2025-2026学年语言《礼仪歌》教案

PAGE课题2025-2026学年语言《礼仪歌》教案教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为小学语文一年级下册《礼仪歌》，包括朗读并背诵儿歌，理解歌词中“问好”“道歉”“分享”等基本礼仪场景，结合生活实际运用礼仪行为。2.与学生已有知识的联系：学生已掌握“你好”“谢谢”等基础礼貌用语，具备儿歌朗读节奏感，本节课将口语礼仪与儿歌形式结合，深化礼仪认知，培养文明习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过《礼仪歌》的学习，培养学生文化自信中的文明礼仪素养，感受中华传统美德在生活中的体现；提升语言运用能力，能正确朗读背诵儿歌，运用“问好”“道歉”“分享”等礼貌用语进行日常交流；发展思维能力，联系生活场景理解礼仪行为的意义；增强审美创造能力，感受儿歌的韵律美，在情境体验中践行礼仪规范。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①正确朗读并背诵《礼仪歌》，掌握儿歌的节奏和韵律；②理解“问好”“道歉”“分享”等核心礼仪用语的具体含义及适用场景；③结合课本插图和生活实例，认识礼仪行为的基本规范。2.教学难点，①将儿歌中的礼仪知识转化为自觉的日常行为，如主动说“对不起”“谢谢”；②区分不同情境下的礼仪行为，如什么时候该鞠躬问好，什么时候该分享玩具；③通过角色扮演等活动，用礼貌用语进行主动、自然的交流，克服胆怯心理。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：课本《语文》一年级下册及配套插图、礼仪行为卡片（含“问好”“道歉”“分享”等词卡）、儿歌朗读音频（课本配套）、多媒体设备（播放音频）、礼仪场景动画片段（基于课本插图设计）、角色扮演道具（玩具、书包等）、礼貌用语贴纸（奖励用）2.课程平台：无（一年级无需复杂平台）3.信息化资源：儿歌朗读音频、礼仪行为动画片段（如课本中“问好”场景动态演示）4.教学手段：情境模拟道具、图片卡片展示、音频播放、角色扮演教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：教师手持“礼仪小精灵”手偶，模仿小精灵声音说：“小朋友们，我是礼仪小精灵！今天带来一张图片（展示课本PXX‘问好’插图），你们看图上的小朋友在做什么呀？”

2.互动提问：学生举手回答“问好”，教师追问：“他们为什么要问好呀？”引导学生说出“有礼貌”“尊敬老师”。

3.激发兴趣：教师拿出词卡“问好”“道歉”“分享”，贴在黑板上，说：“今天我们要学一首包含这些礼仪的儿歌——《礼仪歌》，学会了就能像礼仪小精灵一样棒！”

**讲授新课（22分钟）**

1.初读儿歌（5分钟）

（1）播放课本配套《礼仪歌》音频，学生闭眼听，感受节奏。

（2）教师带领学生齐读，强调“问好（wènhǎo）”“道歉（dàoqiàn）”“分享（fēnxiǎng）”的读音。

（3）指名3名学生朗读，纠正“歉”字的第三声发音。

2.解析歌词（10分钟）

（1）逐句讲解：

-“见到老师要问好，弯弯腰，笑一笑”：教师示范动作（弯腰+微笑），学生模仿；提问：“见到同学要不要问好呀？”学生齐答“要”。

-“做错事情要道歉，说声‘对不起’，没关系就好”：教师出示课本PXX“道歉”插图，问：“图片里的小朋友为什么道歉？”学生回答“弄倒了积木”；教师引导：“说‘对不起’时，要看着对方的眼睛，真诚一点哦。”

-“好吃好玩要分享，大家一起乐哈哈”：教师拿出玩具小熊，说：“这是小熊，谁想分享？”请2名学生上台，教师说：“分享时要说什么？”学生说“给你玩吧”，教师补充：“还可以说‘我们一起玩，好吗？’”

（2）师生对读：教师读前半句，学生接后半句（如“见到老师要——”“问好，笑一笑！”）。

3.情境对应（7分钟）

（1）出示场景图片（课本PXX“分享玩具”+新设“收到礼物”场景），学生分组讨论：“这个场景下用什么礼仪？”

（2）每组派代表发言，教师点评：“收到礼物要说‘谢谢’，分享玩具要说‘给你玩’，都是好孩子！”

**巩固练习（15分钟）**

1.角色扮演（12分钟）

（1）分组：4人一组，设置“上学问好”“道歉”“分享玩具”“收到礼物”四个场景，每组抽签选择。

（2）准备：学生用道具（书包、玩具、礼物盒），教师巡视指导动作和语言（如“问好”时点头，“道歉”时鞠躬）。

（3）表演：每组上台表演，师生共同评价：“他们用对了‘谢谢’吗？”“动作自然吗？”

2.礼仪接龙游戏（3分钟）

（1）教师说“见到长辈要——”，学生接“鞠躬问好好”；教师说“弄坏铅笔要——”，学生接“道歉说对不起”。

（2）加快速度，增加难度（如“吃到糖果要——”接“分享乐哈哈”），学生集体接龙，出错的学生表演一个礼仪动作。

**课堂小结（3分钟）**

教师手持“礼仪小精灵”手偶：“今天学了《礼仪歌》，知道了问好、道歉、分享。回家给爸爸妈妈表演一个礼仪动作，明天告诉小精灵，好不好？”学生齐答“好！”，结束课程。拓展与延伸1.**家庭实践任务**

（1）**礼仪打卡表**：发放包含“晨起问好”“餐桌礼仪”“玩具分享”等项目的打卡表，学生每日完成一项并画笑脸，家长签字。如“早上对奶奶说‘奶奶早’”“把零食分给弟弟”等，延续教材“分享”“问好”场景。

（2）**家庭礼仪小剧场**：录制1分钟家庭礼仪视频，内容需包含教材中“道歉”（如弄倒水杯说“对不起”）、“分享”（如分水果给家人）等行为，下周一班级分享。

2.**校园观察活动**

（1）**礼仪小侦探**：学生观察校园内3个礼仪场景（如同学主动捡垃圾、老师进教室问好、同学借铅笔说“谢谢”），用图画记录并标注礼仪行为，对应教材“问好”“道歉”“分享”的延伸应用。

（2）**礼仪角布置**：在教室设立“礼仪之星”展板，张贴学生绘制的礼仪漫画（如“排队不推挤”“轻声说话”），每周评选“礼仪小标兵”，强化文明习惯。

3.**绘本共读与创作**

（1）**推荐绘本**：共读《小熊不刷牙》（对应“道歉”主题）、《彩虹色的花》（对应“分享”主题），引导学生讨论：“小熊不刷牙时，小动物们会怎么想？”“小花瓣分享给小动物后，为什么大家都笑了？”

（2）**自制礼仪绘本**：学生用3幅图画创作《我的礼仪故事》，如“我帮老师擦桌子（说‘不用谢’）”“妹妹摔倒我扶她（说‘没关系’）”，将教材知识点转化为生活叙事。

4.**跨学科融合**

（1）**音乐创编**：将《礼仪歌》改编为三拍子童谣，加入拍手动作（如“问好”时拍两下肩膀），在音乐课表演，深化儿歌韵律感。

（2）**美术手工**：用彩泥制作“礼貌小天使”，设计“问好天使”（举握手牌）、“道歉天使”（捧心形卡片）、“分享天使”（托果盘），强化礼仪形象记忆。

5.**社区礼仪实践**

（1）**邻里问候计划**：学生向小区保安、清洁工说“您好”“辛苦了”，用手机拍下微笑合影（需家长协助），制作“礼仪暖阳”相册，传递教材中“问好”的社会价值。

（2）**爱心小站**：收集家中闲置绘本、文具，在社区设立“分享小站”，贴上“请取走，记得说谢谢”便签，践行“分享”行为。

6.**反思与成长**

（1）**礼仪日记**：每日用一句话记录礼仪行为，如“今天主动帮同桌捡铅笔，他说谢谢，我很开心”，培养自我觉察能力。

（2）**礼仪承诺书**：学生签署“我承诺：每天说一次‘对不起’，分享一次玩具”，由家长监督执行，形成持续习惯。课后作业七、课后作业1.儿歌填空：补充《礼仪歌》中的missingwords。（1）见到老师要______，弯弯腰，笑一笑。（2）做错事情要______，说声“对不起”，没关系就好。（3）好吃好玩要______，大家一起乐哈哈。答案：（1）问好（2）道歉（3）分享2.情景补充：根据场景写出合适的礼仪用语。（1）早上到学校见到同学，你应该说______。（2）不小心碰掉了同桌的书，你应该说______。（3）好朋友给你一块饼干，你应该说______。答案：（1）你好（2）对不起（3）谢谢3.行为描述：写一件你最近做过的礼仪行为，比如“我分享了玩具给妹妹”。答案示例：我昨天把我的拼图分给了弟弟，我们一起拼，玩得很开心。4.礼仪连线：将行为与对应场景连起来（用文字表示对应关系）。①说“没关系”②鞠躬问好③说“我们一起玩”A.弄坏了同学的玩具B.见到老师C.朋友想玩你的球答案：①-A，②-B，③-C5.改错题：下面的行为对吗？不对的话应该怎么做？（1）小红弄倒了小明的水杯，小红说“没事”。（2）小刚见到校长，直接走了过去。答案：（1）不对，应该说“对不起，我帮你擦干净”。（2）不对，应该停下脚步，鞠躬说“校长好”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用角色扮演让礼仪知识“活”起来，学生通过演“问好”“道歉”等场景，比单纯说教记得牢。

2.儿歌韵律搭配动作，边拍手边唱，一年级孩子学得快，兴趣高。

（二）存在主要问题

1.小部分孩子害