2025-2026学年宇宙星空教案中班

2025-2026学年宇宙星空教案中班教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息课程名称：奇妙的星空（中班科学领域）

教学年级和班级：2025-2026学年中（1）班

授课时间：2025年9月20日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察星空图片、模拟星空活动，发展初步的观察与探究能力，感知宇宙的神秘与奇妙；激发对自然现象的好奇心和探索欲望，培养乐于尝试、积极思考的科学态度；初步萌发热爱自然、亲近星空的情感，感受宇宙的美丽与神奇。教学难点与重点1.教学重点：

-认识星空中的主要天体（如星星、月亮），能指认并说出其基本特征。例如：通过图片观察，知道星星是发光的小点，月亮会变化形状。

-理解简单自然现象（如星星闪烁、月亮圆缺变化），感知宇宙的奇妙。例如：通过模拟实验，发现月亮形状变化与太阳、地球位置的关系。

2.教学难点：

-区分星星与月亮的不同特征（如星星不动、月亮会动）。例如：幼儿易混淆两者，需通过动态演示强化认知。

-理解“星星闪烁”的简单原理（光线穿过大气层扰动）。例如：用晃动纱模拟大气扰动，帮助幼儿直观感受光线变化。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、星空投影灯、简易望远镜、手电筒、星空图卡。

-课程平台：幼儿园教学管理系统（通用）。

-信息化资源：星空图片集、月亮变化动画、星星闪烁视频。

-教学手段：故事书《星空故事》、角色扮演活动、模拟实验材料（如纱巾）。教学流程基本内容1.导入新课，详细内容教师播放轻柔的背景音乐，打开星空投影灯，将教室灯光调暗，投影出动态星空画面。教师提问：“小朋友们，请看屏幕，这是什么？你们见过夜晚的星星吗？”引导学生观察并回答。例如，一个学生说“是星星”，教师回应“对，星星在闪烁，像小灯泡一样亮晶晶的。”另一个学生说“还有月亮”，教师补充“月亮有时圆有时缺，真神奇。”通过实物投影和提问，激发学生兴趣，引出本课主题，关联课本中星空的初步认识。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容写3条

-第一条：讲解星星的基本特征。教师展示星空图片，指着星星说：“星星是发光的小点，会闪烁，像小灯泡一样。”举例分析：通过图片对比，星星固定不动，但光线会晃动，如课本中的星星闪烁图。教师用手电筒照射纱巾并晃动，模拟闪烁效果，强调星星是亮的点，不会移动。

-第二条：讲解月亮的变化规律。教师播放月亮变化动画，说：“月亮会变圆变缺，像饼干一样。”举例分析：动画展示月亮从新月到满月的过程，关联课本中月亮形状变化图。教师用圆形卡片演示，指出月亮是大的圆，会慢慢移动，不像星星固定。

-第三条：区分星星和月亮的不同。教师指着图片说：“星星是小的、亮的点，会闪烁；月亮是大的、圆的，会变化形状。”举例分析：通过对比图片，星星不动，月亮动；星星像小点，月亮像盘子。教师提问“谁能找出星星和月亮的不同？”，学生回答后，强化区分点，突破难点。用时10分钟。

3.实践活动，详细内容写3条

-第一条：观察星空图片活动。学生分组，每组发星空图卡，教师指导“请找出星星和月亮，说说它们的样子。”学生观察图片，指出星星是亮的小点，月亮是大的圆。例如，一个学生说“星星在闪，月亮不闪”，教师回应“对，星星闪烁，月亮变化。”活动强化重点认识天体特征。

-第二条：模拟星星闪烁实验。学生用手电筒和纱巾，教师说“用手电筒照纱巾，轻轻晃动，看星星闪烁。”学生操作，纱巾晃动时，光线闪烁，模拟星星闪烁。例如，学生晃动手电筒，说“星星在动光”，教师解释“这是因为空气在动，像课本中的星星闪烁原理。”活动突破难点，理解闪烁原因。

-第三条：角色扮演天体特征。学生分组扮演星星和月亮，教师说“星星组，请闪烁发光；月亮组，请变化形状。”星星组学生晃动手臂，模拟闪烁；月亮组学生围圈，演示圆缺变化。例如，星星组学生说“我们闪啊闪”，月亮组学生说“我们变圆变缺”，教师总结“星星闪烁，月亮变化。”活动巩固重点，区分特征。用时10分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答XXX

-第一方面：星星和月亮有什么不同？举例回答：星星是小的、亮的点，会闪烁；月亮是大的、圆的，会变化形状。例如，学生A说“星星像小灯泡，月亮像大饼干。”

-第二方面：为什么星星会闪烁？举例回答：因为空气在动，光线被吹得晃动。例如，学生B说“风吹了，星星就闪啊闪。”

-第三方面：你喜欢星星还是月亮？为什么？举例回答：喜欢星星，因为它们闪闪发光；喜欢月亮，因为它们像大圆盘。例如，学生C说“我喜欢星星，因为它们亮晶晶的。”讨论体现重难点，区分特征和原理。用时10分钟。

5.总结回顾，内容教师引导学生回顾：“今天我们学了什么？”学生回答“星星闪烁，月亮变化。”教师总结：“星星是发光的小点，会闪烁；月亮是大的圆，会变圆变缺。宇宙真奇妙！我们喜欢星空。”强化重点认识天体特征，区分星星和月亮，突破难点。用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-实物资源：安全儿童望远镜、发光星星贴纸、可变形月亮模型、夜光星空图卡

-绘本资源：《星星的故事》《月亮婆婆做衣服》《夜晚的动物园》

-视听资源：月亮盈缺动画短片、星星闪烁科普视频片段、轻柔星空背景音乐

-家庭材料：手电筒、薄纱巾、圆形饼干、黑色卡纸、荧光笔

-自然资源：晴朗夜晚的户外观察条件、公园开阔场地

2.拓展建议：

-家庭观察任务：连续一周在睡前记录月亮形状变化，用圆形卡片绘制月相图

-亲子实验：用手电筒照射饼干，模拟太阳光照射月球，观察明暗变化

-创意手工：用黑色卡纸和荧光笔制作星空灯，在暗处投射星星图案

-角色扮演：家长与幼儿轮流扮演太阳、地球、月球，用球体演示月相成因

-自然探索：在晴朗夜晚带幼儿到安全开阔处，肉眼寻找星座并数星星数量

-生活联想：观察路灯与星星的相似点，讨论为什么星星会闪烁而路灯不会

-故事创编：根据课堂所学，编创星星和月亮的对话故事，用绘画记录情节

-季节对比：记录不同季节同一时间星空的变化，感知星星位置的移动

-安全提示：户外观察需成人全程陪同，避免强光直射眼睛，穿着防滑鞋

-环保行动：制作"减少光污染"宣传画，提醒家人夜间关闭不必要灯光教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生能否主动参与星空投影观察活动，正确指认星星和月亮；在模拟实验中是否积极操作手电筒和纱巾，描述闪烁现象；回答问题时能否用“小灯泡”“大饼干”等课本比喻描述天体特征。

2.小组讨论成果展示：检查小组能否清晰区分星星与月亮的不同，如“星星闪烁不动，月亮变化移动”；讨论“星星闪烁原因”时是否关联“空气晃动”的课本知识；角色扮演中能否准确表现天体特征。

3.随堂测试：发放简易天体配对卡（星星/月亮图片），学生将卡片与特征词（闪烁/变化）连线；用圆形卡片涂色绘制观察到的月相，检验对月亮变化规律的理解。

4.家园共育评价：通过家长反馈表，记录家庭观察任务完成情况，如连续一周记录月相图的数量和质量，亲子实验中能否模拟月相成因。

5.教师评价与反馈：针对学生表现，强化重点知识，如“大家记住星星是闪烁的小点，月亮是变化的圆盘”；对难点内容如“闪烁原理”进行个别指导，用纱巾实验再次演示；表扬积极参与讨论和实验的学生，鼓励课后继续观察星空。教学反思与改进课后我会组织孩子们画一画自己看到的星星和月亮，看他们能否准确画出星星的闪烁效果和月亮的圆缺变化。小组讨论记录也会重点分析“星星闪烁原因”的回答情况，检查是否真正理解空气晃动的原理。如果发现月相变化的概念掌握模糊，下次可以增加用三个球体模拟太阳、地球、月球的演示，或者让亲子实验更规范些。实践活动中纱巾晃动模拟闪烁的环节效果不错，但部分孩子手部控制不稳，下次准备更薄的纱巾或用风扇辅助强化直观感受。时间分配上，角色扮演环节容易超时，下次要压缩到每组1分钟内完成。家园共育反馈表里连续观察月相的记录质量很重要，对坚持一周的家长要特别感谢，他们的支持能让课堂知识落地生根。典型例题讲解1.**题目**：星星是什么样子的？请用课本里的比喻说一说。

**答案**：星星像小灯泡，会一闪一闪发光。

2.**题目**：月亮的形状会怎么变化？请按顺序说一说。

**答案**：月亮像饼干，有时弯弯像小船，有时圆圆像盘子。

3.**