2025-2026学年幼儿园亲子班教案

2025-2026学年幼儿园亲子班教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：《快乐亲子生活互动》。2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园小班亲子班。3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午9:00-9:45。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析1.生活实践：通过亲子合作完成整理玩具、洗手等简单生活任务，培养幼儿基本自理能力，初步形成责任意识。2.情感态度：在互动游戏中感受亲子陪伴温暖，建立安全依恋，萌发爱父母、爱家庭的情感。3.社会交往：引导幼儿与家长、同伴共同参与活动，学习轮流、分享等交往规则，发展初步社会适应能力。4.认知发展：通过生活情境游戏感知事物特征（如颜色、形状），发展观察力和语言表达能力，积累生活经验。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①通过亲子合作整理玩具、洗手等生活任务，培养幼儿基本自理能力与责任意识；②在互动游戏中引导幼儿感受亲子陪伴温暖，萌发爱父母、爱家庭的情感。2.教学难点，①小班幼儿注意力持续时间短，亲子活动中如何引导家长有效支持幼儿参与，避免包办代替；②幼儿语言表达能力有限，难以清晰表达活动感受与需求，以及初步理解并遵守轮流、分享等交往规则。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位亲子家庭配备《幼儿园亲子活动指导手册》（小班上册），确保家长与幼儿同步使用。2.辅助材料：准备整理玩具步骤图、洗手儿歌动画视频、亲子游戏互动图片（如“帮妈妈摆碗筷”场景图），与课本“生活小能手”章节内容关联。3.实验器材：分类玩具篮（带颜色标识）、小水盆、幼儿专用毛巾、洗手液，确保安全无毒，符合课本“我会做”活动操作需求。4.教室布置：设置亲子互动区（地垫围成圆圈）、生活操作区（摆放玩具、洗手用具），营造温馨家庭氛围，支持分组合作活动。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）

1.教师播放轻快的《家庭好帮手》儿歌动画，家长与幼儿围坐成圆圈，跟随音乐拍手。

2.教师出示绘本《妈妈的小帮手》，提问：“小朋友们，画面里的小熊在帮妈妈做什么呀？”引导幼儿观察图片（摆碗筷、整理玩具）。

3.邀请2-3名幼儿分享：“你在家帮爸爸妈妈做过什么？”家长补充细节（如“宝宝昨天自己把积木放回盒子了”），教师及时肯定：“真能干，今天我们也要变身小帮手！”

（二）讲授新课：亲子合作，学习生活技能（15分钟）

1.任务一：整理玩具（8分钟）

（1）教师展示“玩具回家”步骤图（①分类：积木放蓝筐，毛绒玩具放红筐；②摆放：轻轻放，不乱扔），边指图边念儿歌：“玩具宝宝要回家，蓝蓝积木进蓝筐，红色毛绒进红筐，轻轻放好不吵闹。”

（2）分发分类玩具篮（颜色标识与步骤图一致），家长与幼儿合作整理：家长引导观察“这是什么玩具？该放哪个筐？”，幼儿动手操作，教师巡回指导，重点观察家长是否包办（如提醒：“让宝宝自己试试，妈妈在旁边看着”）。

（3）请1组家庭展示，教师提问：“积木宝宝住哪里？毛绒动物住哪里？”幼儿指认，家长补充：“宝宝把积木放对了，真厉害！”

2.任务二：我会洗手（7分钟）

（1）播放“洗手七步法”儿歌动画（搓手心、搓手背、冲干净、擦干手），教师示范动作，家长与幼儿一起跟做。

（2）分组操作：每组1个小水盆、幼儿专用毛巾、洗手液，家长引导幼儿回忆步骤：“第一步做什么呀？”幼儿回答：“搓手心”，家长协助挤洗手液，幼儿独立洗手，教师观察幼儿是否掌握“冲干净”环节（难点），对搓洗不认真的幼儿，家长用儿歌提醒：“手心手背搓一搓，泡泡冲走细菌跑。”

（三）巩固练习：游戏闯关，强化技能（20分钟）

1.闯关一：“玩具回家”比赛（8分钟）

（1）将混合玩具散落在亲子互动区，每组家庭限时1分钟整理，家长只指导不代替，教师用手机记录过程。

（2）完成后，教师点评：“红筐的毛绒玩具都回家了，蓝筐的积木也排好队，宝宝们都是整理小能手！”对整理快的家庭，奖励“小帮手”贴纸，家长贴在幼儿手心：“宝宝自己整理的，贴纸真好看！”

2.闯关二：“洗手小达人”表演（7分钟）

（1）邀请3组家庭上台，根据儿歌做洗手动作，家长与幼儿面对面，家长说“第一步”，幼儿做动作，家长鼓掌：“宝宝做对了！”

（2）教师提问：“洗手前要做什么呀？”幼儿回答：“开水龙头”，家长补充：“对，要先把手打湿，再搓泡泡。”强化“冲干净”难点：“泡泡冲走才能擦手哦！”

3.闯关三：“分享我的小帮手事”（5分钟）

（1）教师出示“帮妈妈摆碗筷”“给爷爷拿拖鞋”等场景图，家长引导幼儿回忆：“今天我们做了什么？回家还可以帮爸爸妈妈做什么？”

（2）幼儿用简单语言表达（如“摆碗筷”“拿拖鞋”），家长补充并肯定：“宝宝愿意帮忙，爸爸妈妈真开心！”教师总结：“帮家人做事是爱家人的表现，我们都是小帮手！”

（四）课堂总结（2分钟）

1.教师播放《家庭好帮手》儿歌，家长与幼儿一起站起来，边唱边做动作（整理玩具、洗手、拥抱）。

2.教师提问：“今天我们学会了什么呀？”幼儿集体回答：“整理玩具、洗手！”家长补充：“宝宝会自己做事情了，真棒！”

3.布置亲子任务：“回家和爸爸妈妈一起整理玩具，明天来幼儿园分享哦！”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）生活技能绘本：《我会自己收拾玩具》《小熊宝宝绘本·洗手》《宝宝爱帮忙——帮妈妈摆碗筷》，绘本内容与课本“生活小能手”章节高度契合，通过生动画面和简单故事，再现整理玩具、洗手、参与家务的场景，帮助幼儿直观理解生活任务步骤，强化责任意识。（2）亲子互动儿歌：《洗手歌》（“手心搓搓，手背搓搓，冲一冲，擦一擦”）、《整理歌》（“玩具宝宝要回家，积木积木进蓝筐，娃娃娃娃进红筐”）、《家庭小帮手》（“我会摆碗筷，我会擦桌子，我是爸爸妈妈的小帮手”），儿歌节奏明快、语言重复，符合小班幼儿语言认知特点，通过吟唱巩固生活技能动作顺序，与课本“我会做”活动中的儿歌教学资源形成互补。（3）生活操作道具：分类玩具篮（带颜色、形状标识，如圆形、方形对应不同玩具）、幼儿专用洗手步骤图卡（图文结合，展示“打湿-搓泡泡-冲干净-擦干”四步法）、家务工具套装（小扫帚、小抹布、小围裙），道具设计参考课本“生活实践区”材料，安全无毒、尺寸适合幼儿，让幼儿在家庭中真实操作，将课本知识转化为生活能力。（4）家庭任务卡：《每日小帮手任务表》（含“整理自己的玩具”“饭前洗手”“帮爸爸妈妈拿拖鞋”等图标任务，完成后可贴星星），任务卡与课本“我会做”章节的活动设计一致，通过具体任务清单引导家长每日带领幼儿完成生活技能练习，实现课堂学习向家庭延伸。2.拓展建议（1）家庭日常渗透：家长将生活技能融入幼儿每日作息，如晨起后引导幼儿用步骤卡独立洗手（结合课本“洗手七步法”），晚饭后让幼儿帮忙收拾自己的小碗筷（对应课本“帮妈妈摆碗筷”场景），通过重复练习巩固“自理能力”重点，避免包办代替，让幼儿在真实情境中形成责任意识。（2）游戏化技能延伸：设计亲子游戏“玩具分类小能手”，将混合玩具散落在地，家长说“圆形积木回家”，幼儿快速捡起圆形积木放入对应篮子，强化课本“整理玩具”中的分类认知；“洗手小剧场”游戏中，家长扮演“细菌宝宝”（手上贴细菌贴纸），幼儿边念儿歌边洗手，家长夸张地说“细菌被冲走啦”，通过游戏化解“注意力持续时间短”难点，让幼儿在趣味中掌握“冲干净”等关键步骤。（3）情感联结强化：幼儿完成任务后，家长用具体语言肯定（如“宝宝今天自己把积木按颜色分类放好，妈妈看到你很认真，真棒！”），避免笼统表扬“你好乖”，强化“爱父母、爱家庭”的情感态度；睡前与幼儿共读生活技能绘本，讨论“小熊帮妈妈做了什么”，引导幼儿回忆自己当天的“小帮手”行为，加深对“为家人做事是爱的表现”的理解。（4）家园协同记录：家长用手机拍摄幼儿在家完成任务的照片（如独立整理玩具、认真洗手），在班级“小帮手分享墙”展示，教师可在下次课邀请幼儿分享“我在家帮爸爸妈妈做了什么”，家长补充细节（如“宝宝昨天自己把脏衣服放进洗衣篮了”），通过分享强化“社会交往”中的分享意识，让幼儿感受到完成任务的自豪感，同时为家长提供可操作的互动范例，促进亲子有效陪伴。内容逻辑关系①导入环节的逻辑关系：重点知识点为情境创设与问题激发；词如“情境激趣”、“引出主题”；句如“通过播放儿歌动画和提问，激发兴趣，建立情感联结”。

②讲授新课的逻辑关系：重点知识点为任务分解与亲子合作；词如“生活技能”、“亲子合作”；句如“通过整理玩具和洗手任务，学习步骤，培养自理能力”。

③巩固练习的逻辑关系：重点知识点为游戏化练习与强化记忆；词如“游戏闯关”、“强化技能”；句如“通过比赛和表演，巩固知识，发展社会交往能力”。作业布置与反馈1.作业布置

（1）**生活技能实践**：家长与幼儿共同完成《每日小帮手任务表》，包括“整理自己的玩具（按颜色分类）”“饭前七步洗手”“帮父母拿拖鞋”三项任务，每日完成后在任务卡对应图标旁贴星星，持续一周。

（2）**亲子互动记录**：用照片或简单图画记录幼儿完成任务的过程（如洗手步骤、整理玩具场景），标注幼儿行为亮点（如“宝宝主动将积木放回蓝筐”）。

（3）**语言表达练习**：家长引导幼儿用“我会______”句式复述当天完成的一项任务（如“我会自己洗手”），家长用文字记录幼儿原话。

2.作业反馈

（1）**课堂分享**：下次课前5分钟，邀请3组家庭展示任务记录（照片/图画），幼儿用简单语言分享：“我帮妈妈拿拖鞋了。”教师引导同伴鼓掌：“真能干！”

（2）**书面反馈**：教师批改任务表，用“笑脸贴纸”标记完成情况，针对共性问题（如“冲干净”步骤遗漏）在班级群提示家长：“可结合儿歌‘泡泡冲走细菌跑’强化动作。”

（3）**个性化建议**：对分类混乱的幼儿，建议家长提供实物示范（如“红色积木放红筐”）；对语言表达弱的幼儿，鼓励家长用开放式提问：“今天你帮了谁做什么？”替代“做了吗？”课后作业九、课后作业1.**实践操作题**：和爸爸妈妈一起整理自己的玩具，按颜色或形状分类放进不同的玩具篮，完成后请爸爸妈妈用手机拍一张你和整理好的玩具的合影，带到幼儿园分享。答案示例：幼儿将红色积木放红筐，黄色积木放黄筐，毛绒玩具放软筐，家长拍摄照片。2.**语言表达题**：用“我会______”的句式，说一说自己今天学会的生活技能，请爸爸妈妈帮忙写下来。答案示例：幼儿说“我会自己洗手”，家长记录“我会自己洗手”。3.**观察记录题**：观察爸爸妈妈下班回家后做的一件家务（如摆碗筷、擦桌子），用画笔画下来，明天告诉老师你看到爸爸妈妈做了什么。答案示例：幼