2025-2026学年长征的故事教案

2025-2026学年长征的故事教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课对应人教版八年级上册第17课“中国工农红军长征”，主要内容包括：长征的背景（第五次反“围剿”失利，中央红军被迫战略转移）；长征的主要历程（瑞金出发→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地→吴起镇会师→三大主力会宁会师）；长征的历史意义（保存了党和红军的基干力量，铸就了伟大的长征精神，打开了中国革命的新局面）。核心素养目标二、核心素养目标通过梳理长征的时间脉络与空间路线，培养时空观念；运用四渡赤水、飞夺泸定桥等史料实证历史事件；阐释长征胜利的原因及历史意义，提升历史解释能力；感悟长征精神，坚定理想信念，厚植家国情怀；从革命形势变化中理解长征的历史必然性，树立唯物史观。学情分析三、学情分析八年级学生已学习近代中国革命历程，对国共十年对峙、第五次反“围剿”失利等背景知识有初步了解，但对长征中“四渡赤水”“巧渡金沙江”等具体战役的战略意义理解不深，易将长征简单视为“艰苦行军”。学生具备基础史料阅读能力，但分析历史事件因果关系、提炼精神内涵的能力较弱，需通过教材中的路线图、战役示意图等直观材料辅助理解。部分学生对革命历史存在距离感，情感共鸣不足，需结合具体人物故事（如红军战士过草地的细节）激发共情。学生习惯被动接受知识，主动探究和小组合作能力待提升，可能影响对长征历史必然性、精神当代价值的深度挖掘，教学中需设计问题链引导学生主动思考。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教材配套历史图册（含长征路线图、战役示意图）、长征历史文物图片（草鞋、步枪、马灯）、红军过草地雪山场景模型。

课程平台：学校智慧校园平台、班级微信群。

信息化资源：《长征》纪录片片段（四渡赤水、飞夺泸定桥）、《七律·长征》朗诵音频、《红军长征史》节选文献、互动长征路线动态地图。

教学手段：问题引导法、小组合作探究法、情境创设法、史料分析法。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过情境创设激发学生对长征历史的好奇心，建立情感共鸣。

过程：

教师提问：“同学们，你们知道红军长征走了多少公里吗？在极端恶劣的条件下，是什么支撑他们完成这一伟大壮举？”

播放《七律·长征》朗诵音频，同步展示雪山、草地、泸定桥等历史场景图片（来自教材配套图册）。

简述长征定义：“长征是中国工农红军1934-1936年的战略转移，它不仅是一次军事行动，更铸就了中华民族的精神丰碑。今天我们将重走长征路，理解其历史意义。”

**2.长征基础知识讲解（10分钟）**

目标：梳理长征脉络，明确关键事件与战略意义。

过程：

展示教材P87“长征路线图”，标注瑞金、遵义、泸定桥、吴起镇、会宁等核心节点。

讲解长征背景：第五次反“围剿”失利→被迫战略转移→突破四道封锁线→湘江战役惨烈（强调损失过半）。

分析转折点：遵义会议（1935年1月）——纠正“左”倾错误，确立毛泽东领导地位（结合教材P88“历史意义”段落）。

强调战役特点：四渡赤水（灵活战术）、飞夺泸定桥（生死时速）等战役的战略作用。

**3.长征案例分析（20分钟）**

目标：通过典型事件深化对长征精神的理解。

过程：

案例1：飞夺泸定桥（教材P89图文）

-背景：1935年5月，红军被大渡河天险阻隔。

-特点：22名勇士攀索冲锋，敌军火网下夺桥成功。

-意义：打破蒋介石“歼灭红军于大渡河”计划。

案例2：过雪山草地（教材P90“红军过草地”插图）

-背景：1935年6-9月，穿越海拔4000米雪山、沼泽草地。

-挑战：严寒、饥饿、疾病，牺牲人数超战斗减员。

-精神体现：团结互助（如让出干粮、搀扶战友）。

小组讨论：

问题：“长征精神中的‘信念’‘团结’‘牺牲’在当代生活中如何体现？”

要求每组结合一个现实案例（如抗疫、扶贫）讨论，记录关键词。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作探究能力，提炼长征精神的时代价值。

过程：

分组：4人一组，共8组，每组分配讨论主题（如“长征精神与青少年责任”“科技长征如何传承精神”）。

任务：

1.列举长征精神的核心内涵（从教材P91“长征精神”定义提炼）。

2.分析该精神对解决当代问题（如学业压力、团队协作）的启示。

3.提出一条践行建议（如“坚持每天完成小目标”）。

代表准备：各组推选1名发言人，整理讨论要点。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达与思辨能力，深化对精神的理解。

过程：

小组展示：

-每组限时2分钟，发言人汇报讨论结果（如“我们组认为‘团结’体现在小组合作完成项目，建议班级建立互助小组”）。

-教师引导提问：“过雪山时红军战士为何宁可牺牲自己也要救战友？”（呼应教材P90“革命乐观主义”）。

教师点评：

-肯定创新点（如联系“航天长征精神”）。

-补充史实：红军炊事员铜锅（教材P90文物图片）——象征集体主义。

-总结：“长征精神是穿越时空的火炬，指引我们面对困难永不言弃。”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：升华主题，强化历史与现实联系。

过程：

知识回顾：

-时间线：1934.10瑞金出发→1935.1遵义会议→1935.10吴起镇会师→1936.10三大主力会宁会师。

-核心意义：保存革命火种，铸就精神丰碑（教材P91“历史意义”）。

价值升华：

“长征不仅改变了中国的命运，更教会我们：目标坚定则无惧险阻，团结协作则无往不胜。今天的‘新长征’是实现中华民族伟大复兴，每个人都是接力者。”

作业布置：

撰写短文《我心中的长征精神》（500字），结合身边事例说明如何践行。知识点梳理一、长征背景

1.直接原因：1933年10月，国民党对中央苏区发动第五次“围剿”，博古、李德实行“左”倾冒险主义军事策略，导致红军反“围剿”失利，被迫进行战略转移。

2.根本原因：敌我力量悬殊，红军在苏区内粉碎敌人“围剿”的可能性丧失，为保存革命力量，中共中央决定中央红军（红一方面军）撤离苏区。

3.起始时间与地点：1934年10月，中央红军从江西瑞金、于都等地出发，开始长征。

4.初期损失：突破四道封锁线后，湘江战役红军损失过半，兵力从出发时的8.6万余人锐减至3万余人，暴露了“左”倾错误的严重危害。

二、长征主要历程与关键事件

1.遵义会议（1935年1月）

-背景：湘江战役后，党和红军内部对“左”倾错误的不满达到顶点，毛泽东提出放弃与红二、六军团会合，改向敌军力量薄弱的贵州前进。

-内容：纠正博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误；肯定毛泽东的正确军事主张；选举毛泽东为中央政治局常委，确立其在党中央和红军的领导地位。

-意义：挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。

2.四渡赤水（1935年1月—3月）

-过程：毛泽东指挥红军在川黔滇边境地区，灵活机动地四次渡过赤水河，摆脱国民党军的围追堵截。

-意义：是长征中红军最灵活、最巧妙的战役，彻底粉碎了蒋介石“围歼”红军于川黔滇边境的计划，展现了毛泽东高超的军事指挥艺术。

3.巧渡金沙江（1935年5月）

-背景：四渡赤水后，红军向云南前进，金沙江是敌人封锁的又一重要天险。

-过程：红军佯攻昆明，虚晃一枪，然后急行军7天7夜，抢占金沙江皎平渡渡口，渡江北上。

-意义：跳出了敌人的包围圈，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。

4.强渡大渡河与飞夺泸定桥（1935年5月）

-强渡大渡河：红一团18勇士冒着敌人枪林弹雨，强渡大渡河，为红军北上开辟通道。

-飞夺泸定桥：红四团22名勇士攀着铁链冲向对岸，歼灭守敌，占领泸定桥，使红军主力得以顺利渡过大渡河。

-意义：粉碎了蒋介石让红军成为“石达开第二”的阴谋，体现了红军不怕牺牲、英勇顽强的战斗精神。

5.爬雪山（1935年6月）

-背景：红军翻越第一座大雪山——夹金山，海拔4000多米，终年积雪，空气稀薄，气候恶劣。

-挑战：严寒、缺氧、山路险峻，许多战士因体力不支或冻饿牺牲。

-精神体现：红军战士相互搀扶、团结互助，以坚定的革命意志战胜了自然困难。

6.过草地（1935年8月—9月）

-背景：红军穿越川西北松潘草地，面积约1.52万平方公里，沼泽遍布，气候多变。

-挑战：泥潭吞噬、饥饿、疾病（如伤寒、痢疾），红军战士以野菜、树皮、皮带充饥，牺牲极大。

-精神体现：“革命理想高于天”，战士们发扬集体主义精神，让出粮食和马匹，照顾伤病员，展现了生死与共的革命情谊。

7.吴起镇会师（1935年10月）

-过程：中央红军到达陕北吴起镇，与陕北红军（红十五军团）会师。

-意义：中央红军长征胜利结束，为建立陕甘宁革命根据地奠定了基础。

8.三大主力会宁会师（1936年10月）

-过程：红一方面军（中央红军）、红二方面军、红四方面军在甘肃会宁、将台堡地区会师。

-意义：标志着红军长征的胜利结束，是中国革命转危为安的重要转折点。

三、长征中的困难与应对

1.自然环境困难：雪山、草地、高原、荒漠等恶劣地形，严寒、酷暑、暴雨等极端天气。

-应对：依靠坚定的革命信念，发扬艰苦奋斗精神，采取灵活行军策略，团结互助克服困难。

2.敌军围追堵截：国民党军队的飞机轰炸、重兵围追、封锁线阻隔。

-应对：运用灵活的军事战术（如运动战、游击战），选择敌人薄弱环节突破，依靠人民群众支持（如提供情报、粮食）。

3.内部困难：物资匮乏（粮食、药品、衣物）、伤病员安置、思想波动（如“左”倾错误影响）。

-应对：加强思想政治工作，发扬民主，官兵平等，开展批评与自我批评，遵义会议后统一了思想和行动。

四、长征的历史意义

1.政治意义：保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。长征结束后，红军从8.6万余人减至约3万人，但保留了革命的骨干力量，为中国革命保留了火种。

2.军事意义：实现了战略大转移，开创了中国革命的新局面。红军到达陕北后，建立了陕甘宁革命根据地，成为抗日战争的出发点。

3.精神意义：铸就了伟大的长征精神，成为中华民族宝贵的精神财富。

4.国际意义：扩大了中国革命的国际影响，推动了世界反法西斯战争的进程。

五、长征精神的核心内涵

1.坚定信念、百折不挠的革命理想主义精神：坚信革命必胜，无论遇到多大困难，都毫不动摇。

2.不怕牺牲、敢于胜利的英雄主义精神：为了救国救民，勇于付出一切，甚至生命（如飞夺泸定桥的勇士、过草地的牺牲者）。

3.实事求是、独立自主的创新精神：遵义会议纠正错误，从中国革命实际出发，制定正确战略（如四渡赤水）。

4.顾全大局、紧密团结的集体主义精神：各路红军相互支援，官兵平等，军民一家（如红军与群众的鱼水情）。

5.艰苦奋斗、甘于奉献的牺牲精神：以野菜充饥、以草鞋为履，甘愿为革命事业奉献一切。

六、长征胜利的原因

1.党的正确领导：遵义会议后确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，制定了正确的军事和政治路线。

2.红军战士的崇高信念：红军将士具有坚定的革命理想和为民族解放事业而奋斗的决心，是克服困难的精神动力。

3.人民群众的支持：长征途中，人民群众积极为红军提供粮食、情报、向导，是红军胜利的根本保证。

4.灵活的战略战术：毛泽东等领导人根据实际情况，采取灵活机动的战略战术，避免了与敌军主力硬拼。

5.党内团结：遵义会议后，全党全军在毛泽东的领导下实现了团结统一，形成了强大的战斗力。

七、长征相关历史细节

1.长征里程：中央红军行程二万五千里，途经14个省，翻越18座大山，跨过24条大河。

2.重要文物：红军草鞋、马灯、铜锅（炊事员带走的唯一物品，象征集体主义）、“七根火柴”故事（体现革命乐观主义）。

3.文学作品：《七律·长征》（毛泽东，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）、《地球的红飘带》（魏巍长篇小说）。

4.人物故事：张思德（为人民服务）、刘伯承与小叶丹（彝海结盟，民族团结）、金冲及（长征历史研究者）等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与度，包括回答问题积极性、史料分析时的专注度，以及对长征路线图、战役示意图的解读准确性。

2.小组讨论成果展示：评估小组合作效率，讨论记录的完整度（如长征精神关键词提炼、现实案例关联），以及展示内容的逻辑性与创新性。

3.随堂测试：设计5道选择题，考查长征关键节点（如遵义会议时间、飞夺泸定桥意义）和长征精神内涵（如“革命理想高于天”体现的精神特质）。

4.课后作业评价：批阅《我心中的长征精神》短文，重点分析学生对长征精神的理解深度及结合生活实例的合理性。

5.教师评价与反馈：针对学生表现分层反馈：基础薄弱生强化史实记忆（如长征路线背诵），中等生提升史料分析能力（如从战役图提取战术信息），优秀生拓展历史解释（如对比不同史料对长征意义的表述）。全班总结共性问题（如对“实事求是精神”理解模糊），补充教材P91“长征精神”定义的解析。板书设计①长征背景与历程

-第五次反“围剿”失利，1934年10月瑞金出发

-湘江战役损失过半，兵力锐减至3万余人

-主要