2025-2026学年中班关于摔倒教案

2025-2026学年中班关于摔倒教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容来自幼儿园中班健康领域《安全防护》章节，包括认识摔倒的常见场景（如奔跑、上下楼梯、玩滑梯时），学习正确摔倒姿势（屈肘护头、团身侧倒），掌握摔倒后的求助方法（大声呼救、告诉成人）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：中班幼儿已具备基本运动能力，有过摔倒或观察他人摔倒的体验，对“疼痛”有直接感知，但缺乏自我保护意识和正确应对方法，本节课将基于其生活经验，引导系统学习摔倒防护技能。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿安全防护意识，识别摔倒常见场景；掌握正确摔倒姿势（屈肘护头、团身侧倒），形成自我保护习惯；学习摔倒后求助方法（大声呼诉、告知成人），提升应对突发情况能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿有过摔倒或观察他人摔倒的生活体验，能简单识别奔跑、上下楼梯等易摔倒场景，知道摔倒会疼痛，具备基本安全意识（如知道慢慢走不推挤），但尚未系统学习正确摔倒姿势和求助方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对游戏化、故事化的教学活动兴趣浓厚，喜欢通过模仿、角色扮演学习；动作模仿能力强，注意力集中时间约10-15分钟，渴望得到教师和同伴的肯定；学习以具体形象思维为主，依赖直观感知和实际操作，偏好与同伴互动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战。正确摔倒姿势（屈肘护头、团身侧倒）对肢体协调性要求较高，部分幼儿可能难以准确完成动作顺序；在真实情境（如玩滑梯）中易因兴奋忽略所学知识，难以将自我保护方法迁移应用；摔倒后可能因害怕情绪不敢大声呼救或准确告知成人求助信息。教学资源四、教学资源安全地垫、小滑梯、玩偶、安全标识卡片、《安全防护》章节配套图片卡片、儿歌图谱、园本课程资源库、动画短片（正确摔倒姿势演示）、音频（摔倒防护儿歌、情境对话）、情境模拟、角色扮演、小组合作游戏、教师示范教学流程1.导入新课，详细内容：教师出示玩偶“小熊”道具，模拟小熊在奔跑中摔倒的情景，提问：“小熊刚才怎么了？为什么会摔倒？”引导幼儿结合生活经验回答，教师总结“摔倒是我们生活中可能遇到的事情，今天我们就来学习怎么保护自己不被摔伤，摔倒后该怎么办”。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容写3条：

（1）认识摔倒常见场景：教师展示《安全防护》章节配套图片卡片（奔跑、上下楼梯、玩滑梯、雨天地面湿滑），引导幼儿观察图片中的危险行为，提问“这些地方容易摔倒吗？为什么”，举例说明“上下楼梯时跑太快容易踩空摔倒，玩滑梯时推挤容易摔倒”。用时8分钟。

（2）学习正确摔倒姿势：教师示范正确动作“屈肘护头（双手交叉抱住后脑勺）、团身侧倒（膝盖弯曲，身体向一侧倒下）”，分解动作讲解“先抱住头，再缩起身体，像小刺猬一样滚一滚”，邀请幼儿模仿练习，纠正动作错误（如直腿倒地、双手先撑地）。用时8分钟。

（3）掌握摔倒后求助方法：教师播放音频“小朋友摔倒后哭了，怎么办？”，引导幼儿说出“大声喊‘老师我摔倒了’”“告诉大人哪里疼”，举例“如果膝盖疼，要指着膝盖说‘老师，我的膝盖摔疼了’”，结合儿歌图谱记忆“摔倒别害怕，快把大人找，说清楚哪里疼，安全最重要”。用时8分钟。

3.实践活动，详细内容写3条：

（1）“安全小侦探”游戏：教师设置“教室安全角”（放置玩具滑梯、楼梯模型、湿毛巾模拟湿地面），幼儿分组扮演侦探，找出“容易摔倒的地方”，并贴上安全标识卡片（如“慢慢走”“不推挤”），教师点评“楼梯边跑太快会摔倒，我们要贴上‘慢慢走’的标志”。用时5分钟。

（2）“姿势小达人”练习：幼儿在地垫上分组练习正确摔倒姿势，教师发出“突然滑倒”指令，幼儿迅速做出屈肘护头、团身侧倒动作，教师用手机拍摄视频回放，表扬动作标准幼儿（如“小明做得好，抱头很紧”），纠正个别幼儿“膝盖没弯”的问题。用时5分钟。

（3）“求助小能手”情境模拟：教师创设“户外摔倒”情境（玩偶小熊在滑梯下摔倒），幼儿两两一组，一人扮演摔倒的小朋友，一人扮演老师或家长，练习求助对话，例如“老师，我在滑梯这里摔倒了，胳膊疼”，教师引导“要说清楚地点和哪里疼，这样大人能更快帮助你”。用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

（1）讨论“哪里容易摔倒”：幼儿A：“楼梯上跑太快会摔倒。”幼儿B：“雨天的地砖很滑，容易摔倒。”幼儿C：“玩滑梯时推别人，自己也会摔倒。”

（2）讨论“怎么摔倒不疼”：幼儿A：“要抱住头，不让头摔到。”幼儿B：“身体侧过来，像小石头一样滚。”幼儿C：“膝盖弯一点，不要直直地倒。”

（3）讨论“摔倒了怎么办”：幼儿A：“大声喊老师，让老师来。”幼儿B：“告诉老师哪里疼，比如‘我膝盖疼’。”幼儿C：“不要自己站起来，等大人帮忙。”用时5分钟。

5.总结回顾，内容：教师带领幼儿回顾本节课知识点“摔倒的三要：一要认出危险地方（楼梯、滑梯），二要用对保护姿势（屈肘护头、团身侧倒），三要会求助（说清地点和疼痛处）”，通过问答强化重点“老师问：摔倒后要怎么护头？幼儿答：双手抱后脑勺”，最后播放摔倒防护儿歌，幼儿跟唱结束，强调“记住这些方法，就能保护自己啦”。用时3分钟。知识点梳理六、知识点梳理1.摔倒的常见场景识别（1）动态活动场景①奔跑场景：在教室、走廊、操场等区域快速奔跑时，因突然转向、脚下被绊（如玩具、绳索）或地面不平导致摔倒；②上下楼梯场景：上下楼梯时跑跳、一步多阶、扶手松脱或踩空台阶，易造成向前扑倒或向后仰倒；③玩滑梯场景：从滑梯高处滑下时速度过快、未在滑梯底部缓冲区停留，或与前面幼儿距离过近发生碰撞摔倒；④体育游戏场景：玩跳房子、拍球、追逐跑等游戏时，因注意力分散、动作协调性不足导致踩空或滑倒。（2）静态环境场景①地面障碍：教室门口的门槛、走廊地面的电线、活动区的玩具散落未收纳，易绊倒幼儿；②地面湿滑：洗手间地面水渍未擦干、雨天走廊地砖积水、饮水区漏水导致地面湿滑，增加摔倒风险；③高低差区域：幼儿园台阶、坡道、操场沙坑边缘等高低变化处，幼儿未注意脚下易踩空摔倒。（3）特殊天气场景①雨雪天：地面湿滑、鞋底摩擦力减小，行走时易打滑摔倒；②大风天：被风吹动雨伞、帽子等物品，导致身体失去平衡摔倒；③强光天气：阳光刺眼导致视线模糊，未能及时发现前方障碍物而摔倒。2.正确摔倒姿势的掌握（1）动作分解与要点①屈肘护头：双手十指交叉相扣，掌心向外，双臂弯曲护住后脑勺和太阳穴，避免头部直接撞击地面；②团身侧倒：双膝弯曲，大腿尽量贴近胸部，身体向一侧（非惯用手侧）蜷缩，如右侧摔倒则身体向左侧蜷缩，形成“小刺猬”状；③肩背缓冲：用肩背部和臀部接触地面，避免用手臂或手腕直接支撑（手腕骨骼脆弱，易骨折），减少冲击力对脊柱和内脏的伤害。（2）动作原理与应用①受力面积最大化：团身侧倒增大身体与地面的接触面积，分散冲击力，降低局部压强；②关键部位保护：头部是人体最脆弱部位，护头动作可预防颅脑损伤；膝关节弯曲可缓冲地面反作用力，避免腿部直接撞击导致骨折或扭伤；③惯性利用：摔倒时顺势滚动（如向侧前方翻滚），可利用惯性减少冲击力，适用于从高处滑下或快速奔跑时摔倒的情况。（3）常见错误及纠正①错误动作一：双手直臂撑地（易导致手腕骨折或锁骨损伤）——纠正方法：强调“先抱头再团身”，练习时用语言提示“抱住小脑袋，变成小刺猬”；②错误动作二：直腿倒地（膝盖未弯曲，冲击力直接作用于腿部）——纠正方法：让幼儿先练习“蹲下抱膝”动作，再过渡到“蹲下后向一侧倒下”；③错误动作三：面部朝上倒地（头部直接撞击地面风险高）——纠正方法：用玩偶示范错误姿势与正确姿势对比，让幼儿观察“哪种姿势头更安全”。3.摔倒后求助方法的应用（1）求助时机判断①立即求助：摔倒后出现明显疼痛（如哭闹、无法站立）、身体受伤（如出血、肿胀）、无法自行移动时，需立即求助；②缓慢求助：轻微摔倒（如手掌擦伤、轻微淤青）且能自行站立时，可先观察自身情况，确认无大碍后告知老师。（2）求助语言表达①清晰告知地点：说明摔倒的具体位置，如“我在滑梯这里”“教室门口的台阶上”；②准确描述疼痛部位：用手指着受伤处，说出“我的膝盖摔疼了”“胳膊流血了”；③简单说明情况：如“我刚才跑太快摔倒了”“被小朋友绊了一下”。（3）求助后的配合①不自行处理：不揉搓伤处、不随意移动受伤部位（如疑似骨折），避免二次伤害；②配合成人检查：让老师或家长查看伤情，听从指示（如“不要动，老师看看”）；③记住安全提醒：成人处理后，记住“下次要慢慢走”“不推挤小朋友”等安全提示，避免再次摔倒。4.安全防护意识的培养（1）日常行为习惯①活动前观察：在奔跑、上下楼梯、玩滑梯前，先观察周围环境（如地面是否有水、障碍物），确认安全再行动；②控制运动速度：在走廊、楼梯等区域行走时“慢慢走，不奔跑”，玩滑梯时“从滑梯滑下后，走到旁边等待”；③物品收纳：玩具、书本等物品用后及时放回收纳盒，避免散落地面绊倒自己和他人。（2）危险场景预判①动态场景预判：玩滑梯时与前一个幼儿保持“一个滑梯的距离”，避免碰撞；上下楼梯时扶好扶手，一步一阶；②静态场景预判：看到地面有水渍时绕行，告知老师擦干；看到散落玩具时捡起放好，不踩踏；③天气应对：雨天穿防滑鞋，行走时“小步慢走，不急不躁”；大风天不拿尖锐物品（如雨伞尖朝下）。（3）同伴互助提醒①提醒他人注意：看到同伴奔跑、推挤时，说“慢慢走，不要跑”“推挤会摔倒哦”；②帮助同伴安全：同伴摔倒后，不围观、不起哄，立即告诉老师“小明摔倒了，在滑梯那里”；③共同维护环境：和同伴一起检查活动区是否有危险物品（如散落玩具、湿地面），及时报告老师。5.摔倒防护的迁移应用（1）家庭场景应用①家庭环境：在家时注意客厅地面玩具、厨房地面油渍、卫生间地面水渍，提醒家人及时清理；上下楼梯时扶扶手，不蹦跳；②外出活动：在公园、商场等场所时，注意地面台阶、湿滑区域，不追逐打闹；乘坐电梯时“先出后进，不拥挤”。（2）社区场景应用①小区游乐场：玩滑梯、秋千时遵守秩序，不推挤，从设施上下来后走开再玩；②小区道路：注意地面井盖、坑洼，雨天走人行道，避开积水处。（3）应急情况应对①摔倒后疼痛处理：轻微疼痛可告诉家长，用冰袋冷敷（家长协助）；严重疼痛（无法站立、大哭不止）立即让家长送医；②摔倒后情绪安抚：摔倒后害怕时，告诉自己“没关系，记住方法下次就不怕了”，寻求老师或家长安慰。课后作业七、课后作业1.场景识别题：请和爸爸妈妈一起找一找家里或小区里容易摔倒的地方，画下来或说给老师听。答案示例：客厅散落的玩具、楼梯上的杂物、雨天的走廊地砖。2.姿势模仿题：回家教爸爸妈妈正确摔倒姿势（屈肘护头、团身侧倒），让爸爸妈妈拍下你做的动作，明天分享给小朋友。答案要点：双手交叉抱后脑勺，膝盖弯曲，身体向一侧蜷缩。3.求助对话题：模拟在幼儿园滑梯摔倒后，怎么告诉老师？请写出对话内容。答案示例：“老师，我在滑梯这里摔倒了，膝盖有点疼，您能帮我看看吗？”4.安全习惯题：记录今天你做到的一件防止摔倒的事（如慢慢走楼梯、提醒家人擦干地面），明天在班级分享。答案示例：“今天我提醒妈妈擦干厨房的地，说‘地面湿会摔倒’。”5.应急处理题：下雨天去公园玩，可能会遇到什么摔倒危险？该怎么保护自己？答案示例：危险是地砖滑，保护方法是穿防滑鞋，慢慢走，不跑跳。板书设计①摔倒场景识别

-动态场景：奔跑、上下楼梯、玩滑梯

-静态环境：地面障碍、湿滑、高低差

-特殊天气：雨雪天（地滑）、大风天（平衡难）

②正确摔倒姿势

-屈肘护头：双手交叉抱后脑勺

-团身侧倒：膝盖弯曲、身体蜷缩（小刺猬）

-肩背缓冲：不用手撑地，用肩背接触地面

③摔倒后求助方法

-求助时机：疼了/受伤了→立即找大人

-求助语言：“老师，我在[地点]摔了，[部位]疼”

-求助后：不揉伤处，听大人安排教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与玩偶情景导入，主动回答“小熊摔倒原因”；图片观察环节多数能指出奔跑、上下楼梯等危险场景，姿势模仿中80%完成屈肘护头，30%需提醒团身侧倒的膝盖弯曲；求助环节幼儿能模仿“老师，我在滑梯摔了，膝盖疼”的对话。

2.小组讨论成果展示：各小组列举3种以上摔倒场景，如“雨天地砖滑”“玩具散落绊倒”；姿势讨论中幼儿提到“抱头像小刺猬”，体现动作要点迁移；求助讨论中幼儿强调“说清地点和疼处”，符合课程要求。

3.随堂测试：出示“小朋友在楼梯奔跑”图片，幼儿能判断“会摔倒，应该慢慢走”；请幼儿演示正确摔倒姿势，70%能同时做到护头和团身，30%需辅助调整。

4.课后作业反馈：90%幼儿记录家中易摔倒地点，如“门口地毯卷边”；姿势模仿视频显示幼儿能向家长展示动作要点，求助对话书写完整。

5.教师评价与反馈：整体幼儿安全意识提升，场景识别和求助方法掌握较好；需加强团身侧倒的肢体协调性练习，后续通过“安全小卫士”游戏巩固动作，家园配合强化日常习惯。教学反思与总结教学反思：这节课用玩偶情景导入效果很好，孩子们很快进入状态。但在教正确摔倒姿势时，发现部分幼儿团身动作不充分，特别是膝盖弯曲的协调性需要更多练习。小组讨论时，孩子们能联系生活