人教版七年级语文第一单元第4课《孙权劝学》两课时教案_第1页
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人教版七年级语文第一单元第4课《孙权劝学》两课时教案《孙权劝学》第1课时简案教学目标1.掌握文言字词，疏通文意，准确朗读并翻译课文。2.梳理课文情节，把握“劝学、就学、叹学”的故事脉络。教学重点积累文言字词，疏通文意，准确翻译课文。教学难点掌握文言文倒装、省略句的翻译方法，调整语序并补充成分。教学时数1课时教学过程1.情境导入：结合《三国演义》，介绍吕蒙的人物背景，提问孙权如何劝学，引出课题并板书。2.预习检查：介绍作者司马光与《资治通鉴》，标注生难字词字音，讲解卿、涉猎、遂等重点词义，区分古今异义、一词多义。3.朗读指导：标注课文断句，指导学生把握朗读节奏，分角色朗读并体会语句语气。4.疏通文意：小组合作翻译课文，教师点拨倒装句“蒙辞以军中多务”、省略句“结友而别”的翻译方法，总结“留、替、调、补、删”翻译技巧。5.整体感知：引导学生梳理课文情节，概括为孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学，体会“学”的线索作用。作业布置背诵并默写课文，结合课下注释翻译全文，标注重点文言字词。板书设计孙权劝学：司马光资治通鉴劝学→就学→叹学

文言翻译：留替调补删教学反思学生对朗读节奏把握较好，但文言句式翻译仍有困难，需增加课堂练习量。《孙权劝学》第2课时简案教学目标1.品味人物对话，分析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象。2.理解课文主旨，领悟读书学习的重要性。教学重点品味人物对话的语气与心理，分析三位人物的形象特征。教学难点结合课文，联系生活实际领悟读书学习的现实意义。教学时数1课时教学过程1.复习导入：回顾课文情节与重点文言字词，抽查课文背诵与翻译，引出本节课的人物与主旨探究。2.人物分析：分角色朗读对话，品味孙权“不可不学”的谆谆告诫、鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊叹、吕蒙“大兄何见事之晚乎”的自豪，分析三人的性格特点。3.写法探究：总结课文的写作特点，详写劝学与论议、略写就学与结友，正面写劝学、侧面写学的效果，以对话推动情节。4.主旨探究：引导学生结合吕蒙的变化，讨论课文揭示的道理，如开卷有益、用发展眼光看人等。5.拓展延伸：结合生活实际，让学生运用课文的规劝技巧，写一段劝说他人学习或锻炼的文字。作业布置完成本课相关练习，将拓展延伸的劝说文字整理成片段，不少于100字。板书设计孙权劝学：善劝关爱吕蒙勤学鲁肃惜才开卷有益发

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