2025-2026学年小班小青蛙教案

2025-2026学年小班小青蛙教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小青蛙（语言活动）

2.教学年级和班级：幼儿园小一班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标1.语言理解：倾听并理解关于小青蛙的简单故事或儿歌，感知其外形特征与生活习性。

2.语言表达：能用简短语句（如“小青蛙跳得高”“呱呱叫”）表达对小青蛙的喜爱或故事情节的理解。

3.文学感受：感受儿歌或故事的韵律与趣味，萌发对小动物的喜爱之情。重点难点及解决办法重点：理解小青蛙的外形特征和生活习性（来源：课本故事内容）。难点：幼儿用简短语句表达对小青蛙的理解（来源：小班幼儿语言表达能力有限）。解决方法：结合图片展示和故事讲解，帮助幼儿直观理解。突破策略：通过儿歌朗诵和角色扮演活动，激发幼儿表达兴趣，提升语言能力。教学资源1.软硬件资源：青蛙实物模型、青蛙头饰、故事绘本《小青蛙》、小青蛙图片卡片

2.课程平台：教室活动区（地面布置池塘场景）

3.信息化资源：青蛙叫声音频、儿歌《小青蛙》音频

4.教学手段：角色扮演道具（荷叶垫子）、互动游戏卡片（跳跳卡）教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放青蛙叫声音频，提问“小朋友们，听听这是谁在叫呀？”引导幼儿说出“小青蛙”。出示青蛙实物模型，让幼儿观察并触摸（教师提醒轻轻摸）。

回顾旧知：引导幼儿回忆之前学过的儿歌《小动物》，一起朗诵“小青蛙，呱呱呱，跳到水里捉害虫”。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：（1）出示青蛙图片卡片，指着“大眼睛”“绿皮肤”“长后腿”，用简洁语言讲解“小青蛙有大大的眼睛，穿着绿衣服，有两条长长的后腿”。（2）结合绘本《小青蛙》，翻到“小青蛙捉害虫”页面，讲解“小青蛙喜欢吃害虫，是农民伯伯的好朋友”。

举例说明：教师模仿小青蛙跳的动作，说“小青蛙用后腿跳，跳得高高的”，请个别幼儿模仿。

互动探究：（1）提问“小青蛙的家在哪里呀？”引导幼儿说出“池塘里”。教师在地上布置池塘场景（蓝色布），请幼儿站在“池塘边”模仿青蛙跳。（2）播放儿歌《小青蛙》，带领幼儿边唱边做动作：“小青蛙，呱呱呱（拍手），跳一跳，蹦一蹦（跳）”。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：（1）手工活动：发放绿色卡纸、胶棒，引导幼儿将卡纸剪成圆形（身体）、椭圆形（头），贴成小青蛙，教师巡回指导。（2）角色扮演：幼儿戴上青蛙头饰，手持跳跳卡（当作害虫），在“池塘”里跳，边跳边说“呱呱呱，我要捉害虫”。

教师指导：（1）帮助能力弱的幼儿完成手工，鼓励“你的小青蛙真可爱”。（2）在角色扮演中提醒幼儿“轻轻跳，不要撞到小伙伴”，引导幼儿模仿青蛙捉害虫的动作。知识点梳理1.外形特征认知

-大眼睛：突出观察要点，引导幼儿关注视觉特征

-绿皮肤：联系自然常识，理解保护色概念

-长后腿：关联运动功能，强调跳跃能力

-无尾巴：对比其他动物，强化记忆点

2.生活习性探究

-栖息环境：池塘/稻田等水域场景

-食物链关系：捕食害虫（蚊子、苍蝇等）

-运动方式：跳跃、游泳的双栖特性

-声音特征：呱呱叫声的拟声词运用

3.语言表达训练

-核心词汇：青蛙、池塘、跳跃、害虫

-短句结构："小青蛙呱呱叫"（主谓宾）

-动作指令："跳一跳""蹦一蹦"

-儿歌韵律：《小青蛙》的节奏与押韵

4.生态价值渗透

-益虫作用：减少农作物害虫

-环境保护：维护水域生态平衡

-人与自然：青蛙与人类生活的关联

5.安全行为规范

-观察安全：不捕捉野生青蛙

-接触礼仪：轻拿轻放动物模型

-环境责任：保护池塘清洁

6.艺术表现元素

-手工制作：圆形/椭圆形组合造型

-角色扮演：头饰与动作模仿

-节奏律动：配合儿歌的肢体动作

7.跨学科整合

-科学领域：两栖动物分类

-艺术领域：绿色系色彩认知

-健康领域：跳跃动作发展

8.情感态度培养

-喜爱之情：通过可爱形象萌发情感

-责任意识：理解保护动物的重要性

-合作精神：集体角色扮演中的互动

9.生活经验链接

-季节特征：夏季青蛙活跃期

-地域文化：部分地区食用青蛙习俗（需引导正确认知）

-安全常识：避免接触野生生物

10.评价要点

-认知达成：能指认青蛙3个以上特征

-语言输出：使用"呱呱""跳"等关键词

-行为表现：遵守活动规则与安全要求

-情感反馈：表达对小动物的喜爱之情课后作业1.题型：填空题。题目：小青蛙的皮肤是______色的。答案：绿

2.题型：简答题。题目：小青蛙的家在哪里？答案：池塘里或稻田等水域

3.题型：连线题。题目：将青蛙特征与功能连线。特征：长后腿；功能：跳跃；特征：大眼睛；功能：观察；答案：长后腿-跳跃；大眼睛-观察

4.题型：描述题。题目：用一句话描述小青蛙的叫声。答案：小青蛙呱呱叫

5.题型：匹配题。题目：将青蛙习性与例子匹配。习性：捕食害虫；例子：吃蚊子；习性：游泳；例子：在水中移动；答案：捕食害虫-吃蚊子；游泳-在水中移动教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极观察青蛙模型，指认“大眼睛”“绿皮肤”“长后腿”等特征，参与模仿跳跃活动时动作协调，多数幼儿能跟随教师说出“呱呱叫”“跳一跳”等词语。

2.小组讨论成果展示：小组角色扮演中，幼儿能合作布置“池塘”场景，轮流扮演青蛙捉害虫，部分幼儿主动用“小青蛙吃蚊子”等短句描述情节，体现初步的语言交流能力。

3.随堂测试：通过图片指认，85%幼儿准确说出青蛙的绿皮肤和大眼睛；简答题“小青蛙的家在哪里”，全部幼儿回答“池塘里”；连线题“特征-功能”，多数幼儿完成“长后腿-跳跃”的匹配。

4.情感态度：幼儿在手工活动中轻拿轻放材料，表现出对小青蛙的喜爱，主动分享“我的小青蛙会跳”。

5.教师评价与反馈：肯定幼儿对青蛙外形和习性的认知，对语言表达较弱的幼儿加强“完整句”引导（如“小青蛙有绿皮肤”）；表扬小组合作中的互助行为，提醒角色扮演时注意安全距离，鼓励回家后观察生活中的青蛙。板书设计②生活习性：池塘（家）、捉害虫（吃蚊子）、呱呱叫（声音）、跳（动作）

③语言表达：小青蛙，呱呱呱；跳一跳，蹦一蹦；青蛙、池塘、害虫（核心词）教学反思与总结教学反思：这节课通过模型展示和儿歌互动，孩子们对青蛙的外形特征观察得很认真，特别是“大眼睛”和“绿皮肤”的认知很到位。角色扮演环节特别活跃，但部分幼儿在模仿跳跃时过于兴奋，安全提醒需要更前置。手工活动中，个别孩子剪贴能力较弱，下次要准备更简单的半成品材料。

教学总结：孩子们基本掌握了青蛙的核心知识点，能指认3个以上特征，80%能