2025-2026学年介绍自己教案小班

-1-2025-2026学年介绍自己教案小班教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园活动整合课程》（小班上册）第二单元“认识我自己”，主要内容包括：认识自己身体的基本部位（如眼睛、鼻子、嘴巴）；能用简单语言介绍自己的姓名、年龄；表达自己喜欢的事物（如喜欢的玩具、食物）；初步尝试与同伴互动交流，增强自我认知和社交意识。核心素养目标二、核心素养目标发展自我认知能力，初步认识身体部位及个人基本信息；提升语言表达与交流能力，能清晰介绍姓名、年龄及喜好；培养初步的社会交往意识，愿意与同伴互动交流，增强自我认同感和集体归属感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在日常生活中对眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位有初步认识，能指出基本部位；能说出自己的小名，但对完整姓名和年龄的表达不清晰；对喜欢的玩具、食物有感知，但缺乏系统表达。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对“认识自己”主题兴趣浓厚，喜欢通过儿歌、游戏、实物操作学习；模仿能力强，乐于参与互动；学习风格以直观形象为主，注意力集中时间约10-15分钟，喜欢在情境中表达，语言能力处于简单句阶段，偏好“我喜欢……”等短句表达。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿因害羞不敢主动表达；对“年龄”概念模糊，可能说“我3岁”或“我4岁”不确定；互动中可能出现争抢玩具、不愿分享的情况；语言表达上存在发音不清、句子不完整的问题。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《幼儿园活动整合课程》（小班上册）第二单元教材。

2.辅助材料：准备身体部位图片卡、姓名/年龄图示卡、喜好物品实物（玩具、食物模型）、简短介绍视频。

3.实验器材：安全触摸箱（内含不同触感材料）、手持镜子（观察面部特征）。

4.教室布置：设置圆圈坐区（集体活动）、小型操作台（分组互动）、墙面展示区（张贴幼儿作品）。教学过程设计**（一）导入环节：神秘朋友来敲门（5分钟）**

1.教师手持一个可爱的“小熊玩偶”，用夸张的语气说：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘朋友，它想和大家做朋友哦！”

2.教师模仿小熊的声音：“大家好，我是小熊，我今年2岁，我喜欢吃蜂蜜。你们愿意告诉我，你们是谁吗？”

3.幼儿自由回应，教师引导：“小熊想知道你们的名字，谁能大声告诉它？”鼓励2-3名幼儿简单回答，教师及时表扬“你说得真清楚！”“小熊记住你啦！”

4.教师过渡：“小熊想和更棒的小朋友做朋友，今天我们就来学习怎么介绍自己，让大家都认识你，好不好？”

**（二）讲授新课：认识我自己（25分钟）**

1.**认识身体部位（10分钟）**

（1）教师出示《我的身体》儿歌图片，边唱边做动作：“我的头儿点点（点头），我的肩膀拍拍（拍肩），我的小手举高高（举手），我的小脚跳跳（跳）。”

（2）教师示范后，带领幼儿一起做动作，重复2遍，重点强调“眼睛、鼻子、嘴巴”的发音。

（3）教师出示身体部位图片卡，指认“眼睛”：“这是我们的眼睛，大家指指自己的眼睛。”幼儿指认后，教师提问“眼睛能做什么呀？”引导幼儿说“看东西”，教师补充“我们的眼睛真厉害！”

（4）依次指认“鼻子、嘴巴”，用相同方法互动，纠正发音（如“嘴巴”说成“嘴巴”时，教师示范“嘴巴”，幼儿模仿）。

2.**学习介绍自己（15分钟）**

（1）教师自我示范：“小朋友们好，我是王老师，今年30岁，我喜欢画画。”边说边指向自己的名字卡（提前写好“王老师”）、年龄卡（30岁的数字图）、喜好卡（画画图片）。

（2）教师出示姓名/年龄图示卡，引导幼儿：“介绍自己要先说名字，比如‘我叫XX’。”请1-2名大胆幼儿尝试，教师帮助补充：“他叫XX，真棒！”

（3）教师出示“年龄”手指卡，示范“我3岁”伸出3根手指，请幼儿跟着做，提问“你几岁呀？”引导幼儿用“我X岁”回答，教师纠正“我3岁”而不是“我三岁”。

（4）教师出示喜好物品（玩具汽车、苹果模型），示范“我喜欢玩汽车”“我喜欢吃苹果”，请幼儿选择自己喜欢的物品，用“我喜欢XX”表达，教师蹲下来，握着害羞幼儿的手引导：“没关系，告诉老师你喜欢什么？”幼儿回答后，教师大力表扬“你喜欢吃苹果呀，真健康！”

**（三）巩固练习：游戏大闯关（10分钟）**

1.**游戏1：我说你指（5分钟）**

（1）教师说：“请摸摸你的鼻子！”幼儿迅速摸鼻子，做对的小朋友获得“小贴纸”。

（2）教师加快速度：“眼睛、嘴巴、肩膀！”幼儿依次指认，教师观察幼儿反应，对指认错误的幼儿，教师轻声提醒“再想想，这是哪里？”并示范动作。

2.**游戏2：好朋友介绍（5分钟）**

（1）教师将幼儿分成2组，每组5-6人，围成小圆圈。

（2）教师示范：“我是王老师，我喜欢画画，你呢？”然后指向一名幼儿，引导幼儿模仿介绍。

（3）幼儿轮流介绍，教师巡回指导，对害羞的幼儿，蹲下来小声说：“和你的好朋友说‘我叫XX，我喜欢XX’，老师相信你！”幼儿说完后，带领鼓掌“你真勇敢！”

**（四）总结拓展：我是小明星（5分钟）**

1.教师总结：“今天我们认识了眼睛、鼻子、嘴巴，还会用‘我叫XX，我X岁，我喜欢XX’介绍自己，大家都是最棒的！”

2.教师提问：“谁能把今天学到的介绍给全班小朋友？”请3-4名幼儿上台，教师用手机记录（提前和家长沟通），播放给幼儿看，给予鼓励：“你看，你说得多清楚！”

3.教师拓展：“回家后，给爸爸妈妈介绍自己，告诉他们你今天学到了新本领，好不好？”幼儿齐声回应“好！”

4.教师结束：“今天的课结束了，小朋友们再见！”幼儿回应“老师再见！”学生学习效果2.自我介绍语言运用能力：幼儿掌握自我介绍的基本框架，能独立使用“我叫XX，我X岁，我喜欢XX”句式完成介绍，其中“我叫XX”的正确率达100%，“我X岁”能配合手势准确表达年龄（如伸出3根手指说“我3岁”），“我喜欢XX”能结合实物（玩具汽车、苹果模型）或图片（画画、积木）选择喜好内容，语句完整度从教学前的“我喜欢”单字提升为“我喜欢玩汽车”等完整短句。教学前仅20%幼儿能主动介绍，教学后85%幼儿能主动举手、声音响亮地完成自我介绍，害羞幼儿在教师蹲身引导和同伴鼓励下，表达意愿增强，60%害羞幼儿能尝试小声说出基本信息。

3.社会交往与互动意识：在“好朋友介绍”分组游戏中，幼儿学会轮流表达，能主动看向同伴说“我叫XX，你喜欢什么吗？”，初步形成倾听他人介绍的意识，当同伴发言时，80%幼儿能停止动作注视对方，回应“我也喜欢汽车”等简单互动。教学前幼儿多独自玩耍，教学后主动与同伴分享喜好物品（如“我的玩具汽车给你玩”）的行为增加，集体活动中“争抢玩具”现象减少，初步感受到“介绍自己”能被同伴认识和接纳，集体归属感增强。

4.自我认知与自信心提升：通过“神秘朋友小熊”情境和“小贴纸”奖励，幼儿对“认识自己”产生持续兴趣，课后主动观察镜子中的自己，指着说“这是我的嘴巴，我笑起来很好看”。在“我是小明星”展示环节，幼儿能大方上台，面对镜头和同伴重复自我介绍，部分幼儿主动补充“我还喜欢滑滑梯”，自信心显著提升。家长反馈显示，90%幼儿回家后主动给家长表演“我的身体”儿歌，并用所学句式介绍自己，如“妈妈，我叫豆豆，我3岁，我喜欢吃苹果”，实现课堂知识与生活经验的迁移应用。教学评价1.课堂评价：通过“我说你指”游戏观察幼儿对眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位的指认速度与准确率，记录90%幼儿能快速正确指认；在自我介绍环节，重点观察幼儿是否使用“我叫XX，我X岁，我喜欢XX”句式，统计80%幼儿能完整表达，对发音不清的幼儿及时个别指导；分组游戏时，记录幼儿轮流发言和倾听同伴的情况，评估80%幼儿能主动注视发言者并给予回应。

2.作业评价：布置“给家人介绍自己”的实践作业，要求家长用手机录制幼儿介绍视频，教师次日检查视频，重点评价句式完整性（如是否包含姓名、年龄、喜好）和表达清晰度；对完成度高的幼儿发放“自信小明星”贴纸，对害羞幼儿在评语中写“你今天勇敢地说出了喜欢的水果，真棒！”，鼓励幼儿在家庭中巩固课堂所学。内容逻辑关系①身体部位认知是自我介绍的基础，重点知识点包括眼睛、鼻子、嘴巴等基本部位，词句如“这是我的眼睛”“我的嘴巴会笑”，通过《我的身体》儿歌中的“头儿点点”“肩膀拍拍”等动作与部位名称对应，帮助幼儿建立身体部位与语言的联系，为后续介绍自己外貌特征铺垫。

②自我介绍的语言表达是核心内容，重点知识点为姓名、年龄、喜好的完整表达，词句“我叫XX”“我X岁”“我喜欢XX”构成基本框架，其中“我叫XX”强调个人信息，“我X岁”配合手势强化年龄概念，“我喜欢XX”结合实物（玩具、食物）或图片（画画、滑梯）让表达更具体，形成“基本信息+喜好”的完整介绍逻辑。

③社会交往与自我认同是拓展应用，重点知识点为轮流介绍、倾听他人、表达喜好互动，词句如“你呢？”“我也喜欢汽车”引导幼儿从“自我介绍”转向“与他人对话”，通过分组游戏实现“我说-你听-你回应”的互动循环，让幼儿在表达中感受“被认识”的归属感，实现从“认识自己”到“融入集体”的能力提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化导入设计：用“神秘小熊”玩偶创设真实对话场景，幼儿兴趣高涨，自然引出自我介绍主题，避免生硬说教。

2.游戏化分层练习：“我说你指”和“好朋友介绍”游戏兼顾个体差异，害羞幼儿在同伴带动下逐步参与，内向幼儿获得安全表达空间。

（二）存在主要问题

1.分组指导效率不足：6人小组中教师难以兼顾每位幼儿，部分幼儿等待时间较长，互动机会不均。

2.年龄概念