福建泉州市2025-2026学年高一上学期2月期末教学质量监测语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页保密★启用前2025-2026学年度上学期期末高一参考试题语文2026.02注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（75分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读文字，完成下面小题。1中国迎来了一项超级大工程——雅鲁藏布江下游水电工程。之所以说它是“超级”，是因为这项工程的投资金额之巨、施工难度之高、耗时之久、影响之广，都将创下历史纪录。它的总投资额是1.2万亿，项目建设周期为10年。相当于可以建成5个三峡大坝、4个川藏铁路、10个港珠澳大桥，堪称史上规模最大的超级工程。之所以需要这样的资金量和施工周期，因为它的施工难度极大、要求的技术极高。雅鲁藏布江下游水电工程将采用截弯取直、隧洞引水的开发方式建设，我们可以参考已建成的金沙江支流雅砻江水电站，来进行了解——这条河流同样属于高山峡谷型河流，也有一个大河湾，年均径流量378亿立方米，落差300多米。其中的锦屏二级水电站利用雅砻江截弯取直开挖了引水隧洞，平均长约16.6公里，开挖洞径12米，工期8年多，总投资222.5亿元。相较之下，雅鲁藏布江大拐弯位置，上河道年径流量约600亿立方米，比雅砻江大得多；下方河道落差2000米以上，是雅砻江大河湾落差的7倍，施工难度和工程量可想而知。雅鲁藏布江处于世界屋脊之上，高海拔地区的施工本就不易。更重要的是，这里是印度洋板块和亚欧板块的碰撞前沿，不仅地震频发，山体滑坡、泥石流等地质灾害更是家常便饭。冬季大雪封山，夏季大峡谷雨量大，天气多变，很大一部分时间不适合施工。所以说雅鲁藏布江下游水电工程是当今世界上最困难的超级工程，一点都不为过。既然地质条件这么恶劣，工程难度这么大，我们为什么仍要建设这个水电工程呢？2近些年来，我国西部水电工程几乎以日新月异的速度开工、建设、完成并网发电。我们曾向世界承诺：“碳排放力争于2030年前达到峰值，争取2060年前实现碳中和。”理论上，电能是清洁能源，所以大力发展电能是实现碳中和的途径。但矛盾的是，我国的能源结构是富煤、缺油、少气，中国的电力生产约57%依靠煤炭发电，是世界煤炭使用第一大国。雅鲁藏布江拥有丰富的水资源，水能蕴藏量约等于中国水能总藏量的1/6，河流之中仅次于长江的蕴藏量。也因此，水电工程建成后的发电量十分可观，据估算，雅鲁藏布江水电工程建成后的年发电量可达3000亿千瓦时，约是三峡发电量的3倍，可满足3亿人的用电需求。同时，建成后预计每年能够实现减排3亿吨二氧化碳，相当于替代9000万吨标煤，占全国2035年清洁能源目标的十分之一，足以成为全球碳中和的中国支点。雅鲁藏布江下游水电工程将给我国带来划时代的能源革新，进而改写国家能源版图，保证我国能源安全。通过特高压直流，雅鲁藏布江水电群生产的电力在0.005秒内即可跨越3000公里直送粤港澳大湾区与长三角地区，“西电东送”利用率将首次突破90%。在国际油气价格持续高位震荡的当下，这条“绿色大动脉”能使我国一次能源自给率提高3个百分点，战略缓冲能力显著增强。3既然有这么多的好处，那为什么不早点开发？实际上，早在20世纪80年代，国家就瞄准了雅鲁藏布江的水力资源。1982年，水电部考察队抵达墨脱考察区，研究了裁弯取直引水开发等三种可能的开发方案，项目定名为墨脱水电站；2003年，国家发改委在《可再生能源中长期发展规划》中首次提及雅鲁藏布江水能开发，将其列为“远期战略储备项目”；2014年，中国电力建设集团启动雅鲁藏布江下游“大拐弯”段的实地勘测；2021年，“实施雅鲁藏布江下游水电开发”正式被写入《“十四五”规划和2035远景目标纲要》……之所以经过这么长时间的考察、论证及筹备过程，究其原因还是建设难度太大。如今，我国的水电基建技术在经过几十年的发展和进步，完成从易到难各等级水电站的建设后，雅鲁藏布江水电工程的开工时机成熟了。从新中国第一座自己设计、自制设备、自行施工的大型水电站新安江水电站建成以来，到三峡水电站的建成，再到“中国自主设计制造百万千瓦机组，实现我国高端装备制造重大突破”的白鹤滩水电站，我国的水电基建水平已经站在世界最前列方阵，创造了一个又一个建设奇迹。无论是墨脱特殊的地质结构，还是水电站隧洞引水的开发方式，盾构机是绕不过去的工程机械，而这一项又恰是我国的优势技术。盾构机被称为“机械制造皇冠上的明珠”，因其构造精细、系统复杂，所以盾构机的生产制造往往代表着一个国家工程建设的水平。以前，我们国家只能依靠进口，但进口一台盾构机需要花费上亿元，连维修都要支付高额费用请外国专家。为了解决处处受制于人的处境，2001年，国家将土压平衡盾构关键技术研制项目列入了“863”计划；2008年，经过中国工匠7年攻坚克难，第一台具有自主知识产权的复合式盾构机“中国中铁1号”诞生；2012年，中国盾构机走出国门，从此一发不可收。十多年过去，中国的盾构机技术在全球占据了主导地位，出口占据了全球三分之二的市场份额。水电站建成发电后，涉及的另一个技术就是特高压传输。绝大部分电需要输送到东部用电大省，长距离输电唯一办法就是特高压传输，这也是我国的领先技术之一。一系列的技术成熟才有了今天雅鲁藏布江水电工程的开工建设。而在建设过程中，还将面临一系列的重大挑战，也将运用到一系列智能技术：50公里河段内集中了2000多米落差，需要浇筑全球最高混凝土坝；5G+无人机群远程浇筑系统；AI驱动的“数字孪生流域”，实时推演地震—洪水—泥沙耦合风险……一系列的技术“组合拳”，也证明了雅鲁藏布江下游水电工程是一次中国智造的集体练兵。（摘编自郭闻《中国智造超级工程来了》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.雅鲁藏布江下游水电工程在投资金额、施工难度、施工周期等方面都将创下历史纪录，是史上规模最大的超级大型基建工程。B.雅鲁藏布江下游水电工程建设可借鉴雅砻江水电站“截弯取直”的开发方式，二者均属于高山峡谷型，地质结构相同。C.雅鲁藏布江水资源丰富，水电工程建成后的发电量十分可观，将取代约57%的煤炭发电，助力在2060年前实现碳中和的目标。D.有了水电基建相关技术的发展与成熟，才有雅鲁藏布江水电工程的开工建设，这改变了我国能源格局，保障了我国的能源安全。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.文中运用列数字、作比较等说明方法，通过具体数据、与其他工程的比对，较直观地呈现投资规模之巨，开发难度之大，有助于读者认知“超级”工程。B.文中引用我们曾向世界承诺碳中和目标，体现了我国主动为应对全球气候变化做贡献的责任担当，雅鲁藏布江下游水电工程建设就是对承诺的积极回应。C.“绿色大动脉”、“组合拳”等生动形象的比喻，分别说明了雅鲁藏布江下游水电工程对我国的重大战略价值，建设过程中的系统性、联动性、协调性。D.我国盾构机经历了从无到有、从有到优的发展过程，不断提升的盾构机技术解决了特殊地质、隧洞引水等难题，使雅鲁藏布江下游水电工程项目得以立项。3.请简要分析文章的行文脉络。4.文中画波浪线的语段多次出现标示时间的词语，如“1982年”“2003年”“2014年”“2021年”等，请分析这样写的作用。5.从雅鲁藏布江下游水电工程项目的推进历程，可以得到哪些求学启示？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.A2.D3.①首先解释雅鲁藏布江下游水电工程为何被称为超级工程；②接着介绍其重大的意义；③最后说明为何到如今才开工。4.①时间节点的设置，更直观清晰地呈现雅鲁藏布江下游水电工程建设项目的推进历程。②多个时间节点说明雅鲁藏布江下游水电工程建设项目从考察论证到规划实施时间漫长，突出其建设难度之大。5.①工程项目规划时间之长、难度之大，启示我们求学要科学规划，循序渐进，持之以恒。②工程项目不断积累经验，克服诸多困难，启示我们求学要厚积薄发，迎难而上。③工程项目综合运用地质、机械等学科知识以及一系列技术，启示我们求学要融通融合，注重运用【解析】【导语】这篇文章以雅鲁藏布江下游水电工程为切入点，通过详实数据、历史沿革和技术解析，展现了中国在超级工程领域的突破。文章结构清晰，从工程难度、战略意义到技术积累层层递进，突出“中国智造”的主题。运用对比、比喻等手法增强可读性，既体现国家能源战略高度，又彰显科技自主创新的发展历程，是一篇兼具科普性和时代性的纪实文本。【1题详解】本题考查学生分析与理解文本内容的能力。B.“地质结构相同”错。原文仅说二者均为高山峡谷型河流、有大河湾，可参考开发方式，并未提及“地质结构相同”，属于无中生有。C.“将取代约57%的煤炭发电”错。原文说我国电力生产约57%依靠煤炭发电，而非该工程将“取代约57%的煤炭发电”，偷换概念。D．“这改变了我国能源格局”错。原文强调工程“将给我国带来划时代的能源革新，进而改写国家能源版图”，是未来影响，而非“改变了”，混淆时态。故选A。【2题详解】本题考查学生分析并整合文本内容的能力。D．“不断提升的盾构机技术解决了特殊地质、隧洞引水等难题，使雅鲁藏布江下游水电工程项目得以立项”错。原文明确说明，雅鲁藏布江水电工程立项筹备早，1982年就已开展考察，2003年被列为远期战略储备项目，其立项是基于水资源潜力与国家规划，而非盾构机技术的突破。盾构机技术是解决施工中隧洞引水、特殊地质难题的关键技术，助力工程开工实施，而非决定项目立项的因素。故选D。【3题详解】本题考查学生分析文章结构的能力。①文章开篇直接点出雅鲁藏布江下游水电工程是“超级大工程”，随后通过列数字、作比较，用1.2万亿投资额、10年建设周期，与三峡等工程对比，结合高海拔、多地质灾害等特点，解释其“超级”的原因。②接着围绕我国“双碳”承诺，说明工程年发电量、减排量的优势，以及通过特高压输电保障能源安全、优化能源版图的重大意义，凸显建设价值。③最后追溯工程筹备历程，从1982年考察到2021年写入规划，说明此前因难度大未开工，如今水电、盾构机等技术成熟，才具备开工条件，理清时间与技术的关联。4题详解】本题考查学生分析语句作用的能力。①文中连续列出“1982年”“2003年”等时间节点，清晰呈现工程从考察到实施的完整脉络：1982年开展实地考察并研究开发方案，2003年被列为远期战略储备项目，2014年启动实地勘测，2021年正式纳入国家规划，让读者直观了解工程推进的先后顺序。②多个时间节点跨度近40年，充分说明工程并非仓促开工，而是经过了漫长的考察、论证与筹备。结合前文提及的施工难度，进一步突出工程地质复杂、技术要求高，建设难度极大，也体现我国对该工程的严谨态度。【5题详解】本题考查学生分析社会价值和影响的能力。①工程从1982年考察到如今开工，历经数十年规划筹备，面对诸多难题从未放弃，启示我们求学需做好科学规划，不急于求成，循序渐进推进学习任务，同时坚守目标、持之以恒，方能有所收获。②工程建设中，我国从借鉴经验到突破技术，逐步克服高海拔、地质灾害等困难，启示我们求学路上难免遇到阻碍，要注重积累知识与经验，厚积薄发，主动迎难而上，攻克学习中的难题。③工程整合地质、机械、特高压等多学科技术，运用多种智能手段应对挑战，启示我们求学不能孤立掌握知识，要注重学科融合，学会灵活运用所学知识解决实际问题，提升综合能力。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：我们是这样回到队伍里的孙谦和战斗部队失掉联络之后，我有些着急，一口气爬了三个山头。但是，我没有撞着一个人；①而伴随着我的反倒是稀稀落落的清脆的日本步枪声和隐约的炮声——这告诉我，归路是被敌人截断了。在一个直陡的山坡的凹地，我躺下了。什么也不想，只感觉到浑身的困倦和渴望休息。我嘘了口气，无意中斜着眼睛俯看到沟底的中心，有雨后未干的泥泞。突然，我感觉到异样的渴——喉咙里象塞上一块炭火，舌头好像失掉转动的机能。经验告诉我：泥沙里能够踏出水来。于是，我顾不得疲倦，翻身跳出凹地。绕过一个山角，到了倾斜的坡地，踏着牛毛样的小草，我跑到沟底。终于，我找到了泉水的所在；但那小泉因天旱而枯竭了。所剩的只有它周围的一小片湿濡而发光泽的黄色淤沙。我没有失望，即刻拔掉鞋子，就在那泥泞上用力的踩起来……“啊唷！唉……”有一种女人的、嘶哑而无力的喘息声，从不远的地方传来。我一怔，两脚自然的停止了运动。这时候，我才注意到这条小沟在我的左侧又支出一条只容一人侧身走进去的小沟。自卫的感觉使我躺下来，摸索着穿上鞋。“这是哪来的一个女人呢？”我想，“听声音象是挂彩啦，而且如果是我们的人，那一定不是我们剧社的就是政治部的。”我被惊奇的心鼓动着，用力而威胁地向那小沟里喊：“喂，哪一部分的？说！……”没有回音，沉默两分钟后，小沟里又有女性的苦痛的哼哼声。这一次，我清晰地听出来了：这是一个熟悉的声音，但记不起在什么地方听过，“这是我们自己的人！”我断定。我爬起来，跑向那小沟里。一个穿军衣的女同志，仰面躺在不见阳光的黄绿色的柔软的小草地上。她已经被血迹弄模糊了；整个面部都是血，而且从发丛里继续地流下来。血，沾红了地上的小草。②她那裹着绑腿的左腿，不自然地弯曲着，褪色的灰军裤的上半截已被染红了。右手上是血，可是在那颤抖的手里，紧紧地捏着一支手枪。好久，我才从她单眼皮下的泛着血丝的坚定的眼睛里，和斜挂在左肩上的深红色的图囊上辨认出她是谁。“刘勇，刘秘书，你——”“你？……”她瞪大惊讶的眼睛，向我投出怀疑的光芒。她的意识模糊，不能认识我。我赶忙回答她：“我是剧社里的。”她好似放心了，闭上眼睛；半晌，她的左手痉挛地抓着小草，睁开眼睛。我猜到了她的用意。扶着她的头，慢慢地让她坐起来，用她身旁的背包垫着她的背。“部队呢？”她把捏着手枪的手放在右腿上。“转移了——我在战斗的时候失去了联络。”“走远了吧？”“大概走远了。”“啊，唉！”她全身战栗着，头儿渐渐地垂下来，在深深地思索着。我望着她那蓬乱的头发，平时的刘勇就在我脑中映起来了。她是一个健康而富有朝气的女同志，在行军的时候，政治部和剧社常是挨着走的，她是政治部排尾殿末，我是剧社的排头第一；因此，我们是常常见面的。在长长的一年中，我从没有见过她有悲伤的面影；就是在最疲倦的时候，只要队伍一停下来，就可以听到她那清澈的歌声和诙谐而乐天的笑声。她的头发剪得很短，短到在戴着军帽的时候几乎就看不见那纯黑的头发。这样，再加上她那晒得象铁一般的脸色和大而亮的眼睛，不认识她的人，怎么也不会把她认做女同志的！而现在，她的眼睛里虽然还闪烁着坚定的光芒，她的身体却已失掉了以往的健康和强壮了！猛的，她倔强地抬起头来，用着最严正的口吻对我说：“给你！”她用左手卸下图囊，“这里面装着咱们整个部队的编制、人员、武器的文件，你一定要把它带回部队里去！”③我慎重地接过图囊来，这东西虽然很轻，但在我把它挂在我的左肩上时，我觉得象挂上一支长枪一样的沉重。“记住：你要通过任何的危险，把它送到！它是怎么也不能失落的。它就是我们的命！”从她这几句简短而激动的话里，我察觉出我们的刘勇，依然保持着她那战斗的朝气。这更加强了我的勇气和信心，不由自己的我冲出一句回答她的话：“我能送到，保险！”她向我投了信任的一瞥，微笑了一下，垂下了困倦的眼皮，显然的：她是累了，我扶着她躺下来。④夏日的风吹着，枪声停了，一切都显得很平静。刘勇半闭的眼睛看着我，象一个完成任务的战士般地显出她的骄傲态度，清晰地一个字一个字的说：“你去吧。”“但是，你呢？”“我？”她的眼光凝视着天空，想了想，用决定的差不多命令式的口气说：“你给我找点水来，喝完它，我们一块走！……这手枪，回头你带着它！”我解下套在皮带上的茶缸，飞快地跑向那块湿濡的淤沙地方。“嘣！嘣！”山顶上响起了沉重的枪声，子弹飞向我的身旁——敌人发现我了——我扔掉茶缸，提着草鞋，跑向小沟。“嘣！”小沟里也传出一声清脆的枪声，我跑进小沟里，呆住了。刘勇自杀了。我跑到她跟前，她已晕了过去，手枪静静地躺在她那痉挛的右手旁边。但是，谢谢天，由于她无力的手没有瞄准，只是打伤了她的左肩。我一面轻轻地呼唤她，一面从衣襟上撕下布来替她包扎，可是我的眼泪不能制止地流下来了……我把她背到山沟深底，那里有一个小小的天然石岩，掩蔽得很好。敌人没有到来，我们在那里躲了五天，把我的最后的随带一点干粮吃光了，刘勇的伤渐渐好起来。有时她自己走一阵，有时我背着她，我们绕开了敌人的碉堡，走着，走着，我们终于回到了自己的队伍。1942年12月3日晋西北（有删改）文本二：经过再三考虑，我把小说的结尾写成为：刘勇为了便于我脱离险境、开枪自杀之后，我拿着机密文件和手枪找到了部队。（摘编自孙谦《我的第一篇小说》）6.下列对文本一中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.语句①中的破折号是对前面内容的解释，“我”的归路被截断了，这设置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣。B.语句②细致地描写了刘勇受伤的左腿，不仅表现刘勇伤情的严重，也为下文刘勇选择自杀作了必要的铺垫。C.语句③“慎重”一词体现动作的庄严感，图囊的“轻”与“我”感觉“沉重”形成对比，突出对使命的敬畏。D.语句④单独成段，写夏风吹，枪声停，营造出宁静安详的氛围，同时起到舒缓情节、调控叙事节奏的作用。7.下列对文本一与茹志鹃《百合花》的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.与《百合花》一样，本文采用第一人称有限视角叙事，“我”是故事的亲历者、见证者和叙述者，这样写增强了故事的真实性。B.文中的“图囊”与《百合花》中新媳妇那条“撒满百合花的被子”一样作为行文线索，串联起小说人物，象征人物的美好心灵。C.本文的刘勇和《百合花》中的小通讯员都是普通的革命战士形象，他们虽然经历不同，但是都不怕牺牲，对革命事业无限忠诚。D.同为反映残酷战争的革命小说，本文情节起伏，节奏张弛有致，与《百合花》以散文化、抒情化的笔法来表现战争的写法不同。8.文本一中插入对平时的刘勇的回忆，在情节发展上有何作用？请结合作品简要分析。9.与文本二所说的小说原结尾相比，文本一的结尾为什么更好？请结合文本简要分析。【答案】6A7.B8.①表现刘勇富有朝气、乐观坚强的形象特点，为下文刘勇的言行提供依据，为情节发展作必要的铺垫。②揭示人物之间的关系，交代“我”和刘勇比较熟悉，使情节的发展逻辑更加合理。9.①刘勇开枪自杀却又幸存，“我”带着她辗转回到队伍，照应了小说标题，又使情节更曲折有致。②既表现了刘勇忠于职守、勇于牺牲的革命精神，又赞美了生死相依、守望相助的战友情谊，使主题更丰富。③圆满的结局赋予小说革命浪漫主义色彩，寄寓作者美好的理想，更符合读者的心理期待。【解析】【导语】这篇小说借“我”与受伤女战士刘勇相遇，展现战争中革命战士的崇高精神。作者细腻描绘刘勇从重伤到自杀未遂的过程，以她往日健康形象与当下惨状对比，凸显战争残酷。图囊作为重要意象，象征革命使命的沉重神圣。小说张弛有度，结尾两人归队的设计，既保留革命乐观主义，又增强艺术感染力，彰显革命文学精神力量。【6题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。A.“语句①中的破折号是对前面内容的解释”错误。语句①破折号表示总结上文。故选A。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“一样作为行文线索”错误。文本一中“图囊”是重要物品，承载着部队机密文件，象征使命与忠诚，但它并不是贯穿全文、反复出现并推动情节发展的主要线索；《百合花》中“百合花被子”则是贯穿始终的线索，串联起小通讯员、新媳妇等人物的情感与故事。因此将“图囊”与“百合花被子”等同为“行文线索”不准确。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①由插入的回忆内容可知，刘勇平日健康、乐观、充满活力，总是歌声清亮、笑声诙谐。这一形象特点为后文她在重伤后仍坚定嘱托任务、保持战斗朝气提供了依据，也为情节向“托付图囊—坚持归队”发展作了必要铺垫。②由文本一“政治部和剧社常是挨着走的，她是政治部排尾殿末，我是剧社的排头第一；因此，我们是常常见面的”可知，“我”与刘勇彼此熟悉。这一关系揭示使后文“我”能迅速辨认她的身份、她放心托付机密文件并在危急时接受“我”帮助的情节发展逻辑更为合理，也让两人的互动和情感交流更具真实性与说服力。【9题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①文本一结尾写刘勇开枪自杀却因手无力仅伤左肩，后被“我”背至隐蔽处养伤，最终一同归队，这与标题“我们是这样回到队伍里的”形成呼应，且使情节在绝境中出现转机，比原结尾的“开枪自杀后我独自归队”更曲折有致，增强了故事张力。②原结尾仅突出刘勇牺牲完成任务，而文本一既展现她为不拖累“我”而决绝自杀的忠勇，又通过“我”五天的照料、背负同行，体现生死相依的战友情，使革命精神与人间温情并存，主题更丰富深刻。③原结尾偏于冷峻写实，文本一以伤愈归队的圆满结局，注入革命浪漫主义色彩，既符合人民对英雄生还的期待，也寄寓作者对革命胜利、战友重逢的美好理想，让读者在悲壮中获得希望与力量。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（节选自[唐]韩愈《师说》）文本二：端礼窃闻之，朱子曰：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。读书之法，莫贵乎循序而致精；而致精之本，则又在于居敬而持志。此不易之理也。”其门人与私淑之徒，会粹朱子平日之训，而节取其要，定为读书法六条，曰循序渐进，曰熟读精思，曰虚心涵泳，曰切己体察，曰著紧用力，曰居敬持志。此六条者，乃朱子教人读书之要。窃尝论之，自孔子有“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫”之训，以颜子之善学，其赞孔子循循善诱，亦不过曰“博我以文，约我以礼”而已。是孔子之教、颜子之学，不越乎博文、约礼二事，岂非以学者舍是无以为用力之地欤？盖盈天地间万物万事，莫非文也。其文出于圣人之手，而存之于书者，载道为尤显。故观孔子贵子路“何必读书，然后为学”之语，可为深戒，岂非读书为博文之大而急者欤？然则博文岂可不以读书为先，而读书又岂可不守朱子之法？朱子平日教人千言万语不越乎此六条今幸其说具存学者读书能循是六者以实用其力则何道之不可进？世之读书，其怠忽间断者，固不足论。其终日勤劳、贪多务广，终身无得者，盖以读之不知法故也。惟精庐初建，端礼荒陋匪材，夫岂其任！承乏之初，敢以朱子读书法首与同志讲之，期相与确守焉，以求共学之益，使他日义精仁熟，贤才辈出，则朱子之训不为虚语，精庐不为虚设，顾不美欤！（节选自[元]程端礼《集庆路江东书院讲义》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.朱子平日教人/千言万语不越乎此六条/今幸其说具存学者/读书能循是六者/以实用其力/则何道之不可进？B.朱子平日教人/千言万语不越乎此六条/今幸其说具存/学者读书/能循是六者/以实用其力/则何道之不可进？C.朱子平日教人千言万语/不越乎此六条/今幸其说具存学者/读书能循是六者/以实用其力/则何道之不可进？D.朱子平日教人千言万语/不越乎此六条/今幸其说具存/学者读书/能循是六者/以实用其力/则何道之不可进？11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.师，意动用法，与成语“师心自用”“幕天席地”中的“师”“幕”用法均不同。B.是，意为此，与成语“是可忍，孰不可忍”“不宁唯是”中的“是”意义均相同。C.会，意为聚集、会合，与《行路难》“长风破浪会有时”中的“会”意义不同。D.匪，表示否定判断，与《静女》“匪女之为美”中的“匪”意义、用法均相同。12.下列对文本有关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.韩愈认为，老师与学生的关系是相对的，学生可以成为老师，老师也可以成为学生，原因在于各人“闻道有先后，术业有专攻”。B.朱子认为穷究事理的关键在于读书，读书贵在循序渐进以达精深，而达到精深的根本在于“居敬而持志”，这是不可改的道理。C.程端礼认为圣人将道理蕴含于所创作的文章，保存于书籍之中，而读书是“博文”的关键途径，因此应当将读书放在优先地位。D.程端礼认为只有先纠正读书人怠惰、态度不端正的弊病，才能在书院给志同道合者讲解朱子读书法，从而实现人才辈出的目标。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）郯子之徒，其贤不及孔子。（2）其终日勤劳、贪多务广，终身无得者，盖以读之不知法故也。14.两个文本都提及孔子的言行，但用意有所不同，请简要说明。【答案】10.D11.A12.D13.（1）郯子这些人，他们的才德比不上孔子。（2）那些整天辛勤劳苦、贪多求广，一辈子没有收获的人，大概是因为读书不懂得方法的缘故。14.①文本一旨在论证从师的必要性，阐明以能者为师的道理。②文本二旨在说明要广泛地读书，强调读书对“为学”的重要性。【解析】【导语】这两篇文言文围绕“学习之道”展开深刻论述。文本一以韩愈《师说》节选，通过孔子“无常师”的典故，提出“闻道有先后，术业有专攻”的辩证师道观，强调教学相长的开放态度。文本二程端礼讲义则系统阐述朱子读书法，将“穷理—读书—居敬持志”构建为严谨的治学体系。两文都引孔子言行佐证：韩愈侧重“三人行必有我师”的谦逊态度，程端礼则强调“博文约礼”的为学次第。前者重师道传承，后者重方法实践，共同构成中国古代教育思想的完整图景。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：朱子平日教导人，千言万语不超过这六条。如今幸而这些学说保存完整，学者读书，能够遵循这六条，切实用功，那么什么道理不能掌握呢？“朱子平日教人千言万语”主谓宾齐全，其后应断开，故排除AB；“其说”主语，“具存”谓语，句意完整，其后应断开，故排除C。故选D。【11题详解】本题考查学生掌握文言文实词、虚词以及一词多义的能力。A.错误。三者均为意动用法，以……为师/以……为师/以……为幕。句意：孔子把郯子、苌弘、师襄、老聃作为自己的老师。/刚愎自用，自以为是。/以天为幕，以地为席。比喻胸襟高旷开朗，不拘行迹。B.正确。句意：如此罢了。/如果这个可以容忍，那么还有什么不能容忍呢?/不只是这样。C.正确。聚集、会合/一定、应当。句意：汇集朱子平日的教导。/一定有一天能乘长风破万里浪。D.正确。句意：我程端礼浅陋无才。/不是因为你（茅草）本身美丽。故选A。【12题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。D.“只有先纠正读书人怠惰、态度不端正的弊病，才能在书院给志同道合者讲解朱子读书法”错误。程端礼说“惟精庐初建，端礼荒陋匪材，夫岂其任！承乏之初，敢以朱子读书法首与同志讲之”，表明他刚接手精庐时谦虚地提出与志同道合者一起探讨朱子读书法，并未提及先纠正弊病。故选D。【13题详解】本题考查学生翻译文言文句子的能力。（1）“之徒”，这些人；“贤”，形容词用作名词，才德；“不及”，比不上。（2）“务”，追求；“盖”，大概；“以”，因为。【14题详解】本题考查学生比较分析材料概括要点的能力。①文本一引用孔子的话是为了论证“圣人无常师”和“三人行，则必有我师”，强调从师学习的必要性和师生关系的相对性。②文本二引用孔子的话是为了强调读书的重要性，说明孔子教导的“博文约礼”中，“博文”的关键在于读书，从而引出朱子读书法的重要性。参考译文：材料一：圣人没有固定的老师。孔子曾向郯子、苌弘、师襄、老聃学习。郯子这些人，他们的贤能比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听闻道理有先有后，学问技艺各有专长，如此罢了。材料二：我私下听说，朱子说：“做学问的方法，没有比穷究事理更重要的；穷究事理的关键，一定在于读书。读书的方法，没有比循序渐进以达到精深更可贵的；而达到精深的根本，则又在于持身恭敬、坚守志向。这是不可改变的道理。”他的门人和私下向他学习的人，汇集朱子平日的教导，选取其中的要点，定为读书法六条，称为循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、著紧用力、居敬持志。这六条，是朱子教导人读书的要领。我曾经论述过，自从孔子有“广博地学习文献，用礼来约束自己，也就可以不违背道了”的教导，像颜回这样善于学习的人，他称赞孔子善于循序渐进地教导人，也不过是说“用文献使我广博，用礼约束我”罢了。可见孔子的教导、颜回的学问，不超出博文、约礼两件事，难道不是因为求学的人舍弃这些就没有用力之处了吗？天地间万物万事，没有不是“文”的。那些出自圣人之手、保存在书籍中的“文”，承载的道理尤其明显。所以看孔子看重子路“何必读书，然后为学”这句话，可以作为深刻的警戒，难道不是说明读书是博文中重要而紧迫的事情吗？既然如此，那么博文怎能不把读书放在首位，而读书又怎能不遵守朱子的方法？朱子平日教导人，千言万语不超过这六条。如今幸而这些学说保存完整，学者读书，能够遵循这六条，切实用功，那么什么道理不能掌握呢？世上读书的人，那些懈怠间断的，本来不值得评论。那些整天辛劳、贪多务广却终身没有收获的人，大概是因为读书不懂得方法的缘故啊。精庐刚刚建立，我程端礼浅陋无才，哪里能胜任！在暂代职务之初，冒昧地将朱子读书法首先与志同道合的人讲论，期望共同确实遵守，以求共同学习的益处。将来义理精纯、仁德成熟，贤才辈出，那么朱子的教导就不是空话，精庐也不是虚设，难道不好吗！（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，8分）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。秋灯对雨寄史近崔积武元衡坐听宫城传晚漏，起看衰叶下寒枝。空庭绿草结离念，细雨黄花赠所思。蟋蟀已惊良节度，茱萸偏忆故人期。相逢莫厌尊前醉，春去秋来自不知。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.第二句与“无边落木萧萧下”均用“下”来描绘落叶飘零的景象，但意境不尽相同。B.颈联以虚实结合的手法，写蟋蟀的鸣叫以及诗人与故人终于再聚，遍插茱萸的场景。C.尾联诗人着眼于未来，有对重聚共饮、怡然同醉的期待和想象，将诗意推向了高潮。D.本诗将叙事、描写、抒情融为一体，真切自然地表现了诗人与友人之间的深情厚谊。16.本诗颔联与李清照《声声慢》中的“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”都写到了“黄花”，但寄寓的情感有所不同，请简要分析。【答案】15.B16.①武诗借写“黄花”与“空庭”“绿草”“细雨”，表达诗人对友人的思念之情。②李词明写黄花枯萎，满地堆积，再也无人摘取，暗指岁月流逝，人已衰老、憔悴，表达词人孤寂无依的悲愁。【解析】【导语】这首诗通过秋灯夜雨、落叶空庭等意象，营造出孤寂凄清的意境，抒发了诗人对友人的深切思念。颔联以绿草黄花寓离愁，颈联借蟋蟀茱萸忆故人，虚实相生。尾联“相逢莫厌”句将情感推向高潮，既有对重逢的期待，又暗含时光易逝的感慨。全诗情景交融，含蓄深沉，展现了唐代文人特有的细腻情感和深厚友谊。【15题详解】本题考查学生理解与赏析诗歌内容的能力。B．“诗人与故人终于再聚，遍插茱萸的场景”错。“茱萸偏忆故人期”中，“茱萸”关联重阳节插茱萸的传统习俗，“忆”字直接点明此处是诗人的心理活动——由眼前秋景，联想到曾与故人约定共度重阳、同插茱萸的过往，为虚写，并无实际相聚场景。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。①武元衡《秋灯对雨寄史近崔积》中，“黄花”并非孤立意象，而是与“空庭绿草”“细雨”构成完整的秋景画面。空庭寂寥、绿草凝愁，细雨淅沥中，黄花静静盛放，诗人将对友人的思念之情寄托于这一秋景之中，以黄花为媒介，遥赠所思之人，看似写景，实则借黄花传递对友人绵长的牵挂。②李清照《声声慢》中，“黄花”以“满地堆积”“憔悴损”的形态出现，呈现枯萎衰败的模样。词人借黄花的凋零，暗喻自身的境遇：岁月无情流逝，自身容颜衰老、身心憔悴，昔日与亲人相伴、共赏黄花的场景不再，如今孤身一人，无人共摘黄花、共享温情，黄花的衰败与词人的孤寂无依相呼应，将内心的悲凉与孤苦具象化，含蓄抒发了孤寂无依的悲愁。（五）名篇名句默写（本题共1小题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，主人公采撷芳草想送给所思念的人，却因对方在旧乡，“_______________”，欲赠不能；而两人“_______________”的处境，只能让忧伤陪伴自己终老。（2）古诗文中常用典来表情达意，如曹操《短歌行》中借“_______________”的典故表现了诗人接待贤才的热切心情；而辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中借刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求“_______________”的功业的典故，警示南宋朝廷要汲取历史教训。（3）李白《梦游天姥吟留别》中，“_______________，_______________”两句表达诗人追求个性自由，维护人格尊严的心志。（4）古诗文中常通过侧面描写来表现乐声的效果，如白居易《琵琶行并序》中“_______________”一句借自然景物描写表现出琵琶乐声令人沉醉，而苏轼《赤壁赋》中“_______________”一句用女子的落泪表现出箫声令人心伤。（5）姚鼐《登泰山记》中，“_______________”一句写出了日出时太阳颜色纯红的景象，“_______________”一句写出了群峰拱绕日观峰的形态。【答案】①.长路漫浩浩②.同心而离居③.周公吐哺④.封狼居胥⑤.安能摧眉折腰事权贵⑥.使我不得开心颜⑦.唯见江心秋月白⑧.泣孤舟之嫠妇⑨.正赤如丹⑩.而皆若偻【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：漫、胥、事、唯、嫠、偻。二、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。免疫是人体的天然防御机制，免疫力如同身体的忠诚卫士，时刻守护着我们的健康。而强化免疫则是在常规免疫基础上，对特定人群或全体人群进行额外的疫苗接种，以增强免疫效果，构筑生命健康“坚固防线”。强化免疫宛如为身体的免疫系统举办一场“精英特训营”。在传染病防控中，强化免疫能使人群免疫屏障更加牢固。当足够多的人通过强化免疫获得高水平的免疫力时，传染病的传播链就会被有效截断，（①），也难以在人群中大规模扩散，这对于那些免疫力低下的人群来说，如同为他们构筑了一道安全防护网，降低了他们被感染的风险，保障了整个社会群体的健康安全。疫苗堪称人体免疫系统的“超能守护者”。它是由经过特殊处理的病菌或其成分制成，这些病菌成分已被弱化或灭活，对人体基本不构成危害。（②），免疫系统会迅速识别这些“外来者”，尽管它们看似无害，但免疫系统依然会启动防御机制，产生抗体以及免疫记忆细胞。这就好比免疫系统提前进行了一场“军事演习”，针对疫苗中的病菌特征制定了专属的“作战方案”。一旦日后真正的病菌来袭，免疫系统便能迅速识别出“敌人”，依据之前的“演习经验”，快速大量地产生特异性抗体，精准地将病菌消灭在萌芽状态或者在感染初期就有效控制病情发展，使人体免受严重疾病的侵害。不同类型的疫苗针对不同的病菌，它们在全球范围内广泛应用，为人类健康保驾护航，极大地降低众多传染病的发病率和死亡率。18.第3段中加点的“敌人”的引号有何作用？请简要分析。19.文中画波浪线的句子运用比喻，有何表达效果？请简要分析。20.请在文中括号处补写恰当的句子，使上下文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.根据第3段内容，请以“疫苗”为主语写一段文字，概括疫苗使人体增强免疫力的过程。【答案】18.标示“敌人”在语段中具有特殊含义，“敌人”在文中并非指敌对的人，而是指入侵人体的病菌。19.将抽象的强化免疫，比作举办一场“精英特训营”，形象具体，有助于读者更好地理解科学知识；能增强文章的生动性与趣味性，激发读者的阅读兴趣。20.①即使有个别病菌进入②当疫苗进入人体后21.疫苗进入人体，触发免疫系统启动防御机制，使人体产生抗体与免疫记忆细胞。【解析】18题详解】本题考查学生掌握标点符号用法的能力。第3段中“敌人”一词的引号表示特殊含义，并非指真正的敌对人员，而是指入侵人体的病菌。这种用法使语言更加生动形象，突出病菌对人体的危害性，同时也使科普表达更通俗易懂。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。文中将“强化免疫”比作“精英特训营”，运用比喻手法，使抽象的科学概念更加形象具体，便于读者理解。同时，比喻增强了文章的生动性和趣味性，提高读者的阅读兴趣。【20题详解】本题考查学生情境补写的能力。①处：前文提到强化免疫能截断传染病传播链，后文说病菌“也难以在人群中大规模扩散”，中间需要补充一个让步假设，表示即使有少量病菌侵入，也无法造成传播。因此补写“即使有个别病菌进入”。②处：前文介绍疫苗由弱化或灭活的病菌制成，对人体无害，后文说免疫系统会识别这些“外来者”。此处需要引出疫苗进入人体的动作，作为免疫系统识别的前提，因此补写“当疫苗进入人体后”。【21题详解】本题考查学生概括文段的能力。根据第3段内容，疫苗进入人体后，免疫系统会识别并启动防御机制，产生抗体和免疫记忆细胞，从而增强免疫力。这一过程使人体在遇到真实病菌时能快速反应，有效防止疾病发生。三、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。今有流行语“勇敢的人先探索世界”，鼓励个体摆脱犹豫与胆怯，积极尝试体验；而古人有箴言“三思而后行”，则提醒人们行事需审慎考量，避免因冲动鲁莽陷入困境。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系个人经历，写一篇记叙性或议论性的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：思行相济，方赴远方“勇敢的人先探索世界”，是时代赋予青年的底气；“三思而后行”，是古人传承千年的智慧。这两句看似相悖的话语，实则道出了处世真谛：勇敢是前