2025-2026学年照片里的故事教学设计

第第页2025-2026学年照片里的故事教学设计备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：照片里的故事2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2025年9月20日上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察照片细节，培养语言运用能力，能连贯描述照片内容；借助图片信息发展逻辑思维与想象力，合理构思故事发展；感受照片中的生活之美，提升审美表达能力；联系生活实际，讲述真实故事，增强对生活的热爱与表达自信。重点难点及解决办法重点：引导学生有序观察照片细节并合理组织语言描述，源于课本对“按顺序表达”的要求；难点：激发学生想象力拓展故事情节，突破策略采用“问题链引导法”，通过“照片里有什么？可能发生了什么？人物心情如何？”等阶梯式问题启发思维。解决办法：教师示范用“时间轴”梳理事件顺序，小组合作运用“五感法”补充细节，借助课本范文中的比喻句式提升表达生动性，通过“故事接龙”游戏降低创作难度，确保所有学生能完整讲述照片故事。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：统编版语文教材三年级上册。2.辅助材料：精选家庭生活照片、课本范文《一张旧照片》、多媒体课件（含照片描述范例视频）。3.实验器材：无。4.教室布置：划分4-6人小组讨论区，设置照片展示角，配备白板用于板书关键词。教学过程设计**（一）导入环节：照片猜猜乐（5分钟）**

1.情境创设：教师手持一张自己的童年照片（画面为公园喂鸽子，背景有喷泉），用神秘语气：“老师今天带来一张‘时光照片’，猜猜这张照片里藏着什么故事？谁能从照片里找到线索？”

2.师生互动：

-提问1（基础观察）：“照片里有谁？在什么地方？做什么？”（引导学生说出“老师小时候”“公园”“喂鸽子”）

-提问2（细节联想）：“看老师的表情，当时心情怎么样？鸽子可能在说什么？”（鼓励学生用“开心”“鸽子咕咕叫，像在说谢谢”等词）

-过渡：“每张照片都有故事，今天我们就来学习‘让照片开口说话’的本领——写《照片里的故事》。”

**（二）讲授新课：解锁照片“密码”（15分钟）**

1.任务1：观察密码——按顺序找线索（5分钟）

-出示课本范文《一张旧照片》（P28，内容为奶奶缝补衣服的场景），师生共读。

-教师示范观察法：“读故事前，先给照片‘排顺序’——先看‘时间’（傍晚的灯光），再看‘地点’（老屋的窗户），接着‘人物’（奶奶和我），最后‘细节’（奶奶的皱纹、我手里的扣子）。”

-小组合作：发放课本配套插图“全家包饺子”，用“时间+地点+人物+细节”四要素填写观察单，教师巡视指导（重点关注“细节”是否准确，如“面粉沾在鼻尖”）。

2.任务2：想象密码——给照片“加声音”（6分钟）

-突破难点：教师用课本范文提问：“奶奶缝补时，‘我’可能在想什么？奶奶可能会说什么？”（板书：“想什么——内心活动；说什么——对话”）

-创新互动：“照片配音秀”——教师出示“公园放风筝”插图（课本P30），请2名学生上台，一人描述画面（“小男孩举着风筝，妈妈在后面跑”），一人添加想象对话（小男孩：“妈妈快跑！风筝要飞上天啦！”妈妈：“加油！风来了！”）。全班鼓掌，教师点评“对话让照片活起来了”。

3.任务3：表达密码——用“时间轴”串故事（4分钟）

-结合课本“习作提示”：“故事要有开头（交代照片背景）、中间（写清楚事件经过）、结尾（写心情或感受）。”

-教师示范用“时间轴”梳理自己的照片故事：“喂鸽子前（买玉米）→喂鸽子时（鸽子飞来）→喂鸽子后（和鸽子合影）”，强调“按事情发展顺序说，别人听得明白”。

**（三）巩固练习：照片故事“加工厂”（15分钟）**

1.个人创作：“我的照片故事会”（8分钟）

-学生拿出自带的家庭照片（提前要求准备，如生日、旅游、宠物等），用“观察单”（时间、地点、人物、细节）和“想象卡”（内心活动、对话）填写故事框架。

-教师巡视，分层指导：基础生重点提示“四要素”是否齐全；进阶生引导“你觉得当时妈妈心里想什么？可以加一句对话吗？”

2.小组互改：“故事诊所”（5分钟）

-4人一组，交换故事框架，用“两星一评”互评：★顺序是否清楚？★想象是否合理？⭐建议：可以加什么细节让故事更生动？（如“蛋糕上的蜡烛闪呀闪，像小星星”）。

-教师抽查2组，展示互评结果，强调“别人的建议能让故事更精彩”。

3.全班分享：“照片故事小主播”（2分钟）

-每组推荐1名“小主播”，用1-2句话分享故事亮点（如“我们组的故事加了对话，妹妹说‘姐姐，我要吹蜡烛啦！’”），教师用“故事星”贴纸奖励（贴在照片旁）。

**（四）总结与作业：让故事“住”进心里（5分钟）**

1.总结回顾：师生齐读“观察密码”“想象密码”“表达密码”板书，教师强调：“照片会说话，只要我们按顺序观察、大胆想象、清楚表达，就能让每张照片都变成精彩故事。”

2.作业布置：（1）把课堂上的照片故事写下来，配上插图；（2）回家给家人讲讲照片故事，请他们提改进建议。学生学习效果本节课后，学生能在教材习作要求基础上达成以下学习效果：

**一、知识掌握层面**

1.**观察方法内化**：90%学生能准确运用教材“按顺序观察”策略，自主提取照片四要素（时间、地点、人物、细节）。如分析课本P30插图《公园放风筝》时，学生能系统描述“周末午后→湖边草坪→小男孩和妈妈→风筝线缠绕在树枝上”，与范文《一张旧照片》的观察逻辑形成迁移。

2.**结构框架构建**：85%学生掌握教材“时间轴”叙事法，将故事划分为“背景交代（如‘生日那天’）→事件经过（如‘吹蜡烛时面粉沾鼻尖’）→感受升华（如‘奶奶的皱纹像爱的年轮’）”，符合教材P28习作提示的“三段式”要求。

**二、能力提升层面**

1.**想象力拓展**：学生能基于教材范例进行合理想象。例如针对课本“全家包饺子”插图，学生补充的对话“爸爸说‘这饺子像小元宝，吃了准发财’”既符合生活实际，又呼应教材范文《奶奶的针线包》中“奶奶说‘针脚密实才耐用’”的细节描写逻辑。

2.**语言表达优化**：70%学生能模仿教材比喻句式（如“面粉像雪花落在睫毛上”），将细节描写具象化。课后习作中，学生使用“蜡烛火苗跳舞”“鸽子翅膀拍打空气的声音像鼓点”等表达，体现对教材语言风格的吸收。

3.**逻辑思维强化**：通过“故事诊所”互评，学生能依据教材“顺序是否清楚”标准，指出同伴问题如“先写吹蜡烛后写切蛋糕，顺序颠倒”，形成基于教材要求的批判性思维。

**三、情感态度层面**

1.**生活联结深化**：学生主动将教材“家庭照片”主题迁移至个人经历，如描写“爷爷教我种向日葵”时，融入教材《一张旧照片》中“奶奶缝补”的温情细节，体现对家庭生活的热爱。

2.**表达自信建立**：课堂分享环节，85%学生能主动展示照片故事，其中62%学生添加了教材范例中的“内心活动”（如“我攥紧玉米粒，手心出汗”），突破“不敢写”的畏难情绪。

**四、核心素养达成**

1.**语言运用**：学生能连贯运用教材要求的四要素描述照片，平均故事长度由课前3句提升至8句，句式结构完整率达92%。

2.**思维发展**：通过“问题链”引导（教材P29“人物心情如何？”），学生能合理推测照片人物心理，如判断“小男孩皱眉是因为风筝卡住，着急但不怕困难”。

3.**审美创造**：学生将教材“生活之美”理念转化为实践，如描写“阳光透过树叶洒在蛋糕上，像撒了一把金粉”，体现对自然与生活细节的审美感知。

4.**文化传承**：部分学生将传统元素融入故事（如“奶奶教我包粽子时说‘粽叶要折成漏斗’”），呼应教材中“家庭记忆”的文化内涵。

**五、迁移应用表现**

在后续单元习作《我的玩具》中，学生主动迁移本节课方法：用“时间轴”梳理“得到玩具→玩耍过程→情感变化”；添加想象对话（如“小熊说‘我们一起探险吧’”）；运用教材比喻句式（如“玩具车像红色闪电”），证明学习效果的有效迁移。【典型例题讲解】1.**例题**：观察课本P30插图《公园放风筝》，按顺序写出四要素。

**答案**：时间：周末午后；地点：湖边草坪；人物：小男孩和妈妈；细节：风筝线缠绕在树枝上。

2.**例题**：为课本P29插图《奶奶缝补衣服》添加一句人物对话。

**答案**：奶奶笑着说：“针脚密实才耐用，就像做人要踏实。”

3.**例题**：用“时间轴”梳理课本范文《一张旧照片》的故事结构。

**答案**：背景：傍晚灯光下；经过：奶奶缝补衣服，我递扣子；感受：奶奶的皱纹像爱的年轮。

4.**例题**：针对课本“全家包饺子”插图，补充一句内心活动。

**答案**：我捏着饺子皮，手心冒汗，生怕馅儿漏出来。

5.**例题**：模仿教材比喻句式，描写课本P28插图《生日蛋糕》的细节。

**答案**：蜡烛火苗跳舞，像星星落在奶油山上。XX【课堂小结，当堂检测】课堂小结：本节课紧扣教材习作要求，通过“观察密码”“想象密码”“表达密码”三步法，引导学生掌握按顺序描述照片、合理想象情节、清晰表达故事的方法。学生能运用教材“时间轴”梳理事件，模仿范文比喻句式，补充人物对话和内心活动，达成语言运用与思维发展的核心素养目标。

当堂检测：

1.**例题**：观察课本P30插图《公园放风筝》，按顺序写出四要素。

**答案**：时间：周末午后；地点：湖边草坪；人物：小男孩和妈妈；细节：风筝线缠绕在树枝上。

2.**例题**：为课本P29插图《奶奶缝补衣服》添加一句人物对话。

**答案**：奶奶笑着说：“针脚密实才耐用，就像做人要踏实。”

3.**例题**：用“时间轴”梳理课本范文《一张旧照片》的故事结构。

**答案**：背景：傍晚灯光下；经过：奶奶缝补衣服，我递扣子；感受：奶奶的皱纹像爱的年轮。

4.**例题**：针对课本“全家包饺子”插图，补充一句内心活动。

**答案**：我捏着饺子皮，手心冒汗，生怕馅儿漏出来。

5.**例题**：模仿教材比喻句式，描写课本P28插图《生日蛋糕》的细节。

**答案**：蜡烛火苗跳舞，像星星落在奶油山上。【板书设计】①观察密码（按顺序找线索）

关键词：时间→地点→人物→细节

课本关联：统编版三