浙江省温州市浙里联盟2024-2025学年七年级下学期语文学科期中学能诊断卷（含答案）

第第页浙江省温州市浙里联盟2024-2025学年七年级下学期语文学科期中学能诊断卷一、活动一市井烟火寻“语文”（19分）市井的烟火气里藏着语文的密码。阅读下面的文字，回答后面的题目。妇（rú）____皆知的百年早餐店，来往的客人络绎不绝；修车师傅的围裙沾满油污，认真找寻零件里的破绽；夜市烤串的炭火“嗞嗞”作响，酱料在铁板上翻滚，香气四溢，令人内心汹涌（pénɡpài）____，老板露着（chún）____朴的笑容，热情招呼着客人；街角书店的橱窗上，贴着“锲（A.qièB.qì）而不舍，金石可镂”的励志标语。1．根据拼音写出相应的字2．加点的字“锲”在文中的正确读音是（）A．qiè B．qì3．社区公告栏张贴着一张“烟火市集”活动通知。请你选出有语病的两句并写出修改意见。通知①为弘扬传统文化，社区将于本周末举办‘烟火市集’活动。②本次活动内容包括传统小吃体验、经典书籍分享和非遗文化展示大约有30余种。③欢迎全体居民踊跃参加，共同传承传统文化，感受市井生活。XX社区2025年4月22日①（填序号）修改意见：②（填序号）修改意见：4．“烟火市集”小吃体验摊想悬挂一副对联，既要突出美食的烟火气息，又要体现社区的温情氛围。请你根据上联，寻找最合适的下联。（）上联：五味翻腾烟火气

下联：▲A．千般巧手匠心传 B．八方宾客慕名来C．四邻分享社区情 D．鸟语花香醉人心5．小语发现“烟火市集”书摊的宣传牌中有一处明显错误，请你帮忙找出来。（）A．“小支流也有大源头”——《黄河颂》——诗歌B．“小山路也有大考验”——《老山界》——小说C．“小山村也有大温情”——《山地回忆》——小说D．“小保姆也有大温暖”——《阿长与<山海经>》——散文6．小文建议书摊老板将古诗以“诗情话意”为主题展出，增强活动体验。请和他一起完成“古诗里的‘情’与‘话’”辑录。古诗里的“情”与“话”诗情例句话意草木寄情①，②。（《晚春》韩愈）我知道春天终将离去，但此刻，我要用姹紫嫣红，为这世界写下最后一封热烈的情书。③④，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》岑参）我向家的方向望去，那条归路在风沙中越伸越长。抬起衣袖擦拭泪水，却总也擦不干———原来我的心，早已浸在这片望不到头的乡愁里。⑤⑥，关山度若飞。（《木兰诗》）⑦二、活动二浩翰文海品“语文”（48分）喜“传统神话”在动画中重生。走进动画世界，感受光影中的语文魅力。动画相伴的时光葛竞①这个春节，电影《哪吒之魔童闹海》不仅唤起了观影热情，也会让人们想起自己曾看过的动画片，回忆起那些与动画相伴的时光。②“上美影”动画片《哪吒闹海》中的哪吒，在海浪中勇斗恶龙，在暴雨中悲壮离去，在莲花中唯美重生。小时候每次观影，我都为哪吒感到委屈与愤愤不平，他对我来讲不再远在天边，而是心有灵犀的伙伴。这就是动画对一个孩子的魔力吧。③那时，我喜欢《小蝌蚪找妈妈》中的水墨意蕴，齐白石笔下的花鸟鱼虫“活”了过来，太神奇了。我也喜欢《三个和尚》，剧情简单，却人物鲜明有趣。我也喜欢《大闹天宫》，孙悟空一边对战，一边变身，情节想象丰富。④这些动画我会看上好多遍，不仅会琢磨剧情，还会临摹片中画面。那时，我也在日记中编故事，还把想象出来的角色也画在旁边，在脑海中上演一部部动画大片。⑤后来我发现，爸爸写的《蓝皮鼠和大脸猫》《小糊涂神》被拍成了动画片，我的同学和朋友成了大脸猫的粉丝，还会哼唱相关的动画主题曲。我知道，前部动画的原型就是亲戚家两个小男孩，一个憨厚贪吃，一个古灵精怪。⑥我很羡慕爸爸，期待着有一天我写的故事也能变成动画。⑦那时，电视上有了许多长篇动画，《大头儿子和小头爸爸》《美猴王》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒传奇》等等。孩子们放学后早早就守在电视机旁边，看着时钟，迫不及待地等着动画开播。这些动画片的主题曲传进了千家万户∙，小朋友们都会唱。如果谁收藏了∙几∙张∙动∙画的贴纸，准会成为小伙伴羡慕的对象。⑧动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力。⑨工作后，我成为动画创作者，写了不少动画作品，也在大学里教授动画课程。许多年轻人在动画的熏陶下长大，把动画当成了表达自我、讲述内心的方式。⑩动画有了更多的类型和题材，科幻题材的《三体》，现实题材的《雄狮少年》，历史题材的《长安三万里》……就像打开了通往世界的窗口，让观众心生向往。⑪现在，我也会陪儿子一起看动画，不仅会在周末走进影院观看，也会随时打开网络，挑出自己最喜欢的看。⑫我会给儿子介绍《大闹天宫》，他会给我推荐《西游记之大圣归来》。《大闹天宫》中的美猴王无所畏惧，机智神勇，正如那个年代的人们。《西游记之大圣归来》的孙悟空则多了几分帅气与不羁，外表冷酷，内心却藏着温暖，犹如当代的人们。⑬最近，我儿子更喜欢顽皮的哪吒，无论是“魔丸版”，还是“灵珠版”，又或是“涅槃重生版”，他都津津乐道。因为哪吒就像现代孩子那样，内心丰富，性格多变，面对未来，有着天不怕地不怕的冲劲儿。⑭有动画相伴的时光是幸福的。动画让孩子找到快乐和自由，无拘无束的动画空间里什么奇妙的事情都能发生。动画唤起少年的热情和期待，让少年突破现实的重重阻碍，借由动画的翅膀对世界展开无限的想象。当年的小朋友长成了大朋友，动画碰触到成年人最柔软的赤子之心，那些看似简单，却无比真挚而强烈的情感，以奇幻的方式更为淋漓尽致地表达出来，让人直面自己的内心，重新拥抱少年的自我。（选自《人民日报》2025年03月12日第20版，有删改）7．小语想围绕“动画相伴的时光”这一主题，梳理不同人生阶段动画对作者的影响。请帮她完成下列表格。时期代表动画情感童年时期①痴迷、快乐成长阶段（青少年时期）《大头儿子和小头爸爸》《黑猫警长》②③《长安三万里》《哪吒之魔童闹海》感受精神传承与创新、拥抱自我8．小文读这篇文章时觉得语言生动形象，富有意蕴，但也有一些困惑，请帮他解答。①孩子们放学后早∙早∙就守在电视？）机旁边，看着时钟，迫∙不∙及∙待∙地等着动画开播。（第⑦段画线句中的加点字有什么表达效果②动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力。（第⑧段中的画线句有什么作用？）9．情感“密码”就是那些没有直接表露却又蕴藏真挚情感的语言，它们既可能藏在朴实的记叙中，也可能被编织在生动的描写里。这些情感的“密码”其实就是间接抒情的一种表现。请你仿照示例，从文中找到相应语句，帮助小语解开本文的情感“密码”。【示例】句子：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不清是火把还是星星。（选自《老山界》）情感密码：“之”字形的火把。作者写出了火把连着火把的神奇造型，既有对当天夜晚行军不易的感叹，更流露出一种革命的乐观主义、浪漫主义的情怀。（选自省编《作业本》）10．小文对文章主题进行了关键词提取，你更赞同哪一个？请从下列关键词中任选一个，结合文章内容并联系生活实际谈谈自己的理解。①喜爱与怀念②成长的影响③传承与发展④情感的共鸣惊“科技神话”在现实里上演。走进人工智能，感受科技中的语文智慧。材料一近期，国内人工智能领域涌现出DeepSeek与豆包等创新产品，展现出差异化技术路径。Deep-Seek专注垂直领域深度优化，其行业知识库覆盖金融、医疗等20余个赛道，通过动态预训练技术实现专业场景95%的语义理解准确率，已在智慧政务系统获得规模化落地。豆包则以轻量化交互见长，依托多模态融合架构，在语音对话、图像生成等消费端场景响应速度领先同业30%，月活用户突破5000万。发展前景方面，DeepSeek正探索私有化模型部署，瞄准企业数字化转型蓝海；豆包持续加码AR融合技术，计划年内推出元宇宙交互入口。二者分别代表着专业化与普适化的发展趋势。不过双方当前短板亦不容忽视：DeepSeek在C端市场认知度不足，个性化服务能力待提升；豆包虽用户基数庞大，但深度推理能力较弱，处理复杂任务时准确率波动达15%。行业专家指出，下一阶段竞争焦点将集中在跨模态认知突破与伦理框架构建，如何在技术创新与风险控制间取得平衡，成为破局关键。材料二人工智能对比框架维度豆包（字节跳动）深度求索（DeepSeek）ChatGPT（OpenAI）核心优势中文场景优化、轻量化、生态整合复杂推理、长文本处理技术领先、多模态、全球化生态技术短板复杂任务能力有限多模态能力弱、C端体验不足中文文化理解偏差，访问受限最优场景适配中文聊天、短视频文案学术论文分析、代码生成多语言创意写作、AI绘画材料三

材料四

11．下列选项中与材料内容不相符合的一项是（）A．DeepSeek专注垂直领域深度优化，豆包则以轻量化交互见长。B．未来，人类应该聚焦于如科研、艺术等富有创造性的工作，创造人机共存的美好未来。C．随着人工智能的发展，未来会有很多职业消失，如律师、金融分析师、收银员、教师、心理咨询师。D．如果参加AI绘画比赛，首选ChatGPT；如果需要为拍摄的短视频撰写文案，首选豆包。12．请为材料一选择一个合适的标题并说明理由。A.垂直优化与轻量交互：AI新势力如何破解创新困局？B.AI新势力：DeepSeek与豆包的创新竞逐13．贴吧上有人针对“AI技术突飞猛进，未来人类会被取代吗？”这一话题展开讨论，作为初中生的你也参与其中。请结合以上材料跟帖，发表你对这一话题的看法。叹古人智慧在典籍中闪耀。走进诗文世界，感受先贤言辞中的语文之光。【甲】书生柳青倚松而读。友人子期过其庐，见案牍蒙尘，砚池枯涸，乃抚掌叹曰：“君终日执卷，岂不见庭梧乎？”青____A____曰：“愿闻∙其详。”“梧之初生细若簪茎园丁斫其侧枝断其赘芽。及三岁，已亭亭如翠盖。”子期折竹为杖，点画于地，“今君读书，犹梧之未剪也。若不勤加修斫，安得凌云之势？”青默然良久，遂振衣而起，涤砚添香，灯火彻夜未熄。【乙】濮州刺史庞相寿，坐贪污解任。自陈①尝在秦王②幕府。上③怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外④甚多，恐∙人人皆恃⑤恩私，足使为善者惧。”上B____纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私⑥故人。大臣所执如是。朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。∙【丙】读书[宋]陆九渊读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③上：这里指唐太宗李世民。④中外：宫内、宫外的故人。⑤恃：依仗。⑥私：偏爱、偏袒。14．【析·字词】运用表格提供的方法，解释下列句中加点的词。文言词句方法及例子释义愿闻其详成语联想法：喜闻∙乐见①庞相寿坐贪污解任查阅词典法：①介词，因，由于；②乘，搭；③犯……罪；④正，恰好②（填序号）赐帛遣之课内迁移法：康肃笑而遣∙之（出自《卖油翁》）③未晓不妨权放过语境推断法：结合上下文语境，推断词义④15．【品·断句】用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）梧之初生细若簪茎园丁斫其侧枝断其赘芽16．【探·形象】请为甲、乙两文中的A、B两处选择合适的词语并说明理由。①忿然②惑然③欣然④释然

A处选B处选(填序号)

理由：17．【究·文意】请从下面的“思考锦囊”中任选一个角度，结合甲、乙两文的内容，帮助小语分析子期和魏征二人的劝说艺术。思考锦囊可以想想劝说的目的可以想想劝说的方式可以想想劝说者的情感18．【联·名著】丙诗指导了我们该如何读书。请你结合对诗句的理解，联系《骆驼祥子》的人物、情节等，说说你是如何阅读《骆驼祥子》的。（至少选择两种读书方法）【小贴士】1略读法：快速阅读段落首尾句、关键词或章节概要，筛选核心信息。2精读法：逐字逐句深度理解，注重细节分析。3跳读法：选择性阅读关键章节，忽略次要内容。4批注法：边读边标注重点，即时记录思考。5圈点法：符号标记关键句、疑难点，强化视觉记忆。6做笔记：梳理书中逻辑、要点，记录个人思考。三、活动三创意表达用“语文”（50分）19．阅读下面的材料，按要求作文。总有一些温度在记忆的褶皱里悄然生长：是阿长深夜递来油纸包裹的《山海经》时，粗粝指缝间漏出的桂花香；是孙犁笔下妞儿用粗布袜子裹住战士冻红双脚时，火塘映亮的笑涡；是上学路上母亲塞进书包的温热饭团，在校服口袋里留下的余温；是雨天放学时同学倾斜的伞檐，在潮湿空气中洇开的一小片晴空。那些凝固在岁月里的暖意，终会化作春夜书桌上不散的茉莉香，让笔尖流淌的每个字都带着心跳的温度。请以《想起你时很温暖》为题写一篇作文。要求：有一到两处细节描写；不少于500字；采用恰当的抒情方式表达真实的情感；文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．孺；澎；湃；淳2．A【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。1．妇rú皆知，应写作：妇孺皆知，意思：妇女小孩都知道，“孺”不要写成“濡、儒”；

pénɡpài，应写作：澎湃，意思：形容波浪猛烈地发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击，也比喻心情激动。

“澎”不要写成“嘭”；“湃”的右边有四横，不要少写一横，也不能写成“拜”；

chún朴，应写作：淳朴，意思：纯正朴实，不能写成“纯朴”。

故答案为：孺；澎；湃；淳2．锲而不舍的“锲”应读作：qiè，不能读成：qì，这个词的意思是：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。

故答案为：A3．【答案】②；大约有30余种改为“大约30种”，去掉“余”（或改为“30余种”，去掉“大约”）。；③；“共同传承传统文化，感受市井生活”改为“共同感受市井生活，传承传统文化”。【解析】【分析】本次活动内容包括传统小吃体验、经典书籍分享和非遗文化展示大约有30余种，这个句子中“大约有30余种”重复赘余，应该为：“大约30种”，去掉“余”（或改为“30余种”，去掉“大约”）；

欢迎全体居民踊跃参加，共同传承传统文化，感受市井生活。这个句子语序不当，应先“感受市井生活”再“传承传统文化”。故应将“共同传承传统文化”和“感受市井生活”位置调换。

故答案为：②；大约有30余种改为“大约30种”，去掉“余”（或改为“30余种”，去掉“大约”）；③；“共同传承传统文化，感受市井生活”改为“共同感受市井生活，传承传统文化”。

【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4．【答案】C【解析】【分析】由体感可知，对联既要突出美食的烟火气息，又要体现社区的温情氛围，A‌：“千般巧手匠心传”意思是通过无数巧手的共同努力，将精湛的工艺和创新的智慧代代相传，强调了工匠精神的重要性和其在技艺传承中的核心作用，没有体现社区的温情，故不合适；

B：八方宾客慕名来：意思是来自四面八方的客人仰慕某地的名声或某人的名声而前来，这种情景常用于描述一个地方或一个人因为其名声而吸引众多访客的情况，这里形容小吃的味道极佳，吸引人们而来，不能体现社区的温情，故不适合；

C：四邻分享社区情，意思是邻居们都前来分享邻里神情，增进了邻里之间的情感交流和互助合作，增强了社区的凝聚力和归属感，体现了社区的温情氛围，故适合；

D：鸟语花香醉人心，意思：鸟儿悦耳动听的叫声，花朵散发出的芬芳香气，让人们沉醉，让人们愉悦，没有体现社区温情氛围，故不适合。

故答案为：C

【点评】本题考查对对联以及对对联含义的理解分析。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。对联作为一种独特的文学形式，蕴含了深厚的文化背景和历史渊源，一副好的对联，首先在形式上要求对仗工整，上下联的字数、词性、声调等都要相对应，这样才能形成视觉和听觉上的美感。同时，对联的意境深远，往往通过简洁的语言表达出丰富的内涵，让人回味无穷。

读懂对联，需要留意对联所选用的意象、典故以及相关背景以及使用场合。5．【答案】B【解析】【分析】A：《黄河颂》《黄河颂》现代诗人光未然于1939年创作的一首反映抗日救亡主题的现代抒情诗。是组诗《黄河大合唱》的第二首。故正确；

B：《老山界》是1934年12月初陆定一撰写的纪实性文章，是《红军长征记》中的一篇，是记录长征历史的篇章，描写红军在长征途中，经过广西时翻越老山界的特写，清楚的记录了上山下山发生的事情的经过、时间、地点，记录前进道路的艰苦和危险，描绘红军英勇顽强攀登的情景，表现红军战士不畏艰险，不怕牺牲的坚强意志和革命乐观主义精神。故说《老山界》是“小说”，错误；

C：《山地回忆》是孙犁创作的小说，讲述了抗日战争时期军民互助的故事，故：正确；‌

D：《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。故正确。

故答案为：B

【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。6．【答案】草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；示例：思亲寓情（意思相近即可）；故园东望路漫漫；示例：报国忠情（意思相近即可）；万里赴戎机；示例：家国在前，纵有万里关山，我也要像箭矢一般飞驰，这一路风尘，只为守护身后的每一寸山河。【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：我要用姹紫嫣红，为这世界写下最后一封热烈的情书，“春”不要写成“村”；“百般”不要写成“白班”；“芳菲”不要写成“方非”；

第3空，由诗句可知，这句诗的意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容，这是对故乡对亲人的思念，概括应和上面的“草木寄情”格式一致，则应概括为：思亲寓情或思家寓情；

第4空，填上句，“故园”不要写成“故圆”；“漫漫”不要写成“慢慢”；

第5空，是对诗句“万里赴戎机，关山度若飞”的概括，这句诗的意思是：不远万里，奔赴战场.像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。这是对木兰奔赴战场情景的生动描绘，展现木兰矫健的英姿和迅速的行军速度，表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。结合上面的概括，应为四个字，且句式相同，可以是：报国衷情或爱国忠情；

第6空，填上句，“赴”不要写成“赶”；“戎机”不要写成“戍（戊、戌、戒）机”；

第7空，是对“万里赴戎机，关山度若飞”的话意描述，句式应和上面两句一致，比如：耳旁风声阵阵，我知道那是在催促我，家国在先，总有万里之遥，我也要像箭一般飞驰，只为守护身后的一片绿水青山。

故答案为：草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；示例：思亲寓情（意思相近即可）；故园东望路漫漫；示例：报国忠情（意思相近即可）；万里赴戎机；示例：家国在前，纵有万里关山，我也要像箭矢一般飞驰，这一路风尘，只为守护身后的每一寸山河。

【点评】本题考查古诗文名句默写能力和对诗文内容的概括。。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】7．《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《三个和尚》《大闹天宫》；羡慕、期待、萌生创作理想；“工作后”或“现在”8．①“早早”强调了孩子们到达电视机旁的时间之早，“迫不及待”直接刻画了孩子们急切的心理状态，两个词相互呼应，从时间和心理两方面，将孩子们对动画片的期待和热爱展现得淋漓尽致。

②内容上：这句话高度概括了动画在童年生活中的重要意义，强调了动画所带来的快乐和对想象力的激发，是对文章中作者回忆经典动画给其带来美好体验的总结与升华，让读者更深刻地感受到动画对童年的积极影响。

结构上：承上启下。承接上文动画在童年生活中重要意义的叙述，引出下文对“我”成年后从事动画的叙述，使文章结构紧密，层次清晰。9．【示例一】句子：当年的小朋友长成了大朋友，动画碰触到成年人最柔软的赤子之心，那些看似简单，却无比真挚而强烈的情感，以奇幻的方式更为淋漓尽致地表达出来，让人直面自己的内心，重新拥抱少年的自我。情感密码：“最柔软的赤子之心”。①对纯真的珍视：“赤子之心”代表着孩童般的纯真、无邪，成年人在成长中历经世事，内心逐渐被世俗包裹，而动画能触及到他们内心深处最柔软的纯真部分，体现了对这种纯真品质的珍视。②对童年的怀念：动画与童年紧密相连，当动画触动“最柔软的赤子之心”时，勾起了成年人对童年时光的怀念。童年的无忧无虑、充满幻想等美好回忆，都通过动画被唤醒，流露出对已逝童年的眷恋之情。③对自我的回归：在现实生活中，成年人可能会迷失自我，而动画让他们“重新拥抱少年的自我”，反映出对曾经那个纯粹、真实自我的渴望与向往，表达了一种在纷繁世界中回归本真自我的情感诉求。

【示例二】句子：这就是动画对一个孩子的魔力吧。情感密码：“魔力”。“魔力”一词饱含对动画强大吸引力的惊叹与赞赏。它能让孩子沉浸其中，收获快乐，激发想象，如文中经典动画陪伴作者成长，体现对动画独特魅力的高度认可。

【示例三】句子：动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力。情感密码：一抹亮色。“一抹亮色”蕴含着对动画的喜爱与感恩。它在童年单调底色上添彩，用快乐驱散阴霾，以想象拓宽边界，承载满满美好回忆，是童年难忘的温暖存在。10．示例一：①文章中提及了众多经典动画，如《哪吒闹海》《大闹天宫》等，它们以独特的艺术魅力在作者心中留下了深刻的印记。在学习生活中，这就如同我们学习过的经典文学作品、著名的历史事件等，它们是知识宝库中的璀璨明珠。例如，我们在学习古诗词时，那些经典的诗词佳作就像经典动画一样，以优美的语言、深邃的意境吸引着我们，让我们在学习过程中感受到传统文化的魅力，并且在日后的生活中时常回忆起学习它们时的美好时光。

示例二：②作者受动画启发进行故事编写和角色绘制，动画激发了其想象力和创造力。在学习中，我们也能体会到类似的影响。比如在学习数学时，一些复杂的几何图形和数学模型就像动画中的奇妙世界，需要我们发挥想象力去理解和解决问题。当我们学习科学知识时，对未知的宇宙、微观世界的探索就如同动画中充满奇幻色彩的冒险，能激发我们的好奇心和创造力，促使我们不断思考和学习新的知识，从而在成长过程中不断提升自己的思维能力。

示例三：③文中通过不同版本的动画形象展现了动画的传承与发展，从早期经典动画的传统风格到现代动画融入更多时代元素，体现了不断创新的过程。在学习中，知识也在不断传承与发展。以历史学科为例，我们从学习古代历史事件和文化开始，了解人类文明的起源和发展，这是知识的传承；而随着时代的发展，新的研究成果和观点不断涌现，我们对历史的认识也在不断深化和拓展，这就如同动画在传承中不断创新发展，让我们能以更全面、更深入的视角去学习和理解知识。

示例四：④动画能让不同年龄段的人产生情感共鸣，孩子从中获得快乐，成年人从中找回赤子之心。在学习中，我们也会有类似的情感体验。当我们攻克一道难题时，会像孩子在动画中找到快乐一样，获得成就感；当我们在学习中遇到挫折，重新审视自己的学习历程时，就像成年人从动画中碰触到赤子之心一样，找回最初对知识的热爱和追求，从而激励自己继续努力学习，不断成长。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对词语的表达效果和段落作用的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等‌，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感‌，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指，这里指，形象得写出了，表达了。‌‌段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。

（3）本题考查对句子含义和感情的分析理解。理解句子含义感情，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。

（4）本题考查对文章内容和主题的理解分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。7．第1空，由第2段句子：“在我小时候，哪吒就是令人难忘的中国动画形象，上海美术电影制片厂的动画片《哪吒闹海》…”、第3段句子：“我喜欢《小蝌蚪找妈妈》….我也喜欢幽默的《三个和尚》.我也喜欢《大闹天宫》里的孙悟空.……”可知，小时候作者看的动画作品有《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《三个和尚》《大闹天宫》等，这些作品激发了作者的想象力，故填：《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《三个和尚》《大闹天宫》；

第2空，由第5-6段句子：“高中时，我惊讶地发现，爸爸写的《蓝皮鼠和大脸猫》《小糊涂神》被拍成了系列动画片.….我很羡慕爸爸，期待着有一天我也能变成动画创作者”可知，高中时《蓝皮鼠和大脸猫》《小糊涂神》等动画作品让作者羡慕爸爸，期待成为动画创作者，故应填：羡慕、期待、萌生创作理想；

第3空，由第9-10段句子：“工作后，我成为一名动画创作者.人们的观念渐渐发生了改变，动画.让不同年龄和爱好的人们大饱眼福。科幻题材的《三体》，现实题材的《雄狮少年》.…”可知，《三体》《雄狮少年》等作品是作者工作后出现的，此时动画成为实现梦想、表达自我的方式，故此空填：工作后。

故答案为：《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《三个和尚》《大闹天宫》；羡慕、期待、萌生创作理想；“工作后”或“现在”8．①孩子们放学后早早就守在电视机旁边，看着时钟，迫不及待地等着动画开播。早早：意思：很早，强调孩子们坐到电视家前的时间早，表现孩子们对动画片的期待；迫不及待：意思：急迫得不能等待，生动形象地写出孩子们亟待到动画片地心情。两个词相互呼应，从时间和心理两方面，将孩子们对动画片的期待和热爱展现得淋漓尽致。

②动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力

由第1段句子：这个春节，电影《哪吒之魔童闹海》不仅唤起了观影热情，也会让人们想起自己曾看过的动画片，回忆起那些与动画相伴的时光，可知：作者由电影《哪吒之魔童闹海》，回忆自己曾看过地动画片，这里是总起回忆；第2-7段，具体回忆看过的动画片以及自己看动画片时的心情，所以：第8段句子：“动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力”，概括了动画片在童年生活中的意义，强调动画带来的快乐和想象力——这是从内容上看；

由第9段句子：工作后，我成为动画创作者，写了不少动画作品，也在大学里教授动画课程，可知，作者成年后从事动画工作——这个第8段句子，在这里起到一个承上启下的过渡作用：由上文叙写动画在童年生活中重要意义，过渡到下文成年后从事动画——这是第8段结构上的作用。

故答案为：①“早早”强调了孩子们到达电视机旁的时间之早，“迫不及待”直接刻画了孩子们急切的心理状态，两个词相互呼应，从时间和心理两方面，将孩子们对动画片的期待和热爱展现得淋漓尽致。

②内容上：这句话高度概括了动画在童年生活中的重要意义，强调了动画所带来的快乐和对想象力的激发，是对文章中作者回忆经典动画给其带来美好体验的总结与升华，让读者更深刻地感受到动画对童年的积极影响。

结构上：承上启下。承接上文动画在童年生活中重要意义的叙述，引出下文对“我”成年后从事动画的叙述，使文章结构紧密，层次清晰。9．文章在朴实的叙述语言中蕴藏真挚情感的语句有很多，找出来，按照示例进行赏析即可。

比如第2段句子：“上美影”动画片《哪吒闹海》中的哪吒，在海浪中勇斗恶龙，在暴雨中悲壮离去，在莲花中唯美重生。小时候每次观影，我都为哪吒感到委屈与愤愤不平，他对我来讲不再远在天边，而是心有灵犀的伙伴。这就是动画对一个孩子的魔力吧。情感密码：用排比句“在海浪中勇斗恶龙，在暴雨中悲壮离去，在莲花中唯美重生”描述哪吒的英勇；“他对我来讲不再远在天边，而是心有灵犀的伙伴”生动形象地写出哪吒在孩子心中地地位；“这就是动画对一个孩子的魔力吧”，魔力”一词饱含对动画强大吸引力的惊叹与赞赏。它能让孩子沉浸其中，收获快乐，激发想象。

又比如：第3段句子：那时，我喜欢《小蝌蚪找妈妈》中的水墨意蕴，齐白石笔下的花鸟鱼虫“活”了过来，太神奇了。我也喜欢《三个和尚》，剧情简单，却人物鲜明有趣。我也喜欢《大闹天宫》，孙悟空一边对战，一边变身，情节想象丰富。情感密码：用短句，三言两句概述出了《小蝌蚪找妈妈》《三个和尚》《大闹天宫》三部动画片各自的风格特色，字里行间透出对动画片的喜爱之情。

又如：第4段句子：这些动画我会看上好多遍，不仅会琢磨剧情，还会临摹片中画面。那时，我也在日记中编故事，还把想象出来的角色也画在旁边，在脑海中上演一部部动画大片。这是动画片对一个孩子富有”魔力“的具体表现，照应第2段”魔力“一词。

又比如第8段句子：动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力。情感密码：一抹亮色。“一抹亮色”蕴含着对动画的喜爱与感恩。它在童年单调底色上添彩，用快乐驱散阴霾，以想象拓宽边界，承载满满美好回忆，是童年难忘的温暖存在。

又如第14段句子：有动画相伴的时光是幸福的。动画让孩子找到快乐和自由，无拘无束的动画空间里什么奇妙的事情都能发生。动画唤起少年的热情和期待，让少年突破现实的重重阻碍，借由动画的翅膀对世界展开无限的想象。情感密码：用充满激情的语言概述动画片的意义和作用，激发人们对动画片的热爱，表达自己对动画片的喜爱。

又如第14段句子：当年的小朋友长成了大朋友，动画碰触到成年人最柔软的赤子之心，那些看似简单，却无比真挚而强烈的情感，以奇幻的方式更为淋漓尽致地表达出来，让人直面自己的内心，重新拥抱少年的自我。情感密码：“赤子之心”代表着孩童般的纯真、无邪，成年人在成长中历经世事，内心逐渐被世俗包裹，而动画能触及到他们内心深处最柔软的纯真部分，体现了对这种纯真品质的珍视——所以是”最柔软的赤子之心“；表达对美好童年的怀念，童年的无忧无虑、充满幻想，都通过动画被唤醒，同时也表达作者对自我回归的渴望与向往：在现实生活中，成年人可能会迷失自我，而动画让他们“重新拥抱少年的自我”，反映出对曾经那个纯粹、真实自我的渴望与向往，表达了一种在纷繁世界中回归本真自我的情感诉求。

故答案为：【示例一】句子：当年的小朋友长成了大朋友，动画碰触到成年人最柔软的赤子之心，那些看似简单，却无比真挚而强烈的情感，以奇幻的方式更为淋漓尽致地表达出来，让人直面自己的内心，重新拥抱少年的自我。情感密码：“最柔软的赤子之心”。①对纯真的珍视：“赤子之心”代表着孩童般的纯真、无邪，成年人在成长中历经世事，内心逐渐被世俗包裹，而动画能触及到他们内心深处最柔软的纯真部分，体现了对这种纯真品质的珍视。②对童年的怀念：动画与童年紧密相连，当动画触动“最柔软的赤子之心”时，勾起了成年人对童年时光的怀念。童年的无忧无虑、充满幻想等美好回忆，都通过动画被唤醒，流露出对已逝童年的眷恋之情。③对自我的回归：在现实生活中，成年人可能会迷失自我，而动画让他们“重新拥抱少年的自我”，反映出对曾经那个纯粹、真实自我的渴望与向往，表达了一种在纷繁世界中回归本真自我的情感诉求。

【示例二】句子：这就是动画对一个孩子的魔力吧。情感密码：“魔力”。“魔力”一词饱含对动画强大吸引力的惊叹与赞赏。它能让孩子沉浸其中，收获快乐，激发想象，如文中经典动画陪伴作者成长，体现对动画独特魅力的高度认可。

【示例三】句子：动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力。情感密码：一抹亮色。“一抹亮色”蕴含着对动画的喜爱与感恩。它在童年单调底色上添彩，用快乐驱散阴霾，以想象拓宽边界，承载满满美好回忆，是童年难忘的温暖存在。10．给出的4个关键词，都可以从文中找到依据，自己任选一个，找出文中依据并结合生活实际进行表述则可。

由第2段句子：“上美影”动画片《哪吒闹海》中的哪吒这就是动画对一个孩子的魔力吧；第4段句子：这些动画我会看上好多遍，不仅会琢磨剧情，还会临摹片中画面；第7段句子：那时，电视上有了许多长篇动画，《大头儿子和小头爸爸》《美猴王》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒传奇》等等，使动画片成为童年生活的一抹亮色，可知：喜爱怀念主题；

由第4段句子：不仅会琢磨剧情，还会临摹片中画面。那时，我也在日记中编故事，还把想象出来的角色也画在旁边，在脑海中上演一部部动画大片。第6段句子：我很羡慕爸爸，期待着有一天我写的故事也能变成动画；第9段句子：工作后，我成为动画创作者，写了不少动画作品，也在大学里教授动画课程，可知：动画激发了其想象力和创造力，对成年后的职业选择有影响，所以：成长的影响主题词适合；

由：第2段句子：“上美影”动画片《哪吒闹海》；第3段句子：《小蝌蚪找妈妈》中的水墨意蕴；《三个和尚》，剧情简单，却人物鲜明有趣；《大闹天宫》情节想象丰富；第7段句子：电视上有了许多长篇动画，《大头儿子和小头爸爸》《美猴王》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒传奇》等；第10段句子：动画有了更多的类型和题材，科幻题材的《三体》，现实题材的《雄狮少年》，历史题材的《长安三万里》……第13段句子：无论是“魔丸版”，还是“灵珠版”，又或是“涅槃重生版”——可知：不同版本的动画形象展现了动画的传承与发展，从早期经典动画的传统风格到现代动画融入更多时代元素，——也体现传承与发展主题；

由第2段句子：这就是动画对一个孩子的魔力吧。第8段句子：动画成了我们童年生活中的一抹亮色，传递着快乐与想象力；第9段句子：许多年轻人在动画的熏陶下长大，把动画当成了表达自我、讲述内心的方式。第11段句子：现在，我也会陪儿子一起看动画，不仅会在周末走进影院观看，也会随时打开网络，挑出自己最喜欢的看；第14段句子：有动画相伴的时光是幸福的。动画让孩子找到快乐和自由，无拘无束的动画空间里什么奇妙的事情都能发生。动画唤起少年的热情和期待，让少年突破现实的重重阻碍，借由动画的翅膀对世界展开无限的想象。当年的小朋友长成了大朋友，动画碰触到成年人最柔软的赤子之心，那些看似简单，却无比真挚而强烈的情感，以奇幻的方式更为淋漓尽致地表达出来，让人直面自己的内心，重新拥抱少年的自我——可知：动画能让不同年龄段的人产生情感共鸣，所以：情感共勉关键词也可以。

故答案为：示例一：①文章中提及了众多经典动画，如《哪吒闹海》《大闹天宫》等，它们以独特的艺术魅力在作者心中留下了深刻的印记。在学习生活中，这就如同我们学习过的经典文学作品、著名的历史事件等，它们是知识宝库中的璀璨明珠。例如，我们在学习古诗词时，那些经典的诗词佳作就像经典动画一样，以优美的语言、深邃的意境吸引着我们，让我们在学习过程中感受到传统文化的魅力，并且在日后的生活中时常回忆起学习它们时的美好时光。

示例二：②作者受动画启发进行故事编写和角色绘制，动画激发了其想象力和创造力。在学习中，我们也能体会到类似的影响。比如在学习数学时，一些复杂的几何图形和数学模型就像动画中的奇妙世界，需要我们发挥想象力去理解和解决问题。当我们学习科学知识时，对未知的宇宙、微观世界的探索就如同动画中充满奇幻色彩的冒险，能激发我们的好奇心和创造力，促使我们不断思考和学习新的知识，从而在成长过程中不断提升自己的思维能力。

示例三：③文中通过不同版本的动画形象展现了动画的传承与发展，从早期经典动画的传统风格到现代动画融入更多时代元素，体现了不断创新的过程。在学习中，知识也在不断传承与发展。以历史学科为例，我们从学习古代历史事件和文化开始，了解人类文明的起源和发展，这是知识的传承；而随着时代的发展，新的研究成果和观点不断涌现，我们对历史的认识也在不断深化和拓展，这就如同动画在传承中不断创新发展，让我们能以更全面、更深入的视角去学习和理解知识。

示例四：④动画能让不同年龄段的人产生情感共鸣，孩子从中获得快乐，成年人从中找回赤子之心。在学习中，我们也会有类似的情感体验。当我们攻克一道难题时，会像孩子在动画中找到快乐一样，获得成就感；当我们在学习中遇到挫折，重新审视自己的学习历程时，就像成年人从动画中碰触到赤子之心一样，找回最初对知识的热爱和追求，从而激励自己继续努力学习，不断成长。【答案】11．C12．示例一：A以对比式问句凸显二者技术路线差异，用“困局”呼应文中提及的认知度、推理能力等短板，同时“破解”一词暗含对跨模态突破与伦理建构的期待，形成开放思考空间，既概括了材料内容，又激发读者阅读兴趣。

示例二：B标题中的“AI新势力”点明双方行业地位，“DeepSeek和豆包的创新竞逐”锁定竞争双方，以“竞逐”的比喻暗示双方博弈过程，既概括了材料内容，又激发读者阅读兴趣。13．示例：我认为AI不会完全取代人类。首先，人类有创造力，比如写诗、发明新东西都需要独特想象力，从材料三可见未来很多需要想象力的工作仍需要人类完成；其次，从材料二中我们可以看到虽然人工智能可以运用到多个生活场景，给人们的工作和生活带来便利，但也各有短板，人工智能不可能完全与我们的生活适配。再者，人类有情感温度，老师安慰同学时能感知情绪变化，师生能够共情，但AI只能机械分析表情数据，就像材料四中2楼所说无法做到真正的育人。最后，材料一中行业专家指出，人工智能下一阶段竞争焦点将集中在跨模态认知突破与伦理框架构建，这将是一个非常复杂且漫长的过程。当然，AI会替代重复劳动，像材料三中的一些物流、保险等职业会慢慢被AI取代，但有些需要创造力和情感投入的职业不可能被取代。所以，人工智能时代，我们要掌控AI而不是被它掌控。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。

（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。11．A：由材料一句子：Deep-Seek专注垂直领域深度优化，其行业知识库覆盖金融、医疗等20余个赛道，通过动态预训练技术实现专业场景95%的语义理解准确率，已在智慧政务系统获得规模化落地。豆包则以轻量化交互见长，依托多模态融合架构，在语音对话、图像生成等消费端场景响应速度领先同业30%，月活用户突破5000万，可知：DeepSeek专注垂直领域深度优化，豆包则以轻量化交互见长，与材料内容相符；

B：由材料四句子：人类应聚焦创造性工作（儒科研、艺术），这才是人机共存的未来。可知：未来，人类应该聚焦于如科研、艺术等富有创造性的工作，创造人机共存的美好未来，与材料内容相符；

C：由材料三可知：未来消失的职业有：客服中心、电话销售、柜台业务、数据分析收集、金融债、证券、保险、运输、物流、律师；未来保留工作有：牙医、心理医生、休闲治疗师、艺术家、娱乐行业，故：随着人工智能的发展，未来会有很多职业消失，如律师、金融分析师、收银员、教师、心理咨询师，与材料内容不相符；

D：由材料二最优场景适配：豆包：中文聊天、短视频文案；DeepSeek学术论文分析、代码生成；ChatGPT：多语言创意写作、AI绘画。可知：如果参加AI绘画比赛，首选ChatGPT；如果需要为拍摄的短视频撰写文案，首选豆包，与材料内容相符。

故答案为：C12．材料一共有7句话：第1句总说：DeepSeek与豆包展现出差异化技术路径；第2句介绍Deep-Seek优势：专注垂直领域深度优化；第3句介绍豆包优势：轻量化交互；第4句介绍二者的发展前景；第5句介绍二者发展趋势；第6句介绍二者不足；第7句介绍下一阶段二者的竞争焦点。所以整个材料主要介绍DeepSeek与豆包的差异、优势、不足和发展趋势及竞争焦点。A以对比式问句凸显二者技术路线差异，既概括了材料内容，又激发读者阅读兴趣，用“困局”“破解”启发思维，“困局”呼应文中提及的认知度、推理能力等短板，“破解”一词暗含对跨模态突破与伦理建构的期待，适合做标题；B“DeepSeek和豆包的创新竞逐”锁定竞争双方，以“竞逐”的比喻暗示双方博弈过程；“AI新势力”点明双方行业地位，既概括了材料内容，又激发读者阅读兴趣，也适合。

故答案为：示例一：A以对比式问句凸显二者技术路线差异，用“困局”呼应文中提及的认知度、推理能力等短板，同时“破解”一词暗含对跨模态突破与伦理建构的期待，形成开放思考空间，既概括了材料内容，又激发读者阅读兴趣。

示例二：B标题中的“AI新势力”点明双方行业地位，“DeepSeek和豆包的创新竞逐”锁定竞争双方，以“竞逐”的比喻暗示双方博弈过程，既概括了材料内容，又激发读者阅读兴趣。13．作答此类题目，首先要做判断，即会取代或不会取代（有时也可能两者都有），然后结合文段材料和生活实际谈理由。注意言之有序、言之有理，语言简洁。

由材料一句子：行业专家指出，下一阶段竞争焦点将集中在跨模态认知突破与伦理框架构建，如何在技术创新与风险控制间取得平衡，成为破局关键——可知：将是一个非常复杂且漫长的过程，——不会完全取代理由之一

由材料二可知：人工智能可以运用到多个生活场景，给人们的工作和生活带来便利，但也各有短板——不会完全取代理由之二；

由材料三可知：一些物流、保险等职业会慢慢被AI取代，但有些需要创造力和情感投入的职业不可能被取代——不会完全取代理由之三。所以：AI不会完全取代人类。

故答案为：示例：我认为AI不会完全取代人类。首先，人类有创造力，比如写诗、发明新东西都需要独特想象力，从材料三可见未来很多需要想象力的工作仍需要人类完成；其次，从材料二中我们可以看到虽然人工智能可以运用到多个生活场景，给人们的工作和生活带来便利，但也各有短板，人工智能不可能完全与我们的生活适配。再者，人类有情感温度，老师安慰同学时能感知情绪变化，师生能够共情，但AI只能机械分析表情数据，就像材料四中2楼所说无法做到真正的育人。最后，材料一中行业专家指出，人工智能下一阶段竞争焦点将集中在跨模态认知突破与伦理框架构建，这将是一个非常复杂且漫长的过程。当然，AI会替代重复劳动，像材料三中的一些物流、保险等职业会慢慢被AI取代，但有些需要创造力和情感投入的职业不可能被取代。所以，人工智能时代，我们要掌控AI而不是被它掌控。【答案】14．听、听到；③；打发；通晓、明白15．梧之初生/细若簪茎/园丁斫其侧枝/断其赘芽16．②；③；A处从子期“君岂不见庭梧乎？”的提问和柳青“愿闻其详”的回答可以看出柳青对好友的发问是疑惑不解的，而后文他“振衣而起，涤砚添香，灯火彻夜未熄”开始专注治学，可见他对好友的劝诫心悦诚服，虚心接受。B处上文魏征以“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧”直言相劝，希望秦王严明法度、稳定朝局，其一片赤诚忠心让秦王能够欣然接受劝谏，而下文秦王对自己由秦王到四海之主身份转换的认识和“赐帛遣之”的举动都证明他是很乐于接受魏征的劝诫。17．示例：从劝说方式的角度来看，子期为劝诫好友柳青摒弃杂念，专注治学，不直接指责，而是通过“君岂不见庭梧乎？”引发对方自省，通过比喻说理，将梧桐幼苗“细若簪茎”比作书生初学，将“斫侧枝赘芽”比作专注核心学问，以“亭亭翠盖”喻指学有所成，含蓄表达劝诫之意，充满对好友的关切之情，如“抚掌叹曰”动作暗含惋惜与焦急。魏征为劝谏唐太宗依法治国，杜绝因私废公，维护朝廷纲纪，防止功臣恃恩枉法。直言“人人恃恩”的危害，指出故人甚多如果徇私情会使更多人效仿以致于“为善者惧”，破坏法度公平，迫使帝王跳出私情框架。魏征不畏触怒帝王，直面核心矛盾，预见性指出帝王徇私的弊端，彰显政治家的远见、清醒的忧患意识和刚正不阿的品格。18．示例一：丙诗中“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”强调不要浮光掠影、一目十行地阅读，要深入理解，所以我采用“涵泳”精读法和批注法去读《骆驼祥子》，比如说对祥子命运的“三起三落”进行精读并批注，分析祥子从一个淳朴、好强、积极的青年成为一个自私、狡猾、堕落的“个人主义的末路鬼”的变化原因，从而深刻理解旧社会对底层人民的精神摧残；也可以通过精读次要人物老马、小福子，对塑造他们的作用进行批注，从而深入探究小说主旨。

示例二：丙诗中“未晓不妨权放过，切身须要急思量”建议暂时跳过不懂的地方，但对重要的部分要仔细思考。对应的读书方法是精读和略读，也可以批注和做笔记。在阅读祥子三次买车的情节时，我采用精读批注法。例如第一次买车时“整整三年，他凑足了一百块钱”，我在书页旁批注“数字体现坚持”；第二次攒钱被抢后“他像被抽去脊梁骨的木偶”，批注“比喻凸显打击之重”。通过这种方法，我深入理解了祥子从积极到堕落的性格转变。还可以联系自身，当读到祥子被孙侦探敲诈后“他的心里有了一团火，不久将烬”，我联想到自己考试失利时的心态。这种联系让我更能共情祥子的绝望，同时也警示自己要像祥子前期那样保持韧性，避免被生活击垮。可以通过做笔记记录这种对比思考，加深对人物命运的理解。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。

（4）本题考查对直言与婉言的理解分析。直言劝谏意思是直接、坦诚地给予建议或警告，希望对方能够改正错误或做出正确的决定；委婉劝告意思是用委婉的语言劝说他人，婉言的方式有借用式委婉法，是借用一事物或他事物的特征来代替对事物实质问题直接回答的方法；曲语式委婉法，是用曲折含蓄的语言和商洽的语气表达自己看法的方法；讳饰式委婉法，是用委婉的词语表示不便直说或使人感到难堪的方法。婉言能使交流更加顺畅和愉快，‌减少冲突和矛盾，增强语言吸引力。

（5）本题考查理解诗歌的内容理解分析和读书方法的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。初中阶段学到的读书方法有很多，比如圈点与批注、精读与略读、快速阅读、选择性阅读等，我们可以根据阅读目的的不同以及名著的内容的不同选择不同的阅读方法，比如要对祥子的三起三落的人生经历有比较细致的掌握，可以采用圈点与批注的方法，梳理祥子的一生，感受有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情；如果我们想要对祥子悲剧的原因进行详细地了解，我们可以采用精读与略读的方法，对祥子三起三落的重点章节进行精读，对其他章节略读。我们还可以进行选择性阅读，比如阅读《经典常谈》，可以选择自己感兴趣的部分先阅读，也可为研究某一问题选择书中相关的内容阅读，等等。【附参考译文】书生柳青倚着松树读书。友人子期路过他的书斋，看见书桌上积满灰尘，砚台中的墨汁早已干涸，便拍手感叹道：“你整日捧着书卷，难道没注意庭院里的梧桐树吗？”柳青说：“愿听高见。”“梧桐初生时细如发簪，园丁修剪侧枝，剔除多余的芽苞。三年之后，便亭亭如翠绿华盖。”子期折竹枝作杖，在地上比划道，“如今你读书，就像未经修剪的梧桐。若不时常修整，怎能成就凌云之志？”柳青沉默许久，当即拂去衣襟起身，清洗砚台添上新墨，书斋灯火彻夜未熄。濮州刺史庞相寿犯贪污罪被解除官职，自己陈述说曾经在秦王府工作过。皇上李世民怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕。”皇上欣然采纳了他的意见对庞相寿说：“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在处于皇上的高位，是天下的主人。不能独自偏袒老朋友，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢，于是赐给他丝织品打发他走。庞相寿流着眼泪走了。14．第1空，成语：喜闻乐见意思：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎，闻：听、听见；愿闻其详，句意：愿听高见，闻：听、听到、听见；

第2空，庞相寿坐贪污解任，句意：庞相寿犯贪污罪被解除官职，坐：犯罪，故选③；

第3空，康肃笑而遣之，句意：康肃笑着打发走他，遣：打发；赐帛遣之，句意：赐给他丝织品打发他走，遣：打发；

第4空，未晓不妨权放句意：不能理解的地方可以暂且放在一边，晓：明白、理解、通晓。

故答案为：听、听到；③；打发；通晓、明白15．这句话的意思是：梧桐初生时细如发簪，园丁修剪侧枝，剔除多余的芽苞。“梧之初生”“细若簪茎”都是主谓结构，陈述梧桐初生的状态，需中间停顿；“园丁”是后面动词“斫”和“断”的主语，所以：“斫其侧枝”和“断其赘芽”中间停顿。故正确停顿为：梧之初生/细若簪茎/园丁/断其赘芽。

故答案为：梧之初生/细若簪茎/园丁/断其赘芽16．‌忿然‌：表示愤怒的样子，通常用于描述愤怒的情绪或表情；‌惑然‌：表示迷惑不解的样子，通常用于描述对某事感到困惑或不解；‌欣然‌：表示非常愉快地接受或同意，通常用于描述高兴或满意的态度；释然：疑虑、嫌隙等消失后心中平静的样子，通常用于疑虑消失之后的平静愉悦的状态。‌

A由前句：“君终日执卷，岂不见庭梧乎？（你整日捧着书卷，难道没注意庭院里的梧桐树吗？）这是对柳青的提问，而他的回答是“愿闻其详”，可知，他对友人的提问是迷惑的，以及后文的“默然良久，遂振衣而起，涤砚添香，灯火彻夜未熄”（沉默许久，当即拂去衣襟起身，清洗砚台添上新墨，书斋灯火彻夜未熄）动作，表明他对友人的话接受了，可知应填：惑然；

B处前面是魏征劝谏的话语：秦王左右，中外甚多，恐∙人人皆恃恩私，足使为善者惧（在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕）直接指出如果人人皆恃恩宠会让好人害怕，对于魏征的直言，太宗高兴地接受，加上后面他对相寿的说法与做法（“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私⑥故人。大臣所执如是。朕何敢违！”赐帛遣之），也可见他是高兴地接受的，故应填：欣然

故答案为：②；③；A处从子期“君岂不见庭梧乎？”的提问和柳青“愿闻其详”的回答可以看出柳青对好友的发问是疑惑不解的，而后文他“振衣而起，涤砚添香，灯火彻夜未熄”开始专注治学，可见他对好友的劝诫心悦诚服，虚心接受。B处上文魏征以“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧”直言相劝，希望秦王严明法度、稳定朝局，其一片赤诚忠心让秦王能够欣然接受劝谏，而下文秦王对自己由秦王到四海之主身份转换的认识和“赐帛遣之”的举动都证明他是很乐于接受魏征的劝诫。17．子期为劝诫好友柳青摒弃杂念，专注治学，他不直接指责批评，而是通过询问“君岂不见庭梧乎？”，用比喻说理——梧之初生细若簪茎园丁斫其侧枝断其赘芽。及三岁，已亭亭如翠盖（梧桐初生时细如发簪，园丁修剪侧枝，剔除多余的芽苞。三年之后，便亭亭如翠绿华盖）意思是说你就像这初生的梧桐细如发簪，需要经过园丁的修剪侧枝，剔除多余的芽苞，才会“亭亭如盖”，（你只有专注学问，才会学有所成），劝得含蓄，让人容易接受，也表达对友人的关心；

魏征的劝说是直言，直接向太宗指出“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧”（在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕。）希望太宗严明执法，稳定朝政，作为大臣，魏征不怕犯上，他的忠心可见一斑，他的政治家的远见、清醒的忧患意识和刚正不阿的品格使得太宗欣然接受。

故答案为：示例：从劝说方式的角度来看，子期为劝诫好友柳青摒弃杂念，专注治学，不直接指责，而是通过“君岂不见庭梧乎？”引发对方自省，通过比喻说理，将梧桐幼苗“细若簪茎”比作书生初学，将“斫侧枝赘芽”比作专注核心学问，以“亭亭翠盖”喻指学有所成，含蓄表达劝诫之意，充满对好友的关切之情，如“抚掌叹曰”动作暗含惋惜与焦急。魏征为劝谏唐太宗依法治国，杜绝因私废公，维护朝廷纲纪，防止功臣恃恩枉法。直言“人人恃恩”的危害，指出故人甚多如果徇私情会使更多人效仿以致于“为善者惧”，破坏法度公平，迫使帝王跳出私情框架。魏征不畏触怒帝王，直面核心矛盾，预见性指出帝王徇私的弊端，彰显政治家的远见、清醒的忧患意识和刚正不阿的品格。18．丙诗的意思是：读书一定要杜绝急急忙忙，一目十行的毛病，应该沉浸在书中，反复咀嚼、品味，这才能体会出无穷的兴趣与意味来。读不懂的地方，不妨暂时先放过去，等到上下文都读过之后，或是日后重新阅读时，慢慢地就会领悟了。【小贴士】中介绍了6