2025-2026学年爱护幼儿园教案

2025-2026学年爱护幼儿园教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合幼儿生活经验，通过游戏化情境引导幼儿认识身体部位、爱护环境，关联课本“我的身体”“美丽的家园”章节，在动手操作中培养自我保护意识与环保习惯，让爱护行为融入日常，符合幼儿认知特点，增强实用性。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿结合“我的身体”章节，在认识身体部位中形成健康生活意识，养成主动洗手、保护自己的习惯；依托“美丽的家园”内容，通过观察幼儿园环境、参与清洁活动，发展社会适应能力，萌发爱护集体、保护环境的责任感；在游戏化实践中提升观察与表达能力，促进核心素养的落地。学习者分析1.学生已掌握基本身体部位名称，能识别常见物品，对幼儿园环境有初步认知，关联课本“我的身体”“美丽的家园”章节基础内容。

2.学生对游戏、绘画、角色扮演兴趣浓厚，喜欢动手操作，以形象思维为主，乐于在情境中学习，但注意力易分散。

3.学生可能难以用完整语言表达爱护行为的具体做法，对“保护环境”“健康习惯”等抽象概念理解模糊，需通过具象化活动引导实践。教学方法与手段教学方法：1.游戏法，设计“身体部位找朋友”“环境小卫士”角色游戏，结合课本“我的身体”“美丽的家园”内容；2.情境法，创设幼儿园洗手、整理玩具等生活情境，引导实践；3.体验法，组织清洁小行动，让幼儿亲身体验爱护行为。

教学手段：1.多媒体，播放身体部位动画、环境破坏对比图片，直观呈现；2.实物教具，提供人体模型、清洁工具，动手操作；3.互动软件，使用环保主题小游戏，提升参与度。教学过程**环节一：情境导入——身体部位找朋友（5分钟）**

师：小朋友们，早上好！今天我们要和课本里“我的身体”交朋友。请你们摸摸自己的小手、小脚，告诉老师，它们能帮我们做什么呀？（学生自由回答）

生：我的手能画画！我的脚能跑步！

师：真棒！我们的身体就像课本里说的那样，是神奇的宝藏。如果小手脏了，会怎样呢？（展示课本图片“生病的小朋友”）

生：会生病！

师：对！所以我们要爱护身体。今天我们就来当“健康小卫士”，学习怎么保护自己，保护我们美丽的幼儿园！

**环节二：游戏探索——健康小卫士训练营（15分钟）**

师：现在请打开课本第8页，看看“洗手步骤图”。谁能说说第一步该做什么？（学生观察图片）

生：要先开水龙头！

师：太对了！现在我们用“七步洗手法”来洗手，请你们跟着老师念儿歌：“内外夹弓大立腕，细菌全跑掉！”（教师示范动作，学生模仿）

生：老师，我指甲缝里有脏东西！

师：真细心！指甲缝要重点搓洗哦。现在请用桌上的洗手液，练习给小娃娃洗手（提供玩偶），比比谁洗得最干净！（学生分组操作，教师巡回指导）

**环节三：实践操作——环境小卫士行动（20分钟）**

师：翻到课本第15页，“美丽的家园”里，幼儿园的草地为什么变黄了？（展示对比图片）

生：因为有垃圾！

师：垃圾会让生病，就像课本里说的“地球妈妈哭了”。现在我们分成三组：

1.**清洁组**：用小抹布擦桌椅（重点整理课本角）；

2.**分类组**：把垃圾分成“可回收”（纸、塑料）和“其他”（果皮）；

3.**宣传组**：画“爱护环境”标语贴在走廊。

（学生分组行动，教师协助解决难点，如“香蕉皮该放哪个垃圾桶？”）

生：老师，我擦完桌子发现课本湿了！

师：下次要拧干抹布，爱护书本也是爱护环境哦！

**环节四：总结延伸——爱护承诺树（10分钟）**

师：回到座位，请把你们的“爱护行动”贴到黑板上的承诺树上（学生贴树叶卡片）。谁能说说今天学到了什么？

生：要勤洗手！不乱扔垃圾！

师：课本里说“爱护身体，爱护家园”，就是从这些小事做起。回家后，请和爸爸妈妈一起做一件爱护环境的事，明天告诉老师好不好？

生：好！

**板书设计**：

-树状图：树干写“爱护”，树枝分“身体”（洗手/护眼）、“环境”（分类/清洁）

-贴学生自制树叶卡片（如“我擦了桌子”“我捡了垃圾”）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小熊不刷牙》（身体爱护类）：绘本通过小熊哈利不爱刷牙导致牙齿疼痛的故事，结合课本“我的身体”中“保护牙齿”内容，让幼儿理解刷牙的重要性，附“牙齿健康小知识”页，介绍正确的刷牙方法和次数。

（2）《洗手歌》（身体爱护类）：儿歌绘本以“内外夹弓大立腕”步骤为线索，配图展示洗手每个环节，关联课本“健康习惯”章节，帮助幼儿巩固七步洗手法，附“什么时候需要洗手”情景图（如吃饭前、玩玩具后）。

（3）《地球爷爷生病了》（环境爱护类）：故事通过地球爷爷“咳嗽”（污染）、“发烧”（垃圾堆积）的拟人化描写，呼应课本“美丽的家园”中“保护环境”主题，结尾设计“地球爷爷康复计划”，列举幼儿可参与的环保行动（如捡垃圾、节约用水）。

（4）《垃圾分类小能手》（环境爱护类）：认知绘本用卡通图展示可回收物（纸、塑料瓶）、厨余垃圾（果皮、菜叶）、其他垃圾（卫生纸）的分类方法，结合课本“幼儿园环境清洁”内容，附“垃圾分类游戏卡”，供幼儿在园或家中练习分类。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭健康行动：与家长合作制作“我的健康打卡表”，包含“早晚刷牙”“饭前洗手”“自己整理玩具”等项目，每天完成后贴星星，一周后带到幼儿园分享，延伸课本“爱护身体”中“自我管理”知识点，培养责任意识。

（2）环境观察日记：用图画记录幼儿园或家中的环境问题（如水龙头没关紧、地上有纸屑），尝试用课本学到的“清洁小卫士”方法解决（如提醒大人关水龙头、捡起垃圾），在班级“环境角”展示观察日记，强化“爱护家园”的实践能力。

（3）创意宣传小能手：用废旧材料（如纸盒、瓶盖）制作“爱护环境”宣传牌，画上洗手步骤、垃圾分类标志等，张贴在幼儿园走廊或家中，向弟弟妹妹、爸爸妈妈宣传课本知识，提升表达与动手能力。

（4）种植小实验：在班级自然角种植绿豆或向日葵，每天浇水、观察生长过程，记录“植物生长日记”，对比“照顾植物”与“爱护环境”的关系（如植物需要干净的水和土壤，就像我们需要干净的环境），深化课本“美丽的家园”中“生命与自然”的联系。课后作业1.题目：洗手的第一步是什么？答案：打开水龙头，把手弄湿。

2.题目：为什么我们要每天刷牙？答案：刷牙可以保护牙齿，防止蛀牙。

3.题目：在幼儿园里，看到地上有纸屑，你应该怎么做？答案：捡起来扔进可回收垃圾桶。

4.题目：垃圾分类中，塑料瓶属于哪一类？答案：可回收垃圾。

5.题目：爱护身体和环境，我们可以做哪些小事？答案：勤洗手、不乱扔垃圾、节约用水。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与“身体部位找朋友”游戏，能准确说出小手、小脚等功能，在“环境小卫士”行动中主动擦桌椅、分垃圾，体现课本“爱护身体”“保护环境”的实践意识。

2.小组讨论成果展示：各小组完成“爱护环境”宣传牌，用废旧材料制作，画有洗手步骤、垃圾分类标志，宣传组能向同伴讲解“塑料瓶可回收”，结合课本“美丽的家园”内容，展示合作与创意。

3.随堂测试：“七步洗手法”操作考核，90%学生按“内外夹弓大立腕”步骤完成；提问“幼儿园垃圾处理”，学生能区分可回收与其他垃圾，关联课本“环境清