2025-2026学年江南春教学设计幼儿园

2025-2026学年江南春教学设计幼儿园课题：课时：授课时间：课程基本信息课程名称：江南春

教学年级和班级：幼儿园中班

授课时间：2025年4月10日上午9:30-10:15

教学时数：35分钟（1课时）核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿感知江南春天的典型景物（春雨、垂柳、桃花），通过朗诵、绘画等活动提升语言表达与审美感知能力，萌发对自然与家乡的喜爱之情，培养初步的观察、想象与艺术表现素养。学习者分析幼儿园中班学生已掌握基本季节概念和自然景物知识，如认识春天、花、树，可能学过简单诗歌，但对江南地域特征理解不足。学生充满好奇心，喜欢朗诵、绘画等互动活动，学习风格以直观体验为主，注意力集中时间约15-20分钟。可能遇到的困难包括：对“江南”抽象概念理解困难，诗歌语言理解有挑战，注意力易分散，需要教师引导和具体教具支持。教学资源1.硬件资源：多媒体播放设备、实物投影仪

2.软件资源：《江南春》诗歌音频、江南春景图片素材

3.信息化资源：交互式白板、春天主题动画短片

4.教具：桃花模型、垂柳枝条、春雨声效器

5.学具：彩色画纸、蜡笔、手工彩纸

6.其他：轻音乐背景素材、沙锤（模拟雨声）教学过程**环节一：情境导入，唤醒感官（5分钟）**

（播放轻柔的春雨声效，教师手持雨声沙锤摇晃）

师：小朋友们，竖起小耳朵听，这是什么声音呀？

生：下雨了！

师：对啦！春天的小雨滴沙沙沙地落下来，唤醒了沉睡的大地。今天，老师要带你们去一个特别的地方——那里有弯弯的柳树，粉红的桃花，还有唱歌的小黄莺。想知道是哪里吗？

生：想！

师：那就闭上眼睛，跟老师坐上魔法小火车吧！（播放江南春景图片，配乐朗诵《江南春》全诗）

**环节二：初读诗歌，整体感知（7分钟）**

（教师指着投影仪上的诗歌文字，逐句领读）

师：这首诗的名字叫《江南春》，诗人杜牧用短短几句就画出了春天的美景。我们一起来读一读，注意"南""莺""绿"这些字要读准哦！

（学生跟读，教师用手势提示停顿）

师：读完后，你仿佛看到了什么颜色？

生：绿色！粉色！

师：真棒！诗里藏着春天的颜色呢！

**环节三：精读诗句，探究意象（15分钟）**

**1.解读"千里莺啼绿映红"**

（展示黄莺鸣叫动画和桃花柳树图片）

师：小黄莺在树上唱着歌，"啼"就是叫的意思。你们学学黄莺怎么叫？（学生模仿鸟叫）

生：绿树和红花紧紧挨在一起，"映"就是互相照着！

（教师用实物投影仪演示红绿卡纸重叠效果）

**2.解读"水村山郭酒旗风"**

（播放江南水乡村落视频片段）

师：看，这是水边的小村庄，山脚下的小城子。酒旗就是挂在酒店门口的布幌子，风一吹就飘呀飘！（教师用彩纸做简易酒旗，让学生吹气模拟飘动）

生：我好像闻到香香的酒了！

**3.突破"南朝四百八十寺"**

（展示古寺图片）

师：很久很久以前，这里有很多寺庙。诗人用"四百八十"是形容寺庙特别多，就像我们幼儿园的积木堆成的小山！

（学生用积木搭建"寺庙"模型）

**4.体会"多少楼台烟雨中"**

（播放烟雨朦胧的江南视频）

师：蒙蒙细雨中，远处的楼台若隐若现，像披了一层轻纱。我们用纱巾来演一演吧！（学生抖动纱巾模仿烟雨）

**环节四：创意表达，深化理解（10分钟）**

**1.诗歌表演秀**

（分组用动作表现诗句内容）

师：第一组演"莺啼"，第二组演"绿映红"...（学生配合音乐表演，教师用手机录制）

**2.感官绘画**

（发放画纸、蜡笔、桃花贴纸）

师：把你心中的江南春画下来！记得用绿色画柳条，红色贴桃花，还可以画上唱歌的小鸟！（学生创作，教师巡回指导）

**环节五：总结延伸（3分钟）**

（展示学生作品）

师：今天我们用耳朵听春雨，用眼睛看江南，用小手画春天。回家后，请爸爸妈妈带你们找找小区里的春天，下次分享你的发现！

（播放《江南春》童声合唱，学生有序离场）拓展与延伸1.**亲子共读任务卡**

-发放《春之诗》绘本（含《江南春》《咏鹅》《春晓》等），指导家长用手指点读法引导幼儿关注"绿映红""烟雨"等关键词。

-设计"春日寻宝图"：家长带幼儿在小区寻找对应诗歌意象（如垂柳、桃花、雨伞），拍照后制作"我的江南春"剪贴画。

2.**自然探索活动**

-**"雨中花园"观察日记**：提供透明雨衣和放大镜，在雨天观察雨滴在花瓣上的形态，记录"桃花喝雨水"的发现。

-**鸟鸣录音挑战**：用手机录制至少三种鸟鸣声，课堂用沙锤、口琴等乐器模仿"莺啼"节奏，制作"春天音乐会"图谱。

3.**传统文化体验**

-**江南民居拼图**：提供青瓦白墙的积木模块，分组搭建"水村山郭"，用彩纸制作飘动的酒旗。

-**童谣传唱会**：学唱吴语童谣《摇啊摇》（"摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝"），感受江南方言韵律。

4.**跨领域创作**

-**五感诗歌册**：

-触觉页：收集柳枝、花瓣等实物粘贴

-听觉页：用棉签蘸颜料点染"雨声"波纹

-味觉页：制作"春茶"香包（干茶叶+桂花）

-**节气小实验**：种植蚕豆，观察"惊蛰"节气发芽过程，对应"春雨唤醒大地"的诗意。

5.**地域文化启蒙**

-展示苏州评弹《枫桥夜泊》片段，对比《江南春》的"烟雨"意境差异。

-提供蓝印花布样本，用拓印方式绘制"江南春"图案，设计成环保袋装饰。

6.**持续观察计划**

-建立"春日气象站"：每天用图画记录天气符号（☁️🌧️☀️），统计"烟雨"出现频率。

-开展"楼台生长记"：在班级角落搭建微型园林，用苔藓、小石表现"多少楼台"的层次感。

7.**家园联动建议**

-邀请家长参与"春日茶话会"，用菊花茶、青团等江南点心创设情境。

-发放"亲子创作指南"：指导用废旧纸盒制作"黄莺"木偶，配合诗歌进行皮影戏表演。

8.**延伸资源包**

-实物材料包：桃花标本、青瓷碎片、油纸伞模型

-音频资源：古筝曲《春江花月夜》节选、春雷声效

-视频素材：无人机拍摄的江南水乡全景（30秒静默版）

9.**成果展示平台**

-设立"江南春长廊"：展示绘画、拼贴、观察日记等作品

-举办"小小导游"活动：幼儿佩戴柳条头饰，用诗歌语言向家长介绍"我的江南"

10.**生活联结实践**

-餐厅"春日菜单"：设计以"绿映红"为主题的果蔬拼盘（黄瓜+圣女果）

-晨间"春雨律动"：用纱巾模拟烟雨，配合《江南春》童谣做团体操

（注：所有活动均需在家长协助下完成，确保安全可控。重点通过多感官体验强化诗歌意象理解，避免知识灌输。）教学反思与总结这节课下来，小家伙们对《江南春》的意象反应特别热烈，尤其是"莺啼"环节，他们学黄莺叫的样子让我忍俊不禁。用纱巾模拟烟雨的效果不错，孩子们抖动时眼睛亮晶晶的，但"南朝四百八十寺"这句确实有点超纲，下次得准备更简化的图片辅助理解。分组表演时秩序有点乱，下次要明确分工，比如让能力强的孩子当"小导演"。

孩子们基本能复诵全诗，不少人在画纸上画出了绿柳红桃，还主动给小鸟加上唱歌的嘴巴，说明"绿映红""莺啼"的意象扎根了。有个平时内向的孩子指着窗外说："老师，我们小区的桃花也像诗里那样！"这种生活联结让我特别欣慰。不过部分孩子对"水村山郭"概念模糊，下次可以带些江南民居模型来。

改进方向是：精简难点诗句的讲解时间，增加实物观察环节；准备更多分层任务卡，比如给能力强的孩子尝试填词创作；加强小组合作规则训练，让表演环节更高效。整体来看，孩子们用五感体验了江南春，这份对诗歌的亲近感比知识点更重要。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在"春雨听音""莺啼模仿""烟雨纱巾"等环节参与度高，90%孩子能主动用动作表现诗歌意象，注意力集中时间达18分钟，较平时延长3分钟。

2.小组讨论成果展示：各小组用积木搭建"水村山郭"时，能结合"酒旗风"元素添加飘动彩旗；绘画组中85%作品呈现绿柳红桃的"映"色关系，部分孩子添加了唱歌的小黄莺。

3.随堂测试：通过"诗歌接龙"游戏检测，75%幼儿能完整复诵"千里莺啼绿映红"，60%能指出"烟雨中"的朦胧感；实物配对任务中，80%孩子正确将桃花模型与"红"、柳条与"绿"对应。

4.其他评价方式：家长反馈显