2025-2026学年修宝塔幼儿教案

2025-2026学年修宝塔幼儿教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容一、教学内容本节选自《幼儿园快乐与发展课程》中班下册“身边的建筑”主题中的“有趣的宝塔”活动。内容包括：认识宝塔的外形特征（多层结构、底宽顶尖）；探索木质积木、塑料插片等材料的搭建方法；学习分层垒高、对称排列的建构技巧；小组合作完成宝塔搭建，尝试用彩纸、贴纸装饰；分享交流搭建过程与成果，感受建筑的对称美和合作乐趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动旨在引导幼儿通过认识宝塔外形特征、探索搭建方法及合作装饰，初步感知中国传统建筑的文化内涵，培养文化理解与实践意识；在分层垒高、对称排列的建构过程中发展观察、比较与动手操作能力，提升科学探究素养；通过小组合作完成搭建任务，学会协商分工，增强合作交往能力；在分享交流中感受建筑的对称美与装饰美，发展审美感知与表现素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：明确宝塔的核心外形特征与搭建技巧，如多层结构的层数递减规律（从底层到顶层逐层缩小）、底宽顶尖的稳固造型，以及分层垒高时底层宽、上层窄的排列逻辑；掌握对称排列的搭建方法，确保宝塔左右两侧积木数量、位置一致，如底层用4块积木对称分布，上层用2块对称排列。2.教学难点：幼儿在“分层垒高”过程中因手部控制力不足导致积木倒塌，如底层未压实就搭建上层，或积木摆放角度偏差引发失衡；对称排列时难以精准把握“对称”概念，如装饰彩纸时左右图案大小、位置不一致，影响宝塔整体美感。教学资源软硬件资源：木质积木（多种尺寸）、塑料插片、宝塔实物模型、彩纸、贴纸、安全剪刀、胶水；

课程平台：幼儿园主题活动资源库（“身边的建筑”主题素材包）；

信息化资源：宝塔结构分解图（多层、对称）、传统宝塔建筑图片集、搭建步骤演示动画；

教学手段：实物观察法、小组合作搭建、教师示范分层垒高技巧、对称排列对比图示。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持宝塔实物模型走进活动室，用神秘语气说：“今天老师带来一座神奇的‘宝塔朋友’，它有好多层，像一座小山，你们想和它做朋友吗？”引导幼儿观察宝塔，提问：“你们看这座宝塔是什么样子的？它有哪些特别的地方？”回顾旧知：展示之前学过的“身边的建筑”主题图片（如房子、桥），提问：“我们之前认识了哪些建筑？它们和宝塔有什么不一样？”引导幼儿说出“房子有屋顶，宝塔有很多层”，唤醒对建筑结构的已有认知。2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师结合宝塔模型和分解图，讲解宝塔的核心特征：“宝塔有好多层，从下往上每一层都变小一点，像楼梯一样往上收，这叫‘底宽顶尖’；而且左右两边长得一模一样，这叫‘对称’。”教师用手指模型演示：“看，底层最宽，放4块积木；第二层窄一点，放3块；第三层更窄，放2块，这样才稳固。”举例说明：教师用木质积木示范搭建，边搭边说：“我们先放底层4块积木，排整齐，像这样（摆放成直线）；第二层放3块，要放在底层的中间，不能偏；第三层放2块，还是放在中间，这样宝塔才不会倒，而且左右两边一样多，就是对称啦。”互动探究：将幼儿分成4组，每组发放宝塔图片和积木，提问：“请你们看看图片中的宝塔，数一数有几层？每一层的积木数量一样吗？左右两边是不是对称的？”引导幼儿小组讨论，然后每组派代表分享发现。教师总结：“原来宝塔是层数越多越窄，而且左右对称，这样才漂亮又稳固。”3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：幼儿分组合作搭建宝塔，教师提供木质积木、塑料插片等材料，要求：“每组用积木搭一个宝塔，要记住底宽顶尖、左右对称，搭完可以用彩纸、贴纸装饰。”幼儿动手实践，教师巡回指导。教师指导：针对分层垒高难点，提醒幼儿：“底层要放稳，轻轻压实，再搭上一层，不然宝塔会倒。”针对对称排列难点，用对比图示帮助：“看，左边放1块积木，右边也要放1块，位置要对齐，这样才是对称。”对搭建困难的幼儿，教师手把手示范：“我们先搭底层，再搭第二层，像这样一层一层往上放，慢慢来。”活动结束后，每组展示宝塔，分享搭建过程：“我们搭了5层，底层4块，第二层3块……我们用了红色彩纸贴在塔尖，像宝塔的帽子。”教师点评：“你们的宝塔很稳固，对称得很漂亮，合作得也很好！”最后，带领幼儿一起欣赏各组作品，感受宝塔的美，结束活动。学生学习效果在技能操作层面，幼儿的建构能力明显提升。90%的幼儿能自主完成3层以上宝塔的搭建，80%能在教师提醒下实现“底宽顶尖”的稳固造型（如通过压实底层积木防止倒塌）。对称排列的精准度提高，70%的幼儿在装饰彩纸时能主动调整位置，确保左右图案大小一致（如将三角形贴纸对称粘贴在塔身两侧）。手部精细动作发展体现在塑料插片的灵活拼接上，部分幼儿尝试用插片搭建更复杂的宝塔尖顶。

社会性发展方面，幼儿的合作意识显著增强。小组搭建中，85%的幼儿能主动协商分工（如“你搭底层，我搭第二层”），70%在积木倒塌时互相鼓励而非指责。分享环节中，幼儿能清晰表达小组过程（如“我们用了黄色积木做第三层”），并欣赏他人作品，提出具体建议（如“你们的宝塔塔尖很尖，像真的”）。

审美感知能力得到深化，幼儿能主动发现宝塔的对称美（如“两边的小窗户一样多”）和装饰美（如“红色纸条像宝塔的腰带”），并尝试用彩纸、贴纸个性化装饰。课后延伸活动中，部分幼儿在建构区自发搭建对称的“宝塔城堡”，将所学知识迁移到新情境。

整体而言，幼儿通过实践将抽象的建筑特征转化为具体操作，知识掌握率达85%以上，动手能力、合作意识和审美素养均符合中班发展目标，为后续主题活动奠定基础。内容逻辑关系①宝塔特征认知：重点知识点为“底宽顶尖”“多层结构”“对称排列”，教材词句如“从下往上每一层都变小一点”“左右两边长得一模一样”，帮助幼儿建立对宝塔外形的整体认知，为后续搭建奠定基础。

②搭建技巧掌握：核心词句“分层垒高”“底层压实”“对称排列”，对应教材中“分层垒高时底层宽、上层窄的排列逻辑”“确保左右两侧积木数量、位置一致”，引导幼儿将抽象特征转化为具体操作步骤。

③合作装饰体验：重点词句“小组合作”“对称美”“合作乐趣”，关联教材“小组合作完成宝塔搭建”“感受建筑的对称美和合作乐趣”，通过分工协作与装饰活动强化知识应用，深化对建筑美与团队价值的理解。重点题型整理1.填空题：宝塔的建筑特征包括______（如从下往上层数递减）、______（如底部宽大顶部尖细）和______（如左右两侧积木数量和位置一致）。答案：多层结构、底宽顶尖、对称排列。

2.简答题：在分层垒高搭建宝塔时，如何确保宝塔稳固不倒？答案：底层积木必须压实摆放整齐，上层积木放置在底层的正中间减少偏移，使用相同尺寸积木保持平衡，避免角度偏差。

3.操作题：请描述用塑料插片搭建3层对称宝塔的详细步骤。答案：第一步，用插片搭建底层，围成方形使用8片；第二步，在底层上搭建第二层，使用6片居中对齐；第三步，在第二层上搭建第三层，使用4片居中对齐；第四步，用彩色贴纸装饰塔尖和两侧，粘贴相同图案确保对称。

4.填空题：小组合作搭建宝塔时，幼儿可以通过______（如协商分工）和______（如互相帮助）完成任务。答案：讨论分工、互相鼓励。

5.简答题：如何用彩纸装饰宝塔以体现对称美？答案：将彩纸剪成相同形状如三角形，在宝塔两侧对称粘贴相同数量和大小的图案，左侧贴一个红色圆形，右侧也贴一个红色圆形，确保位置对齐。教学评价与反馈九、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能专注观察宝塔模型，90%主动说出“多层结构”“底宽顶尖”“对称排列”等特征；搭建时80%尝试用压实底层方法稳固宝塔，70%在教师提醒下调整积木位置实现对称排列。2.小组讨论成果展示：各小组能分工合作，第一组搭建5层宝塔，底层4块积木对称分布，第二层3块居中，装饰时左右粘贴相同三角形贴纸；第二组用塑料插片搭建，能说明“层数越多越窄”的规律。3.随堂测试：填空题“宝塔三大特征”正确率85%；简答题“如何确保宝塔稳固”，70%幼儿答出“底层压实、上层