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年春人教版八年级语文第一单元《回延安》两课时教案2回延安

第1课时简案教学目标1.掌握生难字词，梳理诗歌脉络，了解信天游的形式特点。2.反复诵读诗歌，体会诗人回到延安的激动与喜悦之情。教学重点梳理诗歌五章节内容，把握诗人的情感变化脉络。教学难点体会信天游的节奏特点，把握诗歌的抒情基调。教学时数1课时教学过程1.情境导入：介绍延安的革命圣地背景，结合贺敬之的延安经历，引出《回延安》，板书课题。2.预习检查：介绍作者及写作背景，标注盏、糜子等字音，讲解几回回、脑畔上等陕北方言词义。3.诵读感知：指导学生划分诗歌节奏，初读体会韵律；再读发现诗歌的陕北方言、风物特点，了解信天游形式。4.梳理脉络：速读诗歌，概括五章节内容，拟写“回-忆-话-看-颂”延安的小标题；梳理诗人激动喜悦、感激怀念等情感变化，明确诗歌直白热烈的抒情基调。5.课堂小结：总结诗歌的脉络和情感，强调信天游形式与情感表达的契合性。作业布置熟读诗歌，尝试背诵前两章节；搜集信天游民歌片段，体会其语言和形式特点。板书设计回延安贺敬之信天游脉络：回-忆-话-看-颂延安情感：激动-感激-亲切-喜悦-自豪教学反思学生能把握诗歌脉络，但对信天游的节奏把握不够到位，需增加诵读练习。2.回延安

第2课时简案教学目标1.赏析诗歌的抒情手法和修辞技巧，体会比兴手法的妙用。2.理解诗歌的思想内涵，感受诗人对延安的深厚情感和延安精神。教学重点赏析诗歌的抒情手法和比兴、拟人等修辞的表达效果。教学难点理解延安精神的内涵，体会诗歌中地域文化与革命情感的融合。教学时数1课时教学过程1.复习导入：回顾诗歌的脉络和情感，抽查诗歌背诵，引出本节课对手法和内涵的探究。2.手法赏析：引导学生勾画抒情语句，区分直接抒情和间接抒情；分析抓、贴、扑等动作描写，以及拟人、夸张的修辞，体会情感的真挚。3.品析形式：结合信天游特点，分析诗歌的比兴手法，如树梢树枝树根根的兴，延安比母亲的比；体会叠词的陕北方言特色和表达效果。4.主题探究：分析诗歌中的红色意象，理解延安精神的内涵；体会诗人将地域文化与革命情感融合的写法，感受对延安的母亲般深情。5.课堂小结：总结诗歌的艺术特色，明确诗歌既传承了信天游形式，又融入了革命情感，彰显延安精神。作业布置背诵全诗，摘抄文中运用比兴、修辞的语句；阅读《延安，我把你追寻》，体会延安精神的传承。板书设计回延安品析手法抒情：直接+间接（动作/场景/语言）修辞：比兴/拟人/夸张

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