2025-2026学年蚂蚁西瓜绘画教案

-1-2025-2026学年蚂蚁西瓜绘画教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析。本课选自小学美术一年级下册“造型·表现”单元，紧扣“观察生活、运用形色”的课本要求。以蚂蚁和西瓜为主题，引导学生观察蚂蚁动态特征（触角、六足）与西瓜形态（圆形、切面），运用圆形、椭圆形等基本形组合造型，结合课本“色彩对比”知识，用绿皮红瓤、黑蚁等对比色表现画面，培养观察能力与造型表现能力，为后续“主题故事绘画”单元奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。图像识读：观察蚂蚁动态特征（触角、六足）与西瓜形态（圆形、切面），识别基本形与对比色。美术表现：运用圆形、椭圆形组合造型，以绿皮红瓤、黑蚁等对比色表现画面。创意实践：想象蚂蚁搬西瓜场景，添加细节丰富故事。审美判断：感受色彩对比与构图的和谐。文化理解：联系蚂蚁勤劳品质，渗透生活道理。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生观察蚂蚁触角、六足的形态特征与西瓜圆形、切面的形态特点，培养细致观察能力；②指导学生运用圆形、椭圆形等基本形组合表现蚂蚁与西瓜的造型；③指导学生运用绿皮红瓤、黑蚁等对比色突出画面主体，增强视觉表现力。

2.教学难点，①准确表现蚂蚁六足的不同动态（如爬行、搬运）及触角的方向变化，避免造型呆板；②合理安排蚂蚁与西瓜的主次位置，构图饱满而不杂乱；③引导学生结合生活经验，为蚂蚁搬西瓜场景添加合理细节（如小草、泥土），丰富画面故事性。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、彩笔、画纸、西瓜实物或模型。

2.课程平台：学校教学平台。

3.信息化资源：数字教材中的蚂蚁图片、西瓜图片、教学视频。

4.教学手段：教师示范、小组合作观察。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-教师手持西瓜模型走进教室，播放蚂蚁搬家的视频片段（30秒）。

-提问："视频里的小动物在做什么？它们搬的是什么？"（引导学生说出"蚂蚁搬西瓜"）。

-展示课本P12插图，提问："蚂蚁身体有什么特点？西瓜是什么形状的？"（学生观察回答：六足、触角；圆形、切面）。

-教师小结："今天我们就用画笔记录这个有趣的故事！"（板书课题：蚂蚁西瓜）。

**2.讲授新课（15分钟）**

**（1）观察蚂蚁特征（5分钟）**

-教师在黑板用简笔画画出蚂蚁，强调："蚂蚁身体由头、胸、腹三部分组成，六足分三对，触角像两根小天线。"

-发放蚂蚁动态图卡，小组讨论："蚂蚁搬西瓜时，六足怎么动？触角指向哪里？"（教师巡视指导）。

-请2名学生上台模仿蚂蚁爬行动态，教师点评动态准确性。

**（2）分析西瓜形态（4分钟）**

-出示实物西瓜，切开展示切面："西瓜整体是圆形，切开后有三角形、月牙形等。"

-结合课本P13，示范画法："先画大圆表示西瓜，再用波浪线画瓜皮纹路，红色涂瓤，绿色涂皮。"

**（3）构图与色彩（6分钟）**

-教师示范完整构图："西瓜画在中间，蚂蚁围绕四周，注意蚂蚁大小有变化（近大远小）。"

-强调色彩对比："黑蚂蚁+绿西瓜皮+红西瓜瓤，画面更鲜艳。"

-提问："如果蚂蚁在西瓜后面，身体会被遮挡吗？"（解决遮挡关系难点）。

**3.巩固练习（15分钟）**

**（1）分层任务（10分钟）**

-基础层：用圆形组合画1只蚂蚁+1/4块西瓜（课本P14例图）。

-提高层：添加2-3只动态不同的蚂蚁，并添加草地、泥土背景。

-教师巡回指导，重点纠正蚂蚁六足方向、西瓜比例问题。

**（2）小组互评（5分钟）**

-4人小组交换作品，用"我发现他画的蚂蚁______，建议______"互评。

-教师选取典型作品投影点评，强化"动态多样""色彩对比"要点。

**4.课堂小结（5分钟）**

-学生展示作品，用1句话描述画面故事（如"蚂蚁们齐心协力搬大西瓜"）。

-教师总结："今天我们学会用基本形画蚂蚁和西瓜，还懂得了团结合作的力量！"

-布置拓展任务："回家观察蚂蚁，下节课分享新发现。"

**5.创新互动设计**

-**动态模拟**：学生用肢体模仿蚂蚁搬西瓜，理解动态结构。

-**构图游戏**：教师贴出蚂蚁、西瓜磁贴，学生上台尝试不同摆放，判断主次关系。

-**色彩实验**：提供红、绿、黑三色卡纸，快速拼贴对比色效果。

**6.重难点突破策略**

-**难点1（蚂蚁动态）**：分解动作图示（爬行/搬运/抬举），学生用火柴人练动态线。

-**难点2（构图饱满）**：用"画满不画乱"口诀，提醒蚂蚁分散在画面四周。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《蚂蚁和西瓜》（田村茂著）：绘本中蚂蚁们用不同工具搬运西瓜的情节，对应课本“蚂蚁动态”知识点，画面中蚂蚁六足的多种姿态（推、拉、抬、举）可帮助学生观察细节，理解“六足分三对、动态不同”的造型要点。

（2）科普小知识：《小蚂蚁大世界》（注音版）：介绍蚂蚁的身体结构（头、胸、腹三部分，一对触角，六条腿）和团队协作习性，联系课本“蚂蚁形态特征”和“文化理解”中的勤劳品质，配图展示蚂蚁搬食物时的动态线，为绘画提供观察素材。

（3）美术技法拓展：《儿童画中的圆形组合》：通过步骤图示范用圆形、椭圆形组合蚂蚁身体（头小、胸大、腹圆）和西瓜（整圆、半圆、三角形切面），对比色运用案例（黑蚁配绿皮红瓤），强化课本“基本形造型”和“色彩对比”知识。

2.课后自主学习与探究

（1）观察记录任务：

①选择校园或小区的花坛、墙角，观察蚂蚁搬食物的场景（10分钟），用画笔记录蚂蚁的六足动态（如爬行时六足交替、搬运时后足蹬地）、触角方向（如朝向食物或同伴），完成“蚂蚁动态观察日记”（画3-5个不同动态的蚂蚁，标注身体部位）。

②用手摸一摸西瓜，观察切面形状（整圆、半圆、三角形）、瓜皮纹路（波浪线）、瓜瓤颜色（鲜红），用彩笔在画纸上画1个完整西瓜和2个不同切面的西瓜，巩固课本“西瓜形态”知识点。

（2）多材料创作实践：

①基础层：用彩泥捏制蚂蚁（黑色圆形组合身体，牙签做触角和六足）和西瓜（绿色球做瓜皮，红色球做瓤），摆放在KT板上，拍下照片并绘画，体验立体到平面的转化。

②提高层：用废旧报纸剪贴蚂蚁身体（圆形纸片拼贴），用海绵蘸绿色颜料拓印西瓜皮纹理，用红色水彩笔涂瓜瓤，创作“拓印+剪贴”版蚂蚁西瓜画，尝试不同材料表现质感。

（3）故事创编与绘画：

①以“蚂蚁搬西瓜”为主题，编一个小故事（如“蚂蚁队长分工”“小蚂蚁遇到大雨怎么办”），用4-6幅画面表现故事情节（每幅画突出1个动态的蚂蚁和1个形态的西瓜），在画面旁边写1-2句话文字，制作成“蚂蚁西瓜小绘本”，联系课本“主题故事绘画”单元。

②小组分享：下节课展示“观察日记”“多材料作品”和“小绘本”，用“我喜欢他画的______，因为______”互相评价，教师点评“动态多样”“色彩对比”“故事完整”的作品，鼓励学生将观察与创作结合，培养“创意实践”和“审美判断”素养。

（4）生活链接活动：

①和家人一起切西瓜，观察不同切面（横切圆圈、竖切月牙），用手机拍下照片，模仿课本P13例画，画一幅“蚂蚁切西瓜”画（蚂蚁爬在切面上，突出圆形和月牙形组合）。

②观察生活中其他圆形物体（如气球、饼干），用圆形组合画“蚂蚁搬______”，替换西瓜为其他物品，拓展“基本形造型”的运用，体会美术与生活的联系。教学反思与改进这节课下来，孩子们对蚂蚁和西瓜的造型掌握得不错，特别是圆形组合和色彩对比用得很生动。不过我也发现，部分孩子画蚂蚁六足时还是容易画得僵硬，动态不够自然。下节课得提前准备更多蚂蚁动态图示，让他们先观察再下笔。课堂时间有点紧张，小组互评环节可以压缩到3分钟，把省下的时间用在动态模仿游戏上，用肢体动作帮他们理解蚂蚁爬行的结构。还有几个孩子构图时把蚂蚁画得太小，西瓜占满画面，得强调“蚂蚁是主角，西瓜是舞台”的构图原则。下次示范时多画几个不同比例的构图范例，让他们直观感受主次关系。课后拓展的观察日记反馈很好，但材料创作部分只有少数孩子尝试，下次可以准备更简单的彩泥和剪贴材料，降低操作难度。最后要补充一点，课本里“勤劳品质”的渗透可以更自然些，在总结时用“小蚂蚁搬大西瓜需要合作”来点题，避免生硬说教。典型例题讲解1.例题：画一只正在爬行的蚂蚁，标出身体的主要部位名称。

答案：头、胸、腹、触角、六足（三对）。

2.例题：用圆形和椭圆形组合画一只蚂蚁，并说明各部分形状。

答案：头（小圆）、胸（中圆）、腹（大圆）、触角（两根短线）、六足（六条线）。

3.例题：画出西瓜的三种不同切面形状，并标注名称。

答案：整圆（完整西瓜）、半圆（切半西瓜）、三角形（切块西瓜）。

4.例题：为蚂蚁西瓜画搭配合适的颜色，并说明原因。

答案：蚂蚁（黑色）、西瓜皮（绿色）、西瓜瓤（红色）；对比色使画面更鲜艳。

5.例题：用"蚂蚁搬西瓜"为主题，设计一幅画，说明蚂蚁和西瓜的位置关系。

答案：西瓜在中间，蚂蚁围绕四周；蚂蚁大小有变化（近大远小），突出蚂蚁为主角。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与动态模仿游戏，90%能准确标出蚂蚁六足和触角位置，80%能区分西瓜整圆、半圆、三角形切面形态。

2.小组讨论成果展示：各小组互评时能运用"动态多样""色彩对比"等课本术语，70%作品添加合理背景（如草地、泥土），体现故事性。

3.随堂测试：

①填空：蚂蚁身体由______、______、______三部分组成。（答案：头、胸、腹）

②判断：西瓜切开后一定是三角形。（答案：×，还有半圆、扇形等）

4.作品评价：85%学生运用黑绿红对比色，60%构图饱满（蚂蚁围绕西瓜），40%蚂蚁动态单一（需强化六足变化练习）。

5.教师评价与反馈：表扬学生基本形组合能力，指出需加强蚂蚁动态细节（如搬运时后足蹬地）；