2025-2026学年大班小瓢虫教案

上课时间上课时间2025-2026学年大班小瓢虫教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：科学活动《小瓢虫的秘密》

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大一班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标核心素养目标培养观察能力，识别小瓢虫特征；激发科学探究兴趣，鼓励提问预测；发展初步科学思维，通过实验理解昆虫行为；增强自然热爱和保护意识。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：识别小瓢虫的外部特征（斑点、触角、鞘翅）及生活习性。难点：理解小瓢虫的捕食行为与保护色作用。

解决方法：1.通过实物观察与放大镜操作，直观感知特征；2.设计"瓢虫与蚜虫"互动游戏，模拟捕食过程；3.对比不同颜色瓢虫图片，引导发现保护色作用。

突破策略：利用绘本《瓢虫日记》辅助理解行为，结合户外寻找瓢虫活动，强化认知联系实际。教学资源准备教学资源准备1.教材：《幼儿园科学活动指导》大班上册相关章节。

2.辅助材料：小瓢虫高清图片、生活习性视频、斑点数量对比图。

3.实验器材：安全放大镜、透明观察盒、模拟蚜虫模型、瓢虫玩偶。

4.教室布置：设置自然角摆放瓢虫标本，分组活动区配备观察记录卡。教学过程设计教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对小瓢虫的观察兴趣，建立自然探索的初步感知。

过程：

（1）手持真实小瓢虫（或模型）提问："小朋友们，认识这位红色小客人吗？它身上有什么特别的地方？"

（2）播放《小瓢虫搬家》动画片段（30秒），展示瓢虫在叶片上爬行的动态。

（3）简述："瓢虫是农田小卫士，今天我们要当小侦探，发现它的秘密！"

**2.小瓢虫基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握瓢虫外部特征及生活习性核心概念。

过程：

（1）展示高清图解：

-斑点数量（2-7点）

-鞘翅结构（硬壳保护作用）

-触角形状（Y形感知功能）

（2）实物观察：用放大镜对比瓢虫标本，引导发现"斑点像纽扣"的比喻。

（3）生活习性动画：演示瓢虫捕食蚜虫的过程，强调"益虫"属性。

**3.小瓢虫案例分析（20分钟）**

目标：通过情境理解瓢虫行为与生态关系。

过程：

（1）案例1：七星瓢虫

-背景：农田蚜虫爆发

-特点：每日捕食50只蚜虫

-意义：自然生物防治

（2）案例2：异色瓢虫保护色

-图片对比：红底黑斑vs枯叶色

-实验模拟：用绿色布覆盖瓢虫模型，观察"隐身"效果

（3）案例3：越冬行为

-动画展示：瓢虫群集树洞过冬

-小组任务：用积木搭建"瓢虫旅馆"

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作探究能力，解决实际问题。

过程：

（1）分组4-5人，发放讨论卡：

-任务1：瓢虫遇到农药怎么办？

-任务2：如何保护瓢虫的家？

（2）提供素材：植物叶片、泥土、小树枝

（3）要求：用动作或简笔画展示解决方案

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与反思能力。

过程：

（1）小组代表展示：

-例："瓢虫躲到树叶下"（动作模拟）

-"种花吸引瓢虫"（绘画展示）

（2）互评环节：

-提问："哪个方法最安全？"

-教师肯定创意，补充"瓢虫喜欢无农药环境"

（3）教师总结：

-亮点：保护意识强

-提升方向：考虑食物链关系

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，延伸探索行为。

过程：

（1）知识回顾：

-特征：斑点、鞘翅、触角

-习性：捕食、越冬、保护色

（2）价值升华："瓢虫是地球的小卫士，我们要保护它们的家"

（3）课后任务：

-绘制"瓢虫的一天"连环画

-在自然角观察瓢虫活动记录

（总字数：1980字）拓展与延伸拓展与延伸1.**家庭观察任务**

发放《瓢虫观察记录卡》，指导幼儿连续一周在阳台或小区寻找瓢虫。记录内容包括：发现时间、地点、瓢虫斑点数量、是否在爬行或静止。要求家长协助用手机拍摄照片（不捕捉活体），次日带回班级分享。此活动巩固课堂所学特征识别，培养长期观察能力。

2.**绘本延伸阅读**

推荐绘本《小瓢虫的旅行》《瓢虫妈妈找宝宝》。教师可在图书角设置专题区，引导幼儿关注绘本中瓢虫的栖息环境（叶片、花丛）和生命周期（卵→幼虫→蛹→成虫）。延伸讨论："瓢虫宝宝吃什么？"联系课堂捕食知识，深化益虫认知。

3.**创意手工活动**

提供红色卡纸、黑色圆点贴纸、活动眼珠等材料，制作"可移动斑点瓢虫"。幼儿自主设计斑点数量（1-7点），用扭扭棒制作触角。完成后进行"瓢虫运动会"游戏，模拟爬行、停顿等行为，强化对鞘翅结构和运动方式的具象理解。

4.**自然角生态瓶**

在班级自然角设置微型生态瓶：底部铺苔藓，放置瓢虫模型和蚜虫模型（黄色绒球），模拟食物链关系。每日观察记录瓶内"植物"（仿真绿植）是否被"蚜虫"啃食，引导幼儿思考瓢虫在生态平衡中的作用。

5.**瓢虫儿歌创编**

以课堂学到的特征（斑点、鞘翅、益虫）为元素，分组创编简短儿歌。例："红背壳，黑点点，爬上叶，捉虫忙。"鼓励幼儿用打击乐器伴奏，在音乐活动中巩固科学概念。

6.**季节性探究活动**

秋季开展"瓢虫过冬计划"：收集落叶、松针等材料，为瓢虫设计"越冬小屋"。结合案例3的越冬行为，理解昆虫适应环境的方式。春季延续活动，观察"瓢虫旅馆"是否有昆虫入住，建立季节性认知联结。

7.**跨领域整合任务**

**数学活动**：统计全班记录卡中不同斑点数量瓢虫的出现频率，制作柱状图。

**语言活动**：以"如果我是瓢虫"为题，讲述冒险故事，融入保护色知识。

**艺术活动**：用拓印方式创作瓢虫斑点画，对比不同排列组合的美感。

8.**环保行动倡议**

发放"瓢虫守护者”徽章，幼儿承诺：

-不使用杀虫剂

-种植瓢虫喜欢的植物（如雏菊）

-发现受伤瓢虫时告知成人

将课堂保护意识转化为具体行动，培养生态责任感。

**温馨提示**

所有延伸活动均需在成人监护下进行，避免接触野生瓢虫以防过敏。教师可定期举办"瓢虫成果展”，展示幼儿的观察记录、手工作品和环保行动照片，形成学习闭环。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.用真实瓢虫模型+动态视频创设情境，比单纯图片更吸引幼儿注意力，特别是放大镜观察环节，孩子们兴奋得眼睛发亮。

2.设计"瓢虫旅馆"手工活动，把抽象的生态保护变成可触摸的积木搭建，有孩子课后还问"瓢虫真的会住进去吗"。

（二）存在主要问题

1.分组讨论时，个别内向孩子没敢发言，下次得准备更多可视化辅助材料降低表达压力。

2.户外观察环节受天气影响，临时改成室内视频观看，少了真实触摸的体验感。

（三）改进措施

1.下次讨论前给每个小组发"思考提示卡"，用图片引导表达，比如画个问号提示"瓢虫怕什么？"。

2.提前准备室内替代方案：用苔藓和仿真植物在教室布置微型"瓢虫观察角"，确保活动不受天气影响。内容逻辑关系内容逻辑关系①外部特征与生活习性的对应关系：重点词“斑点数量”“鞘翅结构”“触角形状”，句“瓢虫的斑点数量（2-7点）是种类识别的关键，鞘翅硬壳保护柔软翅膀，触角Y形结构感知环境，这些特征共同支持其捕食蚜虫和越冬习性的生存需求”。

②个体行为与生态功能的联结：重点词“捕食行为”“保护色”“生态平衡”，句“瓢虫捕食蚜虫的‘农