2025-2026学年木吉他教学设计英语小学

2025-2026学年木吉他教学设计英语小学课题课时教学内容一、教学内容本节课选自人教版PEP英语三年级下册Unit4"Playtime"PartA，围绕乐器主题展开。核心内容包括：乐器词汇（guitar,violin,piano），颜色词汇（red,blue,yellow），以及核心句型"What'sthis?—It'sa.../It'sa...guitar.""Playtheguitar."结合课本Let'slearn部分，通过图片、实物展示及游戏活动，让学生掌握乐器名称及简单指令，培养英语表达与实际应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过乐器词汇学习与句型操练，发展学生语言能力：能听、说、认读guitar,violin等乐器词，运用"What'sthis?—It'sa..."进行简单交流。渗透文化意识：初步感知中西方乐器差异，培养跨文化兴趣。提升思维品质：通过图片观察、分类活动，培养逻辑思维与观察力。强化学习能力：通过游戏、合作对话，激发学习主动性，养成积极参与的学习习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①能听、说、认读乐器词汇guitar,violin,piano及相关颜色词red,blue,yellow；②能熟练运用核心句型"What'sthis?—It'sa..."询问和回答物品名称，并使用"Playtheguitar."等指令表达。2.教学难点，①乐器词汇中violin的发音准确，特别是/v/和/l/的音素区分；②结合颜色词描述乐器（如"aredguitar"）时的语序和搭配准确性；③在实际情境中灵活运用句型进行简单对话，如结合"Playtheguitar."等指令做出相应回应。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版PEP英语三年级下册教材及配套练习册。2.辅助材料：准备guitar、violin、piano等乐器实物或高清图片，红、蓝、黄等颜色卡片，乐器演奏短视频，句型“What'sthis?—It'sa...”和“Playtheguitar.”的示范音频。3.实验器材：准备空白卡片、彩笔、剪刀等手工材料，供学生制作乐器词汇卡片。4.教室布置：将教室分为4个小组讨论区，每组摆放乐器实物或图片，设置“小小演奏家”展示角，张贴乐器词汇海报。教学流程1.导入新课，详细内容播放课本Unit4"Playtime"PartALet'schant部分音频（"What'sthis?What'sthis?It'saguitar.What'sthat?What'sthat?It'saviolin."），教师手持guitar和violin实物随节奏展示，提问："Boysandgirls,whatcanyouhear?Whatarethese?"引导学生尝试回答"It'saguitar/violin."，顺势板书课题"MusicalInstruments"，用时4分钟。

2.新课讲授，详细内容三条

①乐器词汇教学：展示课本P32Let'slearn部分图片（guitar,violin,piano），教师逐一带读，强调guitar中"gui"的发音，violin中/v/和/l/的舌尖位置（教师示范/v/时上齿轻触下唇，/l/时舌尖抵上齿龈），学生跟读3遍，分组开火车读，纠正个别发音，用时7分钟。

②颜色与乐器搭配：结合课本P34"Let'slearn"部分的颜色词（red,blue,yellow），教师举起红色guitar卡片，示范"It'saredguitar."，用不同颜色卡片替换，引导学生模仿"a+颜色+乐器"结构，如"abluepiano""ayellowviolin"，学生两人一组互说，教师巡视指导语序问题，用时7分钟。

③句型操练：聚焦课本核心句型"What'sthis?—It'sa..."和指令"Playthe..."，教师手持piano提问："What'sthis?"，学生集体回答"It'sapiano."；教师说"Playthepiano."，做弹琴动作，学生模仿；随后师生互换角色，学生提问教师回答，再过渡到同桌一问一答，强化指令与动作的对应，用时7分钟。

3.实践活动，详细内容三条

①"乐器猜猜乐"：教师用课本图片遮住乐器一半，如露出guitar的琴头，学生用"What'sthis?"提问，教师用"It'sa..."回答，答对者可上台选择颜色卡片描述乐器（如"It'sablueviolin."），共进行5组，用时4分钟。

②"颜色配对游戏"：每组发放6张卡片（3张乐器：guitar/violin/piano，3张颜色：red/blue/yellow），学生快速搭配并用句型描述，如将blue卡与piano卡组合，说"It'sabluepiano."，最快完成且正确的小组获"小乐手"贴纸，用时4分钟。

③"指令反应赛"：教师说指令如"Playtheguitar."，学生做相应动作（弹吉他）；说"Showtheredviolin."，学生举起对应卡片；指令速度逐渐加快，出错者暂停一轮，最后统计各组正确率，用时4分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答

分组4人一组，围绕以下问题讨论，教师提供句型支架：

①你最喜欢的乐器是什么？用"It'sa..."描述。举例：A:"Myfavoriteinstrumentistheguitar.It'saredguitar."B:"Ilikethepiano.It'sabluepiano."

②它是什么颜色的？用"a+颜色+乐器"回答。举例：C:"Theviolinisyellow.It'sayellowviolin."D:"Myguitarisblue.It'sablueguitar."

③你会演奏吗？用"Canyouplay...?—Yes,Ican./No,Ican't."回应。举例：A:"Canyouplaythepiano?—No,Ican't.ButIcanplaytheguitar."B:"Canyouplaytheviolin?—Yes,Ican.Mymotherteachesme."，用时3分钟。

5.总结回顾，内容师生共同梳理本节课重点：教师展示guitar/violin/piano实物，学生集体认读；提问"What'sthis?"，学生用"It'sa..."回答；举起不同颜色卡片，学生用"a+颜色+乐器"描述；最后回顾难点"violin"发音（再次强调/v/和/l/的区别）和"a+颜色+乐器"语序，布置家庭作业：用所学句型向家人介绍一种乐器，用时3分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）认识更多乐器

在课本学习的guitar,violin,piano基础上，我们可以了解更多常见乐器。Drumisaroundinstrument.Youcanhititwithyourhands.Itsoundslikeboom-boom.Fluteisalonginstrument.Youblowairintoit.Itsoundsliketweet-tweet.Trumpetisbrass.Youblowittomakeloudsounds.Liketa-ta!Theseinstrumentsareallusedinmusic.Someareplayedwithhands,somewithmouth.

（2）乐器的颜色和样子

Guitarhasalongneckandaroundbody.Itcanbered,blue,orbrown.Violinissmallandlookslikeaguitar.Itisoftenredoryellow.Pianohasblackandwhitekeys.Itisbigandheavy.Youplayitwithyourfingers.Drumisroundandbig.Itisusuallybrownorblack.Fluteissilverandlong.Trumpetisgoldandshiny.Eachinstrumenthasitsownspeciallook.

（3）乐器的声音

Guitarsoundslikepluck-pluck.Whenyouplayit,itmakessoftmusic.Violinsoundslikesing-sing.Itcanbehighorlow.Pianosoundslikeding-dong.Eachkeymakesadifferentnote.Drumsoundslikeboom-boom.Itisloudandstrong.Flutesoundsliketweet-tweet.Itislightandsweet.Trumpetsoundsliketa-ta.Itisbrightandloud.Differentinstrumentsmakedifferentsounds.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）制作“我的乐器词汇小词典”

准备一张白纸，画课本中的guitar,violin,piano，旁边写上英语单词。再画red,blue,yellow等颜色，涂上对应的颜色。比如画一个红色的吉他，写“redguitar”；画一个蓝色的钢琴，写“bluepiano”。制作完成后，每天看一遍，记住这些单词。下周带到学校，和同学分享你的小词典。

（2）家庭“乐器小调查”

用今天学的句型问家人：“What'sthis?—It'sa...”“Whatcolorisit?—It'sa...”“Canyouplay...?—Yes,Ican./No,Ican't.”比如问爸爸：“Canyouplaytheguitar?”如果爸爸说“Yes,Ican.”，就记下来；如果“No,Ican’t.”，就问“Whatcanyouplay?”把调查结果用简单的英语写在笔记本上，比如“Myfathercanplaythedrum.It'sabrowndrum.”第二天在课堂上和同学分享你的调查结果。

（3）“颜色乐器配对游戏”

找一些卡片，写上乐器单词（guitar,violin,piano,drum,flute）和颜色单词（red,blue,yellow,green,purple）。把卡片放在桌子上，随机抽取一张乐器卡和一张颜色卡，用句型“It'sa+颜色+乐器”描述。比如抽到“blue”和“violin”，就说“It'sablueviolin.”抽到“yellow”和“piano”，就说“It'sayellowpiano.”和爸爸妈妈一起玩，看谁说得又快又对。

（4）听音识乐器

请爸爸妈妈帮忙播放乐器的声音（可以在手机或电脑上找简单的乐器声音片段），比如guitar的声音、violin的声音、piano的声音。听到声音后，用句型“What'sthis?—It'sa...”回答。比如听到“pluck-pluck”的声音，就说“It'saguitar.”听到“ding-dong”的声音，就说“It'sapiano.”每天听5分钟，训练你的听力反应。

（5）学唱英语儿歌《ICanPlaytheGuitar》

学唱一首简单的英语儿歌，歌词包含今天学的句型和词汇。比如：“Icanplaytheguitar.Pluck-pluck,pluck-pluck.Icanplaytheviolin.Sing-sing,sing-sing.What'sthis?It'sapiano.Ding-dong,ding-dong.Redguitar,blueviolin,yellowpiano.Oh,musicisfun!”跟着音乐一起唱，边唱边做动作，比如唱“playtheguitar”就做弹吉他的动作，唱“playtheviolin”就做拉小提琴的动作。学会后可以表演给家人看。内容逻辑关系①词汇与句型的层级递进关系：重点知识点为乐器词汇（guitar,violin,piano）与颜色词汇（red,blue,yellow）的搭配组合；重点词为a+颜色+乐器（如aredguitar,ablueviolin）；重点句为"What'sthis?—It'sa..."（询问与回答物品名称）及"Playthe..."（发出指令），形成从词汇认读到句型运用的逻辑链条。

②语言技能的输入到输出逻辑：重点知识点为听、说、认读技能的逐步发展；重点词为听辨乐器声音（guitar的pluck-pluck,violin的sing-sing,piano的ding-dong）；重点句为通过模仿发音（如violin的/v/和/l/）、师生问答、同桌对话，实现从语言输入（听、认读）到内化（模仿、记忆）再到输出（说、指令反应）的技能转化。

③文化渗透与学习策略的逻辑整合：重点知识点为乐器的简单特征（如guitar有长颈和圆身，piano有黑白键）；重点词为中西方乐器名称的认知（如课本中的常见乐器与拓展乐器drum,flute）；重点句为通过家庭调查"What'sthis?—It'sa...""Canyouplay...?"及制作乐器词汇小词典，将语言学习与生活实际、文化感知、自主学习能力培养相结合。课后作业课后作业旨在巩固本课所学的乐器词汇（guitar,violin,piano）、颜色词汇（red,blue,yellow）及核心句型（"What'sthis?—It'sa..."，"Playthe...