2025-2026学年幼儿园嵌入式教学设计

2025-2026学年幼儿园嵌入式教学设计课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课主要教学内容选自《幼儿园主题活动课程》大班上册“秋天的秘密”章节，包括认识秋天的天气、树叶变化及丰收果实，学习儿歌《秋天到》，开展树叶粘贴画创作。

2.内容与幼儿已有知识联系：幼儿已初步感知四季特征，认识常见果蔬，具备简单手工能力，本节课在已有经验上深化对秋天特点的认知，提升语言表达与艺术表现能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察秋天气象、树叶变化及丰收果实，培养科学探究意识与观察能力；学习儿歌《秋天到》，提升语言表达与审美感知能力；开展树叶粘贴画创作，发展艺术表现与创新思维；在合作活动中增强社会交往与团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。大班幼儿已初步认识四季特征，能辨认常见水果蔬菜，具备简单手工操作能力，对秋天气象变化有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对自然现象充满好奇心，喜欢通过观察、触摸和动手操作学习，擅长具象思维，在游戏化情境中专注力更强，部分幼儿语言表达和精细动作发展存在个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战。理解抽象气象概念（如“丰收”）需结合实物辅助；树叶粘贴画中胶水使用、材料组合可能存在操作困难；集体活动中部分幼儿可能因表达不充分产生挫败感。教学资源1.软硬件资源：实物投影仪、录音机、安全剪刀、胶水、彩纸、画纸、蜡笔。

2.课程平台：幼儿园主题活动课程配套教具包。

3.信息化资源：秋天气象图片、树叶变化视频、丰收果实PPT。

4.教学手段：自然角观察材料（落叶、果实标本）、儿歌图谱、树叶粘贴画范例。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对秋天自然现象的探索兴趣，建立与生活的联系。

过程：

-教师手持“秋天的礼物”神秘箱，提问：“小朋友们，猜猜箱子里藏着什么？它们和我们穿的衣服、吃的食物有什么关系？”

-依次展示箱内实物：银杏叶、石榴、温度计模型，引导幼儿观察形状、颜色、触感。

-简短说明：“秋天是一位魔术师，它让树叶变色、果实成熟、天气变凉，今天我们一起揭开它的秘密！”

**2.秋天基础知识讲解（10分钟）**

目标：建立对秋天核心特征的具象认知。

过程：

-**天气变化**：用动态天气图（晴天→多云→刮风）演示，结合幼儿穿衣经验（“为什么现在要穿外套？”）。

-**树叶变化**：对比展示绿枫叶与红枫叶，引导触摸纹理，总结“秋天树叶会变黄、变红、落下来”。

-**丰收果实**：实物陈列苹果、玉米、南瓜，引导观察形状、颜色，强调“秋天是收获的季节”。

**3.秋天案例分析（20分钟）**

目标：通过多场景探究深化对秋天特征的理解。

过程：

-**案例1：秋天的天气**

播放视频片段（风吹落叶、人们添衣），提问：“风为什么让树叶掉下来？为什么我们要穿厚衣服？”

-**案例2：树叶的旅行**

分发不同树叶（梧桐叶、银杏叶），幼儿观察边缘锯齿、叶脉纹路，用放大镜细节观察。

-**案例3：果实的秘密**

切开石榴展示果粒，掰开玉米观察颗粒，引导幼儿闻气味、尝味道（需提前确认过敏情况）。

-**小组任务**：每组选择一个案例，用树叶、果实、画纸拼贴“秋天的样子”，并讨论“如果秋天没有这些会怎样？”

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与创造性表达。

过程：

-4人一组分发材料盘（树叶、胶水、彩纸），任务：用树叶拼贴出秋天的动物或物品（如用枫叶做金鱼，银杏叶做蝴蝶）。

-教师巡回指导，鼓励幼儿描述创作思路（“你用这片叶子做了什么？为什么这样贴？”）。

-每组推选1名“讲解员”准备介绍作品。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升语言表达与审美鉴赏能力。

过程：

-各组“讲解员”展示树叶画，简述创意（如“我们用黄叶做了小船，因为秋天树叶会漂在水上”）。

-教师引导其他幼儿提问：“你用了哪些叶子？它们像什么？”

-教师点评亮点（如“这组用不同颜色的树叶做了彩虹，真有创意！”），并补充知识（如“银杏叶像小扇子，扇走了夏天的热气”）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心经验，延伸生活探索。

过程：

-用儿歌《秋天到》收尾：“秋天到，树叶飘，红苹果，黄香蕉，小朋友们穿棉袄！”

-提问：“今天我们发现了秋天的哪些秘密？”（引导幼儿复述天气、树叶、果实变化）。

-布置任务：回家和爸爸妈妈找找“秋天的礼物”（落叶、果实），明天带来分享。

**过渡环节说明**

-材料整理：每组合作将树叶分类装回托盘，培养责任意识。

-安全提示：使用剪刀时教师全程监护，强调“胶水只涂纸，不抹手”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本类：《落叶跳舞》（作者：伊东宽）通过不同形状、颜色的落叶拟人化展现秋天的动态，与教材中树叶变化主题呼应，帮助幼儿理解落叶的自然规律；《小熊的秋天》（作者：安娜·苏斯）讲述小熊收集秋天果实的故事，关联教材丰收果实内容，引导幼儿感知秋天的收获意义；《秋天的日记》（作者：金波）以日记形式记录秋天气象、植物变化，配合教材天气变化知识点，丰富幼儿对秋天特征的认知。

（2）儿歌集：《秋天的儿歌100首》收录《秋姑娘》《树叶飘飘》等经典儿歌，延伸教材中《秋天到》的学习，通过朗朗上口的韵律巩固语言表达；《四季童谣·秋》包含与秋天相关的游戏歌谣，如《树叶拍手歌》，适合幼儿在课后互动中巩固对树叶特征的记忆。

（3）科普小册子：《幼儿十万个为什么·秋天篇》用简单问答解释“为什么树叶会变色”“秋天有哪些水果成熟”，以图文结合方式解答幼儿在课堂中可能产生的疑问，如“为什么秋天要穿厚衣服”，补充教材中天气变化的知识点。

2.课后自主探究

（1）“秋天的自然日记”：鼓励幼儿在家长协助下，连续一周观察小区或公园的秋天变化，记录每天天气（晴天/多云/刮风）、树叶颜色变化（绿/黄/红）、看到的果实（苹果/石榴/南瓜），用图画或简单符号记录，每天分享1个发现，培养持续观察能力，深化对教材中秋天特征的认知。

（2）“树叶标本收藏家”：收集3-5种不同形状、颜色的落叶（如银杏叶、枫叶、梧桐叶），用厚书本压平后，在背面标注树叶名称和收集地点，制作成“树叶标本册”，尝试用胶水将树叶贴在纸上拼成简单图案（如小鸟、花朵），延伸教材树叶粘贴画创作，提升精细动作和艺术表现力。

（3）“秋天的果实调查”：请幼儿在家或超市寻找3种秋天的果实（如梨、柿子、玉米），观察其形状、颜色、触感，在家长帮助下用语言描述“我看到的XX果实是XX颜色，摸起来XX，吃起来XX”，并尝试用果实进行创意拼贴（如用玉米粒拼太阳，用橘子皮拼花朵），结合教材丰收果实内容，丰富生活经验。

（4）“秋天的儿歌创编”：在掌握《秋天到》基础上，引导幼儿根据自己观察到的秋天现象创编新儿歌，如“秋天到，树叶飘，苹果红，梨子黄，小朋友们笑哈哈”，家长用手机记录并播放，鼓励幼儿在家庭聚会中展示，提升语言表达自信心，巩固教材语言学习目标。

（5）“秋天气象小实验”：在家长指导下，用冰块模拟“秋天变凉”现象（将冰块放在手心感受温度变化，观察冰块融化过程），用小风扇模拟“秋风吹落叶”（将纸屑放在风扇前观察飘动方向），通过简单实验理解教材中“天气变凉”“风吹落叶”的科学原理，激发科学探究兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在“秋天的礼物”神秘箱观察环节的专注度，是否主动描述树叶颜色、果实触感；在天气变化、树叶特征讲解中能否举手回答“为什么秋天要穿外套”“枫叶是什么形状”等问题；动手操作树叶粘贴画时是否正确使用胶水、安全剪刀，保持桌面整洁。

2.小组讨论成果展示：评价小组分工是否明确（如有人负责选树叶、有人负责粘贴、有人准备讲解），作品是否体现秋天的典型元素（如用黄叶做小船、红叶做太阳）；讲解员能否清晰表达“我们用银杏叶做了蝴蝶，因为它像扇子”，以及小组讨论“如果秋天没有树叶会怎样”时的参与广度。

3.随堂测试：通过提问“秋天有哪些天气”“树叶会变成什么颜色”“你能说出两种秋天的果实吗”检验基础知识掌握；用儿歌接龙（教师唱“秋天到，树叶飘”，幼儿接“红苹果，黄香蕉”）检验语言表达；让幼儿指认实物（苹果、玉米、枫叶）是否准确。

4.课后任务完成情况：检查“秋天的自然日记”图画记录是否包含天气、树叶、果实；“树叶标本册”是否标注名称和地点；“秋天的果实调查”语言描述是否具体（如“苹果红红的，圆圆的，咬起来甜甜的”）。

5.教师评价与反馈：肯定幼儿观察细致、合作积极、创意独特（如用玉米粒拼太阳），表扬儿歌创编贴合生活；针对部分幼儿对“丰收”概念模糊，建议结合更多实物体验；对胶水使用不熟练的幼儿，课后单独指导；鼓励幼儿在户外活动中继续寻找秋天的变化，将课堂知识与生活联结。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程比较顺畅，尤其是“秋天的礼物”神秘箱环节，孩子们眼睛都亮了，抢着描述树叶和果实的特征。不过发现部分幼儿对“丰收”的理解还是有点模糊，下次可以多带几种实物让他们摸一摸、闻一闻。小组讨论时，有个别孩子抢着贴树叶却不愿意听同伴说话，看来需要提前强调“轮流说”的规则。最意外的是树叶粘贴画环节，有孩子用银杏叶拼出了小兔子，这个创意让我惊喜，但胶水涂太多导致作品卷边的问题得想办法解决。

教学总结：孩子们基本掌握了秋天的三个核心特征——天气变凉、树叶变色、果实成熟，儿歌《秋天到》全班都能跟唱，特别是“红苹果，黄香蕉”这句，边拍手边念特别带劲。动手能力方面，大部分孩子能安全使用剪刀，但精细动作差异还是明显，有的孩子能把树叶剪得很整齐，有的就有点吃力。情感上，孩子们对秋天的兴趣明显提升了，课后还有孩子追着问“老师，为什么树叶会落下来呢？”说明探究欲被激发了。

改进措施：下次可以增加“树叶拓印”环节，既能锻炼手部控制又能避免胶水问题；对“丰收”概念模糊的孩子，准备用玉米粒、苹果核等小材料做“果实分类游戏”；提前录制“风吹落叶”的慢动作视频，帮助理解科学原理。总之，要多给孩子们摸一摸、闻一闻的机会，让抽象概念变成可触摸的体验。板书设计①秋天的核心特征

-天气：变凉、刮风、添衣

-树叶：变色（黄、红）、飘落、形状（扇形、掌形）

-果实：成熟（苹果、玉米、南瓜）、丰收、味道（甜、香）

②语言与艺术表达

-儿歌关键词：“秋天到”“树叶飘”“红苹果”“黄香蕉”

-创作元素：树叶粘贴（动物、物品）、颜色搭配（黄+红、绿+棕）

③探究与发现

-观察方法：看（颜色、形状）、摸（光滑、粗糙）、闻（清香、甜味）

-思考问题：“为什么树叶会落下来？”“秋天有哪些水果成熟了？”重点题型整理1.树叶分类题：请把下面的树叶分成两类，说说你是怎么分的？（梧桐叶、银杏叶、枫叶、松针）答案：按形状分，梧桐叶和枫叶是宽大的，银杏叶和松针是细长的；按颜色分，梧桐叶和银杏叶秋天会变黄，枫叶变红，松针保持绿色。

2.秋天果实描述题：请你用“______是______颜色，摸起来______，吃起来______”的句式介绍一种秋天的果实。答案示例：苹果是红颜色，摸起来光滑，吃起来甜甜的；玉