2025-2026学年预防流感教案大班

PAGE课题2025-2026学年预防流感教案大班教材分析一、教材分析本教案基于大班健康领域“生活习惯与自我保护”单元，紧扣课本中“讲卫生防疾病”主题，聚焦流感预防核心内容。通过认识流感传播途径、掌握正确洗手步骤、学习口罩佩戴方法等具体活动，将课本中的卫生习惯知识转化为幼儿可操作的行为，帮助幼儿建立初步的自我保护意识，培养健康生活能力，符合大班幼儿认知发展水平和实际生活需求。核心素养目标二、核心素养目标。通过流感预防活动，幼儿能初步形成健康生活意识，掌握正确洗手、佩戴口罩等核心健康技能，养成讲卫生的生活习惯；增强自我保护与关爱他人的责任担当，理解预防流感对健康的重要性；初步运用观察、模仿等方法探索科学预防方式，提升健康认知与科学探究能力，落实课本“讲卫生防疾病”的核心素养要求。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握课本中洗手、刷牙等基础卫生习惯，对"讲卫生防疾病"主题有初步认知，但缺乏对流感具体传播途径和预防方法的系统了解。2.大班幼儿学习兴趣浓厚，喜欢游戏化、情境化活动，具备较强的模仿能力和动手操作能力，通过儿歌、故事等形式能快速参与学习。3.可能遇到的困难：混淆感冒与流感的概念，难以理解"飞沫传播"等抽象概念；正确洗手步骤和口罩佩戴的实际操作可能不标准；部分幼儿可能因害怕疾病产生焦虑情绪，需引导正确看待预防措施。教学资源四、教学资源。软硬件资源：洗手液、口罩模型、流感病毒图片卡、卫生习惯绘本（如《讲卫生的小能手》）、洗手步骤图、体温计玩具、投影仪、音响。课程平台：幼儿园健康教育活动平台“预防流感”主题活动材料包。信息化资源：流感预防动画短片《流感小怪兽》、互动游戏课件“找一找，哪里有病毒”、健康知识PPT（图片为主）。教学手段：情境模拟“医生小剧场”、儿歌创编洗手歌、角色扮演（医生与病人）、小组讨论“怎样保护自己”。教学实施过程**1.课前自主探索**

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《流感预防儿歌》动画视频和《讲卫生的小能手》绘本电子版，要求幼儿观看后复述"洗手"和"戴口罩"两个关键词。

设计预习问题：①流感是怎么传播的？②怎样做能不让病毒靠近我们？

监控预习进度：收集家长反馈的幼儿复述录音，标记混淆"感冒"与"流感"的幼儿名单。

学生活动：

观看动画并跟唱儿歌，用图画记录"洗手步骤"和"戴口罩方法"。

思考问题并画"病毒传播路线图"，标注自己认为的防护措施。

提交成果：将图画上传至班级群相册。

教学方法/手段/资源：

儿歌动画、绘本电子资源、家长协作反馈。

作用与目的：

初步建立流感预防具象认知，为课堂区分"感冒"与"流感"难点铺垫。

**2.课中强化技能**

教师活动：

导入新课：播放《流感小怪兽》动画片段，提问："小怪兽怕什么？"引出洗手和戴口罩。

讲解知识点：用喷壶模拟"飞沫传播"，展示病毒卡牌（打喷嚏/握手/触碰物体），强调"手部消毒"关键点。

组织活动：

①分组竞赛：用洗手液和模型练习"七步洗手法"，教师纠正"内-外-夹-弓-大-立-腕"动作。

②角色扮演：幼儿轮流扮演"医生"用口罩模型演示正确佩戴，同伴互查"是否遮住口鼻"。

解答疑问：针对"为什么戴口罩还要洗手"等问题，用"病毒会从手溜进鼻子"的具象解释。

学生活动：

参与喷壶实验观察飞沫轨迹，在病毒卡牌上贴"防护贴纸"（如洗手/戴口罩）。

在竞赛中掌握洗手力度和时长，在角色扮演中纠正口罩佩戴位置。

提问："病毒会藏在玩具上吗？"引发深度讨论。

教学方法/手段/资源：

喷壶实验、病毒卡牌、洗手液、口罩模型、防护贴纸。

作用与目的：

突破"飞沫传播"抽象难点，通过实操掌握洗手与戴口罩核心技能。

**3.课后拓展应用**

教师活动：

布置作业：亲子任务①拍摄"家庭消毒角"照片；②创作"病毒逃跑"故事画。

提供资源：推荐《预防流感》亲子手工包（含消毒液稀释配比卡）。

反馈作业：在班级群展示优秀故事画，标注"消毒角"正确布置的范例。

学生活动：

与家长寻找家中消毒用品，绘制"病毒逃跑路线图"。

用黏土制作"病毒小怪兽"并设计"防护武器"，在班级墙展示。

反思总结：分享"今天我学会了..."，记录"明天要改正..."。

教学方法/手段/资源：

亲子任务单、手工包、班级展示墙。

作用与目的：

将课堂技能迁移至生活场景，通过创作深化健康责任意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《流感病毒小怪兽》——通过拟人化故事，讲述流感病毒如何传播、害怕什么（洗手、戴口罩、通风），以及生病后如何配合治疗，画面生动有趣，帮助幼儿理解病毒特性与预防原理。《小手洗干净》——以儿歌形式展示七步洗手法步骤，结合“水滴精灵”和“细菌坏蛋”的互动，让幼儿在阅读中巩固洗手技能。《健康小卫士的一天》——记录小朋友在幼儿园和家庭中预防流感的行为，如开窗通风、咳嗽时用肘部遮挡、不与他人共用水杯等，贴近幼儿生活场景。

（2）儿歌与童谣：《预防流感拍手歌》——“你拍一，我拍一，勤洗手来不生病；你拍二，我拍二，口罩戴好口鼻遮；你拍三，我拍三，开窗通风空气鲜……”节奏明快，便于幼儿记忆和传唱。《病毒走开》——通过简单旋律和歌词，强调“打喷嚏捂口鼻、玩具勤消毒、多晒太阳身体棒”，强化健康行为习惯。

（3）故事音频：《小熊感冒了》——讲述小熊因为没洗手揉眼睛得了流感，在医生和妈妈的帮助下学习预防知识，最终康复并成为“健康小卫士”的故事，音频配有音效（如咳嗽声、水流声），增强代入感，引导幼儿从故事中反思自身行为。

2.课后自主学习探究

（1）“家庭健康小卫士”行动

目标：将课堂所学预防流感知识迁移至家庭生活，培养责任感和实践能力。

操作步骤：①幼儿与家长共同寻找家中“健康隐患”（如未及时通风的房间、共用的毛巾、未清洗的水果），用图画记录下来；②设计“家庭健康打卡表”，包含“饭前便后洗手”“每天开窗两次”“玩具每周消毒”等项目，幼儿每日完成后贴星星；③周末召开“家庭健康会议”，幼儿分享自己的发现和改进措施，如“我发现弟弟的玩具小熊好久没洗了，我们一起用消毒液泡一下吧”。

知识点关联：巩固“环境清洁”“个人卫生”等核心预防方法，理解家庭环境对健康的影响。

（2）“病毒逃跑大作战”创意表达

目标：通过艺术创作深化对流感传播途径和预防方法的理解，激发想象力。

操作步骤：①用黏土或彩纸制作“病毒小怪兽”（圆形身体+触角，代表流感病毒）；②设计“防护武器”，如“洗手盾牌”（画七步洗手法）、“口罩盔甲”（标注正确佩戴方法）、“通风魔法棒”（画开窗通风图案）；③创作“病毒逃跑路线图”：在纸上画出家庭场景（客厅、卧室、厨房），标注病毒可能的传播路径（如“病毒通过玩具传到手上”），并用“防护武器”堵住路线，最后用语言讲述自己的“作战计划”。

知识点关联：具象化“飞沫传播”“接触传播”等抽象概念，强化洗手、戴口罩等行为的必要性。

（3）“观察与记录：身边的健康行为”

目标：培养观察力和分析能力，区分健康与不健康行为，巩固预防流感的认知。

操作步骤：①幼儿在幼儿园或小区观察3-5分钟，记录“我看到的好行为”（如小朋友洗手、老师喷消毒液）和“我看到的不小心行为”（如有人对着食物咳嗽、在地上捡玩具）；②用简单的符号或图画记录观察结果（如用“✓”表示好行为，“✗”表示不小心行为）；③与老师或家长分享观察结果，讨论“如果看到不小心行为，我们可以怎么提醒？”（如可以说“咳嗽时要用手肘挡住哦”）。

知识点关联：联系“讲卫生防疾病”教材主题，理解健康行为对预防疾病的重要性，学习友善提醒他人。

（4）“健康食谱小达人”探究

目标：了解饮食与免疫力之间的关系，学习通过健康饮食增强抵抗力。

操作步骤：①家长带领幼儿查阅绘本或简单资料（如《食物营养小百科》幼儿版），找出“让身体变强的食物”（如富含维生素C的橙子、苹果，富含蛋白质的鸡蛋、牛奶）；②幼儿参与制作“一日健康食谱”，早餐（牛奶+鸡蛋+包子）、午餐（青菜+鱼肉+米饭）、晚餐（番茄汤+瘦肉粥），用图画或剪贴画呈现食物；③尝试在家长帮助下制作简单健康食物（如水果沙拉、蔬菜粥），并分享给家人，说明“吃了这些食物，病毒就不容易来啦”。

知识点关联：结合教材中“增强体质”相关内容，理解均衡饮食对预防流感的作用，培养健康饮食习惯。

（5）“小小健康宣传员”角色扮演

目标：通过角色扮演巩固知识，提升表达能力和责任意识，向他人传递健康理念。

操作步骤：①幼儿准备1-2句预防流感的宣传语（如“勤洗手，病毒走开！”“戴口罩，更健康！”）；②利用家庭或幼儿园的“小舞台”，扮演“健康宣传员”，向家人、小伙伴或玩偶讲解预防流感的方法，可配合儿歌、动作（如边唱边做洗手动作）；③录制“健康宣传小视频”，在班级群分享，鼓励其他小朋友一起参与。

知识点关联：深化“关爱他人”“社会责任”等核心素养，通过输出倒逼输入，巩固课堂所学核心技能。课后作业七、课后作业。1.画一画：请画出三种预防流感的好方法，并在旁边写上简单的词语（如洗手、戴口罩）。答案示例：画洗手步骤图+“洗手”，画戴口罩+“戴口罩”，画开窗+“通风”。2.连一连：将左边的行为和右边的作用用线连起来。左边：①勤洗手②戴口罩③多喝水；右边：A.挡住飞沫中的病毒B.不让病毒从手进入身体C.让身体更有力量。答案：①-B②-A③-C。3.情景小判断：下面的做法对吗？对的打“✓”，错的打“✗”，并说说为什么。①小明打喷嚏时用手捂住嘴巴；②小红每天和小朋友共用一个水杯；③小刚玩完玩具后用肥皂洗手。答案：①✗（应用手肘捂住）；②✗（水杯不能共用）；③✓（玩完玩具要洗手）。4.儿歌填空：唱一唱学过的《预防流感拍手歌》，填上空缺的词。“你拍四，我拍四，______要常开；你拍五，我拍五，______不能少；你拍六，我拍六，______要记牢。”答案：窗户；喝水；洗手。5.说一说：如果班里有一个小朋友咳嗽了，我们可以怎样帮助他？请说出两种方法。答案示例：①提醒他戴上口罩；②和他保持距离，不共用玩具；③帮他告诉老师。教学反思八、教学反思。这节课孩子们对流感预防的积极性很高，特别是“医生小剧场”环节，几个平时内向的孩子也主动举手扮演医生，用口罩模型演示时特别认真。不过发现部分孩子还是分不清感冒和流感的区别，下次得用更形象的比喻，比如“流感是病毒大怪兽，普通感冒是病毒小兵”。洗手步骤竞赛时，几个孩子把“弓”步做成了