习惯!小文：我觉得拖延也有好处，现代人在紧张的生活中拖一下放松一下也没啥。你：。15．小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录，若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。观察记录8点：起床，吃早餐。9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点：吃午饭，午休。15点：开始做作业。15点20分：跑去吃水果、听音乐。17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业!自律监督师的分析和对策拖延症的类型对策①

②从古诗文中学习古人的智慧。

在中华民族的历史长河中，小文认为"岳飞"是“大家"。请结合以下材料，制作人物展板。【甲】游嵬石山寺①（宋）岳飞嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。【乙】岳飞传岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之：贯③其财者不贵偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其家。父义之，曰："汝为时用，其国死义乎!"吴瑜素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之。飞回：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，瑜益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞回：“文臣不爱钱，武臣不死，天下太平。”（选自《宋史·岳飞传》，有删减）【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡鬼石山前。②属：同"嘱"，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。16．小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。文言词汇参考方法解释飞辞曰课内迁移法：蒙辞以军中多务人辞之语境推测法（联系上下文）吴瑜辞服飞查找字典法：①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉语常用字典》）（填选项）瑜辞敬服关联成语：精益求精、多多益善17．请为下面的句子断句（断二处）。

飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名18．小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。阅读收获阅读困惑做批注，可窥虚词妙用虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线的句子尾最能表达岳飞心情的虚词是：（A.也B.乎c.耶D.矣）。理由是：做批注，可比较相似画横线的两句都出现了"济"字，【乙】中的“济"展现了岳父的形象；【甲】中的“济"让我感受到岳飞的情怀。真是良好家风传承的典范啊!做批注，可关联课内外成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的吕蒙，他们身上都有成大事者的共性：19．请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。展板范式ABC花木兰①她大行孝道，替父丛军：她勇往前，驰骑场；她冰雪聪明，同行数载，难辩雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾蝈不让须眉”的铁证！邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方，您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！②向您敌敬，敬爱的邓先先生！您是我们永远的英雄！岳飞语言运用（1）请判断两处划线句所使用的抒情方式。A.直接抒情B.间接抒情①②文案撰写（2）请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳飞展板撰写文案（50字左右）三、大语文·写作篇（43分）20．阅读下面的材料，完成写作。“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗，扑面而来的清爽……”这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下了让人感动的瞬间：陌生人的微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中的我。在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《▲的瞬间》为题写一篇作文，不少于500字。写作提示：好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗……；好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。

答案解析部分【答案】1．纯；鞠2．A；B【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。1．“chún朴”对应“淳朴”，“淳”有质朴、敦厚之意，形容人或事物的本质纯真、朴实，不矫揉造作。“jū躬尽瘁”对应“鞠躬尽瘁”，“鞠”本义指弯曲身体，该词表示恭敬谨慎、竭尽全力奉献，常用来描述人无私付出、为事业奉献一切的精神。故答案为：纯；鞠2．“锲而不舍”的“锲”读音为“qiè”，其含义是镂刻，整个词语表示不断镂刻，比喻做事有恒心、有毅力，不轻易放弃，所以选A。“污秽”的“秽”读音是“huì”，意思是肮脏、丑恶，既可以指具体的脏东西，也可形容抽象的不良现象或行为，因此选B。故答案为：A；B3．【答案】A【解析】【分析】A.“因为”用于连接表示因果关系的句子，是连词；“在”引出动作发生的地点，是介词；“沙啦沙啦”模拟声音，是拟声词；“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，起到修饰动词“洗”的作用，是副词，A使用恰当；B.“因为”是连词不是副词，“终于”是副词不是介词，B错误；

C.“因为”是连词不是副词，“在”是介词不是连词，C错误；

D.“因为”是连词不是副词，“终于”是副词不是连词，D错误。故答案为：A.【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.有误。《资治通鉴》是一部编年体通史，而不是纪传体通史。故答案为：C【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。5．【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；凭君传语报平安；草树知春不久归；朔气传金柝；寒光照铁衣【解析】【分析】王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，描绘诗人独自坐在幽深竹林，一边弹琴一边高歌长啸，体现独自演奏的悠闲，故（1）（2）空填此句。李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，听到笛声中《折杨柳》曲调，引发思乡之情，对应（3）（4）空。岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，写途中偶遇友人，因无纸笔只能托人带口信报平安，表达思亲之情，为（5）空答案。韩愈《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，描绘花草树木得知春天将逝，争奇斗艳，展现暮春之景，即（6）空答案。《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”，写北方寒气传送打更声音，寒冷月光映照战士铠甲，凸显边塞隆冬苦寒，是（7）（8）空答案。故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；凭君传语报平安；草树知春不久归；朔气传金柝；寒光照铁衣【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6．D7．A.“国图如海，我如鱼”运用比喻的修辞手法，把国家图书馆比作浩瀚的大海，将读者比作在海中畅游的鱼。生动形象地展现出国家图书馆藏书丰富、知识渊博，如同广阔无垠的海洋，同时也体现出读者在其中汲取知识时自由、惬意的状态，突出了国家图书馆对读者的重要意义，激发人们走进国家图书馆学习的兴趣。​B.“面对面的关怀，面对面的爱”，巧妙运用“面对面”一词的双关意义。一方面，“面对面”直观地描述了吃方便面时，人与碗相对的情景；另一方面，“面对面”又象征着人与人之间近距离、直接的关怀与爱，赋予方便面温暖、亲切的情感内涵，使消费者在看到广告时，不仅想到方便面这种食品，更能感受到其中蕴含的情感，增强了广告的感染力和吸引力。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查广告语的赏析。广告语赏析首先要结合其行业或物品特点，然后再品析它的表达效果，优秀的广告语常借助一些修辞手法，令人过目不忘。6．A选项：“闲时光咖啡店”，从词语搭配和表意来看，“闲时光”形容悠闲的时间，与咖啡店营造的休闲氛围相符，用字规范。

B选项：“耐人寻味小面馆”，“耐人寻味”指意味深长，值得人仔细体会琢磨，用在此处表示小面馆有独特韵味，表意准确，用字无误。

C选项：“晶莹闪亮眼镜行”，“晶莹闪亮”形容物体光亮透明，用于形容眼镜的品质特点合理，招牌用字正确。

D选项：“躬行求真”应是“躬身求真”。“躬行”强调亲自去做，侧重于行为实践；“躬身”更强调亲自、亲身，在“躬身求真”这个语境中，“躬身”更能体现亲自去追求真理的意思，所以该招牌用字不规范。

故答案为：D7．A选项：分析广告词的用语之妙，关键在于理解修辞手法及其表达效果。“国图如海，我如鱼”运用比喻，本体是“国家图书馆”和“读者”，喻体是“大海”和“鱼”。将国家图书馆比作大海，能直观展现其藏书量丰富，知识涵盖面广；把读者比作鱼，生动描绘出读者在知识海洋中自由获取知识的状态，突出了国家图书馆对读者的重要意义，激发人们的学习兴趣。

B选项：鉴赏此广告词，重点在于挖掘双关语的含义和作用。“面对面”一词，从表面看，描述了人们吃方便面时与碗相对的情景，这与产品使用场景紧密相关；从深层意义来讲，“面对面”象征着人与人之间直接、亲密的关怀与爱，赋予方便面情感价值，使广告不仅宣传了产品，还传递出温暖情感，增强了广告的感染力和吸引力。故答案为：A.“国图如海，我如鱼”运用比喻的修辞手法，把国家图书馆比作浩瀚的大海，将读者比作在海中畅游的鱼。生动形象地展现出国家图书馆藏书丰富、知识渊博，如同广阔无垠的海洋，同时也体现出读者在其中汲取知识时自由、惬意的状态，突出了国家图书馆对读者的重要意义，激发人们走进国家图书馆学习的兴趣。​B.“面对面的关怀，面对面的爱”，巧妙运用“面对面”一词的双关意义。一方面，“面对面”直观地描述了吃方便面时，人与碗相对的情景；另一方面，“面对面”又象征着人与人之间近距离、直接的关怀与爱，赋予方便面温暖、亲切的情感内涵，使消费者在看到广告时，不仅想到方便面这种食品，更能感受到其中蕴含的情感，增强了广告的感染力和吸引力。8．【答案】老马；展现老马悲惨命运，暗示祥子未来结局，揭露社会黑暗。；表明在黑暗社会，祥子再努力也无法掌控命运。；违背。原著祥子堕落，英译本结局美好，削弱悲剧性与批判力。【解析】【分析】从原著可知“老人”是老马，他与孙子小马相依为命，小马死后，老马生活愈发艰难。通过描写他“腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的”，展现其悲惨命运。老马曾和祥子一样努力拉车谋生，如今却如此落魄，暗示在黑暗的旧社会，无论祥子怎样努力，最终也可能如老马般走向悲惨结局，深刻揭露了社会对底层劳动人民的压迫与不公。熟读精思题解析：“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”，此句运用比喻，把祥子比作被线拴住的蚂蚱。在当时黑暗腐朽的社会背景下，祥子尽管勤劳、要强，如同蚂蚱有翅膀想奋力飞翔，但社会的种种压迫和不公就像那根束缚的线，让他无法掌控自己的命运，无论怎样努力，也难以摆脱悲惨的处境，体现出祥子在经历一系列打击后的无奈与绝望。联读比较题解析：原著中，祥子经历“三起三落”，买车梦想破灭，又遭遇小福子自杀等沉重打击，最终从一个勤劳、善良、有梦想的青年堕落成自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。小说通过祥子的悲剧，深刻揭露半殖民地半封建社会的黑暗，批判把人变成“鬼”的社会现实。而英译本结尾中祥子和小福子活着且自由，这种美好结局过于理想化，掩盖了社会对祥子的压迫和摧残，极大削弱了原著的悲剧色彩和对社会的批判力度，与作者揭露社会黑暗、展现底层人民悲惨命运的创作本意相悖。故答案为：老马；展现老马悲惨命运，暗示祥子未来结局，揭露社会黑暗；表明在黑暗社会，祥子再努力也无法掌控命运；违背。原著祥子堕落，英译本结局美好，削弱悲剧性与批判力。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】9．(1)初见老吴，保安模样(2)嫌弃、惊愕(3)相处久了，师生论画(4)理解、感激10．A句描写了学生看到老吴画作以后的震惊，从侧面衬托了老吴绘画技艺的高超。四字短语以整齐的句式描绘了老吴画作的精彩，表达了对老吴高超画技的赞叹之情。B句运用动作描写，“掰”“涂”“勾”“揉”“抹”生动形象地写出了老吴作画的粗犷，酣畅淋漓，想象奇特；“嶙峋，孤独，触目惊心”运用短句，描绘了观画者的心理反应，突出了老吴绘画技艺的高超，表达了“我”对老吴的赞美之情。11．这段文字写了老吴对“我们”的深远影响，作者把这种影响形象地比作光，这“光”给“我们”的生命赋予了色彩，老吴不走寻常路的教学方法不仅提升了“我们”的绘画水平也提升了“我们”的艺术感悟能力，让“我们”终身受益。这个比喻表达了作者对老吴的理解和感激，感激老吴让“我们”的生命更美丽，更出彩。作者心甘情愿，一生都“思想吴化”，表达了对老吴的深情赞美。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。9．(1)由“开始上课，夺笔作画”可定位到第④段“突然，老吴夺过学生的画笔……草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了”故第一空答案应从前文筛选，联系第①段“初见老吴，是在一个酷暑，窗外鸣蝉声嘶力竭”“我们在底下窃窃私语：这是保安大叔吗?来干什么呀?’”可知，“我们”初见老吴，以为他是(2)联系第②段“我保安大叔，据此可概括出此空答案。们惊愕，我们沉默”可知，“我们”对于外表像保安的老吴是“我们”的艺术造型老师感到嫌弃、惊愕，据此可概括出此空答案。(3)由“震惊、叹服”可定位到文章第⑪段“珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描……这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了”，面对学生的质疑，老吴发的图片让“我们”感到震惊和叹服，联系第⑩段“相熟久了，我们就大胆质疑……课后，在群里发了几张图”可概括出此空答案。(4)由“多年以后，回忆老吴”可定位到第⑬段“过了好多年……我心甘情愿此一生都'思想吴化’”，据此可知，“我”在多年后历经对无数画作的赏析，才慢慢理解老吴的良苦用心，为之感激且动容，据此可概括出此空答案。

故答案为：初见老吴，保安模样；嫌弃、惊愕；相处久了，师生论画；理解、感激10．批注示例中赏析的是描写方法，由此可知文中的画线句也需要从描写方法的角度赏析。首先看A句中“惊”字写出了学生睁开眼看到老吴画作后震惊的心理状态，然后分析其表达效果，以学生的表现从侧面表现了老吴绘画技艺之高超，最后分析句式上的特点，“寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕”连用四个四字短语，句式整齐，具体地描绘了老吴的画作的精彩之处，表达出对老吴高超画技的赞叹之情。B句先确定运用的描写方法，此句从“掰”“涂”“勾’“揉”“抹”这些动词可知，运用了动作描写，然后联系句子分析表达效果，生动形象地写出了老吴作画时的状态，从而表现了其绘画粗犷、酣畅淋漓、想象奇特等特点；最后分析句式上的特点““嶙峋，孤独，触目惊心”则运用短句，生动地描绘了老吴的画作给观画者的感觉，这两处描写都突出了老吴绘画技艺的高超，从而表达了对老吴的赞美之情，

故答案为：A句描写了学生看到老吴画作以后的震惊，从侧面衬托了老吴绘画技艺的高超。四字短语以整齐的句式描绘了老吴画作的精彩，表达了对老吴高超画技的赞叹之情。B句运用动作描写，“掰”“涂”“勾”“揉”“抹”生动形象地写出了老吴作画的粗犷，酣畅淋漓，想象奇特；“嶙峋，孤独，触目惊心”运用短句，描绘了观画者的心理反应，突出了老吴绘画技艺的高超，表达了“我”对老吴的赞美之情。11．解答本题要联系文章最后一段和全文。最后一段“老吴给我们留下了一缕艺术的光”运用比喻的修辞手法，生动地将老吴对“我们”的深远影响比作光，而“我们”就像是在这“光”的指引下前进的“一艘艘小船”，而正是老吴的“光”“不动声色地给小船上了漂亮的釉色”给“我们”的生命赋予了色彩。联系文中老吴不走寻常路的教学方法帮助“我们”提升了绘画水平，同时也提升了“我们”的艺术感悟能力。正是如此““我”在多年后“才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心”据此，“小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光”一句，运用比喻，将月色留在小船上闪闪发光比喻为老吴对“我们”的影响让“我们”终身受益，表达了作者对老吴的理解和感激。联系第⑬段内容可知，结尾段的比喻表达了作者对老吴的深情感激和赞美，感激老吴让“我们”的生命更美丽，更出彩，作者心甘情愿，一生都“思想吴化”。据此总结作答即可。

故答案为：这段文字写了老吴对“我们”的深远影响，作者把这种影响形象地比作光，这“光”给“我们”的生命赋予了色彩，老吴不走寻常路的教学方法不仅提升了“我们”的绘画水平也提升了“我们”的艺术感悟能力，让“我们”终身受益。这个比喻表达了作者对老吴的理解和感激，感激老吴让“我们”的生命更美丽，更出彩。作者心甘情愿，一生都“思想吴化”，表达了对老吴的深情赞美。【答案】12．C13．“拖延症”是一种心理疾病，当拖延行为成为牢固的行为习惯时即患上该病，会给个人学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。14．拖延有利有弊。一方面，拖延是“时间杀手”，影响学习、工作，甚至危及生命，扼杀积极性；另一方面，在一定条件下，拖延能调节情绪、激发潜能。我们应辩证看待，尽量避免拖延带来的不良影响。15．①拖延症的类型：盲目自信型、懒惰型​②对策：制定每日学习计划和分步小目标，明确作业完成时间节点；移除手机、音乐播放器等干扰物，营造专注学习环境；完成任务后给予小奖励，如看半小时喜欢的电视节目，增强学习动力。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．A选项：材料二明确提到“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，A选项符合文意。

B选项：从材料二“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”可知，职场人认为自己患拖延症的比例最高，说明职场人的拖延症最为严重，B选项符合文意。

C选项：材料二指出“造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务”，任务过多过难属于外界因素，并非主观因素，C选项不符合文意。

D选项：材料三提到“大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延”，D选项符合文意。

故答案为：C13．从材料二“当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”可直接提取关键信息，准确解释“拖延症”。

故答案为：“拖延症”是一种心理疾病，当拖延行为成为牢固的行为习惯时即患上该病，会给个人学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。14．材料一呈现了人们对拖延行为的两种看法，一方面，拖延是“时间杀手”，会对学习、工作甚至生命造成严重危害，扼杀积极性；另一方面，在特定情况下，拖延可作为自我调节机制，缓解不良情绪、激发潜能。因此，应辩证看待拖延，既要认识到其弊端，又要承认其在一定条件下的积极作用，并尽量规避不良影响。

故答案为：拖延有利有弊。一方面，拖延是“时间杀手”，影响学习、工作，甚至危及生命，扼杀积极性；另一方面，在一定条件下，拖延能调节情绪、激发潜能。我们应辩证看待，尽量避免拖延带来的不良影响。15．小金同学多次以时间还早为由推迟做作业，表现出对自己完成作业时间和能力的盲目自信；在做作业过程中，跑去吃水果、听音乐，是懒惰、缺乏自律的表现，所以其拖延症类型为盲目自信型和懒惰型。对策制定：针对盲目自信，制定每日学习计划和分步小目标，明确作业完成时间节点，让其对任务安排和时间有清晰认知；针对懒惰，移除手机、音乐播放器等干扰物，营造专注学习环境，减少外界诱惑；设置完成任务后的小奖励，如看半小时喜欢的电视节目，增强学习动力，培养积极完成任务的习惯。

故答案为：①拖延症的类型：盲目自信型、懒惰型​②对策：制定每日学习计划和分步小目标，明确作业完成时间节点；移除手机、音乐播放器等干扰物，营造专注学习环境；完成任务后给予小奖励，如看半小时喜欢的电视节目，增强学习动力。【答案】16．推托；对……感到惊异；③；更加17．飞生时/有大禽若鹄飞鸣室上/因以为名18．B；“乎”在此句中表感叹语气，强烈地表达出岳飞父亲对岳飞能为国家正义而献身的期许与赞叹；；善良仁厚、乐于助人；关心百姓、忧国忧民；虚心学习，积极进取19．B；A；你心怀苍生，祈雨济民；你精忠报国，拒色辞第。一片赤胆照汗青，你是民族不朽的英雄！【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他家世代务农。父亲岳和，能节衣缩食来接济饥饿的人。有耕种的人侵占了他家的土地，他便割让土地送给人家；向他借钱的人，他不要求人家偿还。岳飞出生时，有一只像天鹅一样的大鸟，在他家屋顶上飞鸣，因此给他取名为“飞”。岳飞还没满月，黄河在内黄决堤，洪水突然冲来，母亲姚氏抱着岳飞坐在大瓮里，被波涛冲到岸边才得以幸免，人们都认为这很奇特。​岳飞年少时就具有气节，性格深沉宽厚，很少说话，家中贫困却努力学习，尤其喜好《左氏春秋》、孙武和吴起的兵法。他天生神力，不到二十岁，就能拉开三百斤的弓，八石的弩。他向周同学习射箭，完全掌握了周同的箭术，能够左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都在自家设祭坛祭奠他。父亲认为他很仁义，说：“如果你将来能够被国家任用，应该会为国家正义而献身吧！”​吴玠一向佩服岳飞，希望与他结交友好，把有名的美女打扮好赠送给他。岳飞说：“皇上勤于政事，日夜忧虑，难道现在是大将享受安乐的时候吗？”推辞不接受，吴玠更加敬重佩服他。岳飞年轻时喜欢豪饮，皇帝告诫他说：“你将来打到黄河以北地区时，才可以饮酒。”岳飞从此就戒酒不喝了。皇帝当初要为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人还没有消灭，怎么能安家呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞回答说：“文臣不爱钱财，武臣不畏惧死亡，天下就太平了。”​这份翻译忠实呈现原文内容。若你对某些字词翻译、语句理解还有疑问，或想了解更多文言文翻译技巧，随时和我说。16．“飞辞曰”：运用课内迁移法，联系《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”的“辞”，意为“推托”，所以此处“飞辞曰”的“辞”也是“推托”之意。“人异之”：结合语境，岳飞出生时遇到奇异之事，洪水来临时母亲抱他坐瓮中得以幸免，大家对此感到惊异，因此“异”是“对……感到惊异”。“吴玠素服飞”：通过查找字典，“素”在这里取“平素，一向”的意思，即吴玠一向佩服岳飞，选③。“瑜益敬服”：关联成语“精益求精”“多多益善”中“益”都有“更加”的意思，所以此处“益”是“更加”。故答案为：推托；对……感到惊异；③；更加17．断句需根据句子的意思和语法结构。“飞生时”表示时间，是一个整体；“有大禽若鹄”描述出现的事物；“飞鸣室上”说明禽鸟的行为和地点；“因以为名”是结果。所以断句为“飞生时/有大禽若鹄飞鸣室上/因以为名”。故答案为：飞生时/有大禽若鹄飞鸣室上/因以为名18．虚词选择及理由：“汝为时用，其国死义乎！”中“乎”表感叹语气，父亲认为岳飞若被时代任用，大概会为国家正义而死，此句用“乎”强烈地表达