2025-2026学年小学英语大观念教学设计

2025-2026学年小学英语大观念教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路一、设计思路：以“用英语描述身边事物并表达简单情感”为大观念，紧扣课本中“食物”“家庭”等单元核心词汇与句型（如“Ilike...”“It’s...”），创设“餐厅点餐”“家庭聚餐”等真实情境，通过角色扮演、小组合作等活动，引导学生在语境中运用语言，培养交际能力，渗透健康饮食、关爱家人等价值观，实现语言学习与素养发展的统一。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析：语言能力方面，能在“食物”“家庭”情境中运用核心词汇（如apple,rice,father）和句型（如“Thisismyfamily.”“Ilikeapples.”）进行简单描述与交流；文化意识方面，初步了解中西方餐桌礼仪差异，如分享食物时的礼貌用语，培养跨文化理解；思维品质方面，通过分类活动（如将食物按“healthy/unhealthy”分类）发展观察与逻辑思维；学习能力方面，在小组合作中学会倾听与表达，自主运用语言完成“家庭聚餐介绍”等任务。三、学习者分析三、学习者分析：学生已掌握“食物”“家庭”单元核心词汇（如apple,rice,father,mother）及简单句型（如“Thisis...”“Ilike...”），能进行基础问候与介绍，具备字母认读和单词发音初步能力。学生对实物、图片、游戏等直观形式兴趣浓厚，喜欢角色扮演和小组合作；具备模仿与简单表达能力，但个体差异明显，部分学生需纠正发音；视觉型学习者居多，依赖图片、动作辅助记忆，动手参与积极性高。可能面临词汇混淆（如food与drink）、句型不灵活（第三人称单数漏“s”）、母语干扰语法错误（如误用“he”代替“thisis”），以及小组活动中部分学生胆怯、不敢开口等挑战。四、教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.情境教学法，创设“家庭聚餐”“餐厅点餐”情境，关联课本“食物”“家庭”单元主题；2.游戏教学法，设计“单词配对”“句型接龙”游戏，激发学习兴趣；3.小组合作法，分组完成“介绍家庭成员喜好”任务，培养交际能力。教学手段：1.多媒体课件，展示食物、家庭图片及动画，直观呈现课本内容；2.教学软件，利用单词APP跟读发音，纠正语音；3.实物教具，食物模型、家庭照片，增强学习真实感。五、教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放动画短片《HappyFamilyDinner》，展示一家人围坐餐桌吃苹果、米饭的场景，定格画面提问：“Whataretheyeating?Whoarethey?”学生观察后尝试用已学词汇回答：“They’reeatingapples.They’refather,mother...”教师肯定并引出课题：“Todaywe’lltalkabout‘FamilyandFood’.”随后展示实物（苹果、米饭模型）：“Look!Thisisanapple.Thisisrice.Canyousaylikeme?”学生跟读，教师纠正发音，营造轻松语境。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**词汇教学（7分钟）**：教师逐一出示食物（apple,rice,banana）和家庭成员（father,mother,sister）卡片，用升降调示范发音，学生跟读；通过“闪卡游戏”快速展示卡片，学生抢答单词，教师对发音准确学生给予“Super!”表扬。随后教师手持苹果问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sanapple.”再问：“Doyoulikeapples?”学生用“Yes/No”回答，教师补充：“Ilikeapples.They’resweet.”板句型“Ilike...”，学生模仿造句。

2.**句型操练（8分钟）**：教师展示家庭照片：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Helikesrice.”随后邀请学生拿出自带家庭照片，小组内用“Thisis...He/Shelikes...”介绍，教师巡视指导，重点纠正第三人称单数漏“s”问题（如“Helike”改为“Helikes”）。小组代表展示，教师点评：“Good!Hesays‘Thisismysister.Shelikesbananas.’”

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**情境游戏“RestaurantRole-play”（10分钟）**：教师布置“餐厅”场景，摆放食物模型，扮演服务员：“Welcome!Whatdoyoulike?”学生扮演顾客，用“Ilike...”点餐，同桌练习后上台展示，教师引导使用礼貌用语：“Thankyou.”“Hereyouare.”

2.**小组任务“FamilyFoodSharing”（10分钟）**：学生4人一组，用画笔绘制“家庭美食图”，标注食物名称及家人喜好（如“Fatherlikesrice”“Motherlikesapples”），并准备介绍。教师提供句型框架：“Thisismyfamily.Myfatherlikes...Mymotherlikes...Ilike...”小组合作完成后，每组派代表展示，其他学生提问：“Doesyoursisterlikebananas?”展示者用“Yes/No”回答，教师鼓励学生用完整句回应：“Yes,shedoes./No,shedoesn’t.”

**（四）总结与作业（5分钟）**

教师播放歌曲《FamilyandFriends》，学生跟唱歌词，回顾本课词汇与句型。布置作业：用英语向家人介绍“今天学到的食物及家人喜好”，并记录家长反馈。

**师生互动创新点**：通过“实物闪卡”“家庭照片介绍”“餐厅角色扮演”等真实情境，让学生在“用英语做事”中掌握语言；小组任务中融入绘画与表达，兼顾视觉、动觉学习者需求；提问设计由易到难（单词→句型→对话），分层落实语言能力与思维品质培养。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）**故事《MyFamily'sBreakfast》**

内容：LiMing'sfamilyhasbreakfasttogether.Fathereatsriceandeggs.Motherdrinksmilkandeatsapples.LiMinglikesbananasandbread.Theyallsay"Yummy!"afterbreakfast.

核心词汇：rice,eggs,milk,apples,bananas,bread

核心句型：Fathereats...Motherdrinks...Ilike...

（2）**童谣《FoodFriends》**

Apple,apple,redandround.

Rice,rice,whiteandsoft.

Banana,banana,longandyellow.

Welikethemall!

（3）**短文《MySister'sFavoriteFood》**

Thisismysister.Sheisfive.Herfavoritefoodisicecream.Butmothersays,"Toomuchicecreamisnotgood."Sosheeatsapplesandbananastoo.Sheishealthy.

核心词汇：sister,favorite,icecream,healthy

2.**课后自主学习和探究**

（1）**任务一：制作"家庭美食手册"**

学生用画笔画出家人喜欢的3种食物，标注英文名称（如father:rice,mother:fish,me:noodles），并在旁边用句型"Myfatherlikes...Mymotherlikes...Ilike..."简单介绍，下节课分享。

（2）**任务二：采访家人的早餐**

学生用英语询问家人"Whatdoyoulikeforbreakfast?"，记录答案（如爸爸：Ilikeporridge.妈妈：Ilikeeggs.），尝试用"Theylike..."向家人汇报自己的学习成果，请家长签字反馈。

（3）**任务三：创编家庭对话**

参考课堂"餐厅点餐"情境，创编一段4句以上的家庭对话，包含介绍家人（Thisismy...）、询问喜好（Doyoulike...？）、表达喜好（Ilike...）等内容，可加入动作表演，增强语言运用能力。七、课堂小结，当堂检测**课堂小结**：本课围绕"家庭与食物"主题，通过情境活动巩固了核心词汇（apple,rice,father,mother等）及句型（Thisis...He/Shelikes...Ilike...）。学生能在家庭聚餐、餐厅点餐等场景中灵活运用语言，初步掌握第三人称单数表达（如Helikesrice），并渗透健康饮食、关爱家人的价值观。重点突破词汇混淆与句型灵活运用问题，通过实物、照片、游戏等多感官输入强化记忆，实现语言能力与思维品质同步发展。

**当堂检测**（5分钟）：

1.**词汇填空**（2分钟）：

-Thisismy______.(father)

-I______bananas.(like)

-She______apples.(likes)

2.**句型选择**（2分钟）：

-A.Thisismysister.B.Thisismysister.(选A，强调thisis)

-A.Helikerice.B.Helikesrice.(选B，第三人称单数)

3.**情境对话补全**（1分钟）：

A:______doyoulike?

B:Ilike______.(What,apples)

A:Doesyourfatherlike______?

B:Yes,he______.(rice,does)

**答案**：1.father;like;likes2.A;B3.What;apples;rice;does

检测覆盖本课核心知识点，通过基础题与情境题结合，即时反馈学生掌握情况，为后续教学提供依据。八、典型例题讲解1.**句型转换**：将句子“Thisismymother.Shelikesapples.”改为一般疑问句。

答案：Isthisyourmother?Doesshelikeapples?

2.**看图写句子**：（图片：男孩和香蕉）

答案：Thisismybrother.Helikesbananas.

3.**情境对话补全**：

A:______doyoulikeforbreakfast?

B:Ilike______.

A:Doesyourfatherlike______?

B:Yes,he______.

答案：What;rice;rice;does

4.**词汇运用**：选词填空（father,mother,likes,apple,banana）

Thisismy______.She______red.Ilike______.Helikes______.

答案：mother;likes;apples;bananas

5.**短文填空**：

Thisismyfamily.My______likesrice.Mysister______bananas.I______apples.Wearehappy.

答案：father;likes;like板书设计①核心词汇

食物类：apple,rice,banana,bread,milk

家庭成员类：father,mother,sister,brother,f