2025-2026年湖南省衡阳市高二下学期开学考试历史模拟试卷（统编版）（解析版）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页2025-2026年湖南省衡阳市高二下学期开学考试模拟试卷历史试题(解析版）题号12345678910答案BBBDBBADBD题号111213141516答案ADDDCC1．B【详解】根据题干并结合所学可知，新地吏需要明习法律令，上级官员（长吏）需教导下属，若不教导导致下属犯法，令、丞、令史要和犯法者同罪。这体现了秦朝对官员的责任追究制度，B项正确；材料讲的是官吏教导、问责，不是用严刑镇压百姓、强化君权，排除A项；材料恰恰强调谁负责教导、谁担责，分工很明确，排除C项；“完全依赖法律”过于绝对，材料只是强调法律和官员教导，排除D项。故选B项。2．B【详解】根据材料和所学知识可知，唐玄宗时政事堂（宰相联合办公机构）从议事场所转变为“中书门下”这一常设行政机构，并下设五房对应具体事务，这使得决策与执行机构的界限变得模糊，集中到中书门下统筹，行政效率提高，运作更趋一体化，B项正确；尚书省的执行权是其固有职能，材料是中书门下的调整，与尚书省执行权无关，无法提升其效率，排除A项；中枢决策机制（三省制）的成熟是在唐太宗贞观时期，并非唐玄宗时期的“中书门下”改革，排除C项；该变革是整合权力以提高行政效率，并非“分权”；且其初衷不是直接强化皇权，而是优化行政运作，排除D项。故选B项。3．B【详解】根据题干并结合所学可知，唐开元十年（722）户籍残卷内容：户主：氾尚，58岁，寡妇，下下户，不课户（不用服役纳税），合应受田伍拾壹亩（国家按制度应该分给她51亩），壹拾伍亩已受（实际分到15亩），卅六亩未受（还有36亩没分到），有永业田、居住园宅。唐朝前期实行均田制。国家把土地按性别、年龄、身份分给农民，同时通过户籍来登记人口、核定受田数量，户籍就是国家控制土地的凭证，B项正确；“日趋完备”是变化趋势，材料只有某一年的一张户籍残卷，没有和之前的户籍对比，看不出“越来越完善”，排除A项；“农民生活的改善”需要涉及粮食产量、负担减轻、收入提高等内容，而材料只有登记了户口和田地数量，排除C项；“地方治理体系”范围非常大，包括吏治、司法、治安、赋税、基层管理等。而材料只涉及户籍，属于过度推断，排除D项。故选B项。4．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝至宋元时期（中国）。根据材料和所学知识可知，唐朝时期，已有对债务违约的明确法律处罚，这显示了政府对于契约信用的初步监管；到了宋代，政府进一步细化了买卖契约的订立程序，包括先问亲邻、输钱印契、过割赋税、原主离业等环节，这些规定旨在确保契约的合法性和公正性，体现了政府对契约信用的进一步监管；而元代则要求“经官给据”才能进入契约订立的其他程序，这更是加强了政府对契约订立过程的直接监管，确保了契约的合法性和有效性，D项正确；材料内容是关于契约的管理而非契约制度逐渐成型，A项不符合题意，排除A项；材料是关于对契约的管理而非契约订立的程序，B项不符合题意，排除B项；材料主旨并不是在强调契约制度实施概况，而是关于契约的管理，排除C项。故选D项。5．B【详解】根据材料并结合所学知识可得出，元代士大夫程端礼在家庭私塾的教学计划中，明确规定子弟入学后优先研读朱熹的理学著作，且制定了严格的诵读背诵要求，体现出理学教育已深入到基层的家塾教育层面，表明理学教育向基层社会渗透，B项正确；材料仅涉及家塾的理学教学规定，没有提及法律与乡约教化，二者相辅相成的内容无从体现，排除A项；材料中的教学计划是士大夫制定的家塾规范，并非中央政权的举措，无法反映中央对基层的规范，排除C项；材料没有说明科举制的导向和印刷术的作用，无法体现二者对教育普及的推动，排除D项。故选B项。6．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明末（中国）。据题干中徐光启所说内容，强调松江府以及苏杭常镇等地主要依靠纺织业“一机一杼”来承担赋税和维持生计，若依靠田亩之收则无法做到，这突出体现了纺织业在这些地区经济中的重要地位，B项正确；题干主要强调的是纺织业的经济地位，而非专业市镇的发展情况，排除A项；仅从纺织业的重要地位不能直接得出经济结构有明显变化，排除C项；题干未涉及重农抑商政策是否松动，排除D项。故选B项。7．A【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是清代中国。根据表格信息并结合所学知识可知，守指官员的清正廉洁，才指官员的理政能力，政指官员的履职表现，才与政的等级在二、三等官员中可高可低，存在明显弹性，守的等级与官员整体等级关联紧密，守的等级较低时，即使才、政等级较高，整体仍为三等，体现出对守的核心重视，由此可知清廷尤为看重官员是否清正廉洁，A项正确；二等、三等官员中“才”的等级有高有低，说明才能不是评定的核心硬性标准，排除B项；“政”的等级包含“勤”和“平”，勤勉程度可浮动，并非核心考核点，排除C项；表格中“政”的描述是“勤”“平”，侧重勤勉而非政绩数量，且等级可灵活调整，不是最受看重的因素，排除D项。故选A项。8．D【详解】据题干和所学知识可知，上海工人武装起义胜利后，中国共产党领导召开市民代表会议，选举产生临时政府，这是中国共产党在政权建设方面的积极探索，D项正确；“真正意义上的人民民主政权”是新中国成立后建立的，1927年的上海临时市政府是特定革命阶段的产物，排除A项；题干中明确提到通过选举产生临时市政府委员并正式就职，没有体现“过渡性”的特征，排除B项；1927年4月就发生了四一二反革命政变，上海临时市政府很快被推翻，新民主主义革命并未取得阶段性胜利，排除C项。故选D项。9．B【详解】根据材料可知，中国古代城市以行政长官衙署为中心、道路网格化、封闭内向，西方古代城市以广场为中心、道路放射状、开放外向，这种结构差异深植于不同的经济发展模式，中国古代长期以农耕经济为主导，强调秩序与稳定，城市管理服务于中央集权与农业社会结构，西方古代不少城市兴起于商业与手工业活跃地带，经济活动驱动城市布局向外扩展并强调公共空间，经济发展模式的差异决定了城市结构形态的分野，B项正确；统治者政策是表层原因，不能解释跨文化的根本差异，排除A项；城市发展规模与状况是结果而非根源，排除C项；政治制度差异受经济基础制约，并非城市结构差异的最根本原因，排除D项。故选B项。10．D【详解】根据材料可知，新中国成立初期至20世纪80年代末的乡村医生为未纳入国家编制的非正式医生，掌握基本卫生知识，能治疗常见病、接生，主要任务是降低婴儿死亡率和根除传染病，在当时农村医疗资源极度匮乏的情况下，他们填补了专业医疗力量的空白，缓解了农村缺医少药的困境，为农村医疗解了燃眉之急，D项正确；材料未体现医疗问题是当时农民最关心的问题，主要是围绕乡村医生的贡献分析，排除A项；乡村医生群体是为应对农村医疗薄弱而出现的务实举措，并非左的错误产物，排除B项；农村医疗问题得到圆满解决与事实不符，乡村医生仅能缓解而非彻底解决问题，排除C项。故选D项。11．A【详解】根据材料可知，十八洞村在精准扶贫方略下率先脱贫并形成可复制、可推广模式，其经验走向世界，表明中国探索出的扶贫路径具有现实成效与国际推广价值，A项正确；乡村振兴需政策、产业、人才等多要素协同，仅依靠政策扶持的说法片面，排除B项；精准扶贫在全国范围实施，并非仅限于湘西，排除C项；脱贫摘帽在全球范围内因国情差异难以同质化，排除D项。故选A项。12．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的内容，可知这是正向题。据本题时间信息可知时空是：古代的世界。根据图片信息可知丁地是中国，古代中国主要分为北方粟麦农业区和南方稻作农业区，因此农业技术区域特色明显，D项正确；甲地是埃及，最早养羊的地区是西亚地区，排除A项；乙是希腊，种植品种有葡萄、橄榄、大麦、小麦，因此并不单一，排除B项；丙地是两河流域，实行谷物与蔬菜轮作轮作的是古希腊地区，排除C项。故选D项。13．D【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪八九十年代（世界）。据本题材料“德国在科尔政府（1982～1998年）时将失业救济标准降低3%，停止发放因自然原因不能工作者的收入损失补贴，从1995年开始停发长期生活补助。1999年，政府规定每天能工作3～6小时者可以获得半额工作能力下降养老金，能工作6小时及以上者则不能领取该项养老金。”概括得出结论是：因为社会保障制度的弊端不断显现，使国家财政面临巨大压力，德国采取多种措施减少福利支出以应对国家面临的财政问题，D项正确；国家调整社会保障制度，并不意味着政府对经济的干预减少，排除A项；材料并未提及新经济，排除B项；只是削减社会福利的支出无法凸显出资产阶级民主政治的实质，排除C项。故选D项。14．D【详解】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：明清时期的中国。根据材料可知，玉米缓解山区粮食短缺、番薯成为贫苦民众主食、马铃薯适应高寒土地并补充粮食供给，这些外来粮食作物拓展了清代农业的种植范围，改变了传统以稻、麦为主的种植格局；辣椒改变中国西南地区的饮食结构，也体现了物种交流对种植特色作物的影响。整体而言，物种交流推动清代农业从单一传统作物结构向“粮食作物多元化+特色作物补充”结构调整，D项正确；材料未涉及“促进商品经济发展”的相关信息，排除A项；材料并未涉及物种种植导致生态环境恶化的相关内容，排除B项；“解决粮食危机”表述绝对，材料仅提“补充供给”，排除C项。故选D项。15．C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国、美国）。根据材料可知，英国通过取消文官参与政治活动和盈利经济活动来防止其利用职权谋私利，美国强调公务人员不能利用职权去影响他人的政治行动，这些规定体现了近代西方文官制度政治中立的特点，使文官能够客观、公正、独立地为国家服务，C项正确；考试录用、职务常任是近代西方文官制度的特点，但与材料内容没有关系，排除A、B项；凭功晋升指文官根据工作成绩得到晋升或惩罚‌，是近代西方文官制度的特点，但与材料内容无关，排除D项。故选C项。16．C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（阿尔及利亚）。据材料可知，《埃维昂协议》虽然规定“阿尔及利亚国家将自由地建立自己的机构”，但同时也明确法国的利益将得到保证，并且在发给新的采矿许可证时，如其他条件相等，应优先给予法国公司‌，这一条款实际上赋予了法国公司在阿尔及利亚开采资源时的优先权，从而限制了阿尔及利亚民族工业在这一关键领域的发展，C项正确；1962年通过《埃维昂协议》，阿尔及利亚成为一个独立国家，并非法国的自治领，排除A项；19世纪20年代拉美基本获得独立，时间与本题不一致，排除B项；世界殖民体系瓦解的标志是1990年纳米比亚的独立，排除D项。故选C项。17．(1)特点：钱币形制规范（标准化）；货币多元并行或货币形式多样；货币信用与金融业务初步发展（出现新的汇兑业务）。成因：国家统一需要稳定货币；加强中央集权的需要；商品经济发展推动货币需求；铜资源短缺催生替代支付手段（钱荒或货币短缺）。(2)货币制度：中国是白银本位制，欧洲是金银复本位制。金融体系：中国是以钱庄、票号为主，服务于传统商业汇兑；欧洲出现现代银行与信贷机构，功能更为多元（如储蓄、信贷、发行证券）。货币来源：中国白银被动依赖流入，欧洲是主动殖民获取。【详解】（1）特点：根据材料唐武德四年（621年）废隋五铢，铸‘开元通宝’，成为唐代主要铜钱，形制规范，影响后世”可知，唐代确立了以开元通宝为法定铜钱的标准化铸币制度，钱币形制规范（标准化）；根据材料“唐代长期存在实物货币与铜钱并用的局面，绢帛在赋税、赏赐、交易中具有法定支付功能”可知，唐代货币多元并行或货币形式多样；根据“为应对危机，政府采取禁铜器、限外流、推广‘便换’（即飞钱）等措施”可知，唐代在货币流通中出现金融工具创新，飞钱作为汇兑凭证，适应了远距离商贸需求，体现货币信用与金融业务初步发展（出现新的汇兑业务）。成因：结合所学可知，国家统一需要稳定货币，唐朝统一后，为了加强中央集权，稳定经济秩序，需要统一规范货币，统一的货币有利于国家对经济的管理和控制；商品经济发展推动货币需求，随着中唐以后商品经济的发展，市场对货币的需求量大增，原有的货币体系需要变革以适应经济发展的需求；根据材料“出现了‘钱荒’现象。为缓解钱币不足，政府一方面限制铸币外流，另一方面鼓励以实物纳税”可知由于铜资源相对短缺，导致钱荒，促使了实物货币的继续使用以及金融创新业务的出现，铜资源短缺催生替代支付手段（钱荒或货币短缺）。（2）差异：根据材料“16世纪中期以降，美洲白银的大规模开采催生了全球白银贸易网络。通过海外贸易，大量白银流入中国，推动了明代赋役制度的白银化改革，使白银成为主要货币”可知，货币制度：中国是白银本位制，根据材料“与此同时，欧洲国家逐步建立金银复本位制”可知欧洲实行金银复本位制；结合所学可知，金融体系：中国是以钱庄、票号为主，服务于传统商业汇兑，根据材料“与此同时，欧洲国家逐步建立金银复本位制，并发展出早期银行与信贷机构，为金融革命奠定基础”并结合所学可知，欧洲出现现代银行与信贷机构，功能更为多元（如储蓄、信贷、发行证券）；根据材料“白银流入促进了中国东南沿海经济发展和全国市场整合，但也使中国货币体系日益依赖外部白银供给”并结合所学可知，中国的白银主要是通过全球贸易，大量白银从美洲等地流入中国，货币来源：中国白银被动依赖流入，结合所学可知，欧洲国家通过殖民扩张，主动获取金银等贵金属，为其货币体系和经济发展提供支持。18．(1)积极影响：打击了士族势力，扩大了封建王朝的统治基础；公平、公开、公正的人才选拔方式对日韩和欧洲产生了积极影响；科举不论出身，促进了社会不同阶层的流动；通过科举做官，提高了官员的素质；改善了民间读书风气，有利于教育的发展。(2)背景：国王恩赐官员制的弊端及两党官场分肥的腐败；既有制度使工作效率低下，束缚经济发展；经济社会发展要求建立职业官僚体系和廉洁高效政府；人们要求平等参与政府工作的愿望日益强烈；克里米亚战争导致政治危机；国会议员的建议及民众的呼声。内容：公开考试，择优录取；文官负责具体事务，不受党派影响，可长期任职；转调、提升以考核报告为依据；对职业道德提出明确要求；设立专门的监督管理机构。【详解】（1）积极影响：根据材料一“科举制是一种公平、公开、公正的人才选拔方式。日本、韩国等地从唐朝开始就效仿中国的科举制，16—17世纪，欧洲传教士将其介绍到欧洲”可知科举制公平、公开、公正的人才选拔方式对日韩和欧洲产生了积极影响；根据材料一“科举不论出身，只要士子有才学、品行端正都能参加”可知科举不论出身，促进了社会不同阶层的流动；打击了士族势力，扩大了封建王朝的统治基础；根据材料“在宋、明时代的名臣能相中，很多都出身于进士”可知通过科举做官，提高了官员的素质；根据材料“科举改善了民间读书风气，学而优则仕变成了一种风尚”可知科举制改善了民间读书风气，有利于教育的发展。（2）背景：根据材料二“19世纪以前，国王恩赐官员制；19世纪初期自由党和保守党交替执政，公开地进行官场“肥缺分赃””可知国王恩赐官员制的弊端及两党官场分肥的腐败；根据材料“工作效率低下，束缚经济发展”可知，既有制度使工作效率低下，束缚经济发展；根据材料“克里米亚战败，引发英国政治危机”可知克里米亚战争导致政治危机；根据材料“国会议员杜威廉提出建立文官制度建议”并结合所学知识可知国会议员的建议及民众的呼声；根据所学知识可知，英国近代文官制度的建立离不开经济社会发展要求建立职业官僚体系和廉洁高效政府；人们要求平等参与政府工作的愿望日益强烈等因素。内容：结合所学知识可知英国近代文官制度的内容是公开考试，择优录取；文官负责具体事务，不受党派影响，可长期任职；转调、提升以考核报告为依据；对职业道德提出明确要求；设立专门的监督管理机构。19．(1)软优势：君主立宪制的确立；劳动力素质提高；自然科学的发展；新的价值观的出现。变革：出现工厂（或工厂制）。(