2025-2026学年种瓜小班音乐教案

2025-2026学年种瓜小班音乐教案主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容为歌曲《种瓜》学唱，歌词包含“小种子、埋土里、浇浇水、长瓜啦”等简单生活化语句，节奏为2/4拍，轻快活泼；结合“种瓜”场景进行动作创编，模仿挖土、播种、浇水等动作；通过拍手、响板等感知歌词节奏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生之前学过《小星星》等简单儿歌，具备初步节奏感知和跟唱能力；认识常见瓜果及“种子发芽”生活经验，能将已有模仿动作经验迁移至种瓜动作创编，帮助理解歌曲内容并参与互动。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感知歌曲《种瓜》轻快的2/4拍节奏和“小种子、埋土里”等歌词描绘的种瓜场景，体验音乐与生活场景的联系。艺术表现：能用自然的声音学唱歌曲，结合模仿挖土、浇水等动作表现种瓜过程，增强音乐表现力。创意实践：在教师引导下，尝试创编简单的种瓜动作，发展动作协调性与即兴创造能力。文化理解：初步感受“种子发芽生长”的自然现象，萌发对劳动和自然的兴趣，积累生活经验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班学生已具备初步的节奏感知能力，能跟随《小星星》等简单儿歌拍手打拍；认识西瓜、南瓜等常见瓜果，理解“种子发芽”的基本生活经验；能模仿动物、交通工具等简单动作，具备基础的身体协调性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对游戏化、动作性活动兴趣浓厚，偏好通过模仿、角色扮演参与学习；注意力持续时间约10-15分钟，需多感官互动（听、唱、动）；学习风格以直观体验为主，依赖教师示范和同伴模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以稳定掌握2/4拍的强弱规律；歌词“埋土里”“长瓜啦”等抽象词汇理解需结合实物或图片辅助；集体动作创编时易出现动作混乱，需教师分组引导；个别学生可能因害羞不愿参与表现，需鼓励性语言支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.示范法：教师范唱歌曲并示范挖土、播种等动作，学生直观模仿学习。2.游戏法：设计“种子成长”角色游戏，通过互动游戏激发学唱兴趣。3.情境教学法：创设“小菜园”种植情境，引导学生在情境中理解歌词内容。

教学手段：1.多媒体课件：播放种子发芽动画，结合歌词画面辅助理解。2.打击乐器：使用响板、沙锤等按节奏伴奏，感知2/4拍强弱规律。3.实物教具：展示西瓜种子、瓜果图片，联系生活经验巩固认知。Xx教学过程（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）

宝贝们，老师今天带来了一样神奇的东西！（拿出小种子）你们看，这是小种子！小种子说它想长大，变成甜甜的瓜果，你们愿意帮助它吗？（等待学生回应）那今天我们就来学一首好听的歌，歌里的小种子是怎么长大的呀？先听老师唱一遍哦！（教师范唱，表情生动，配合简单的挖土、浇水动作）

（二）学唱歌曲，感知节奏（8分钟）

1.整体感知：好听吗？歌里唱了什么呀？（引导学生说出“小种子、埋土里、浇浇水、长瓜啦”）对啦！小种子先要埋进土里，再浇浇水，慢慢就长出瓜啦！我们再来听一遍，这次你们可以跟着老师轻轻拍手，感受歌的节奏哦！（播放伴奏，教师带领学生拍手，2/4拍的强弱规律：强-弱-强-弱）

2.逐句教唱：

-“小种子，埋土里”（教师唱一句，学生跟唱一句，声音轻快；“埋土里”时双手做向下挖土的动作）

-“浇浇水，笑嘻嘻”（“浇浇水”双手做洒水动作，“笑嘻嘻”拍拍小脸蛋，表情开心）

-“太阳公公照一照”（双手举高做太阳发光状，声音明亮）

-“长出大瓜甜又蜜”（双手从胸前慢慢张开，变大大，做抱大瓜的动作，声音上扬）

（重点纠正“埋土里”的“埋”字发音，和“长出大瓜”的节奏，用响板打拍子辅助，让学生模仿强弱拍）

3.完整跟唱：现在我们完整唱一遍，记得加上动作哦！（教师带领学生边唱边做动作，及时表扬“XX小朋友拍手拍得真准”“XX动作做得像小农民一样棒”）

（三）动作创编，表现音乐（7分钟）

小种子长大的过程，除了老师做的动作，你们还能想到什么动作呀？（鼓励学生发言，比如“挖土可以用小铲子”“浇水可以用水壶”）太棒啦！现在我们分成两组，一组唱歌，一组做动作，然后交换好不好？（分组练习，教师巡回指导，帮助学生协调动作，比如“播种时手指要轻轻撒”“长瓜时要慢慢长大，不能太快”）

（四）游戏巩固，体验乐趣（5分钟）

现在我们来玩“种子成长”游戏！你们当小种子，蹲在地上，当唱到“埋土里”时，你们就假装被埋进土里（蹲下，双手抱膝）；唱到“浇浇水”时，就慢慢站起来，做伸懒腰的动作；唱到“长瓜啦”时，就张开手臂，变成大大的瓜果！（教师当“太阳公公”，站在前面，和学生一起唱、一起做，游戏结束后表扬“哇，我们的小种子都长出甜甜的大瓜啦！”）

（五）总结延伸，联系生活（2分钟）

今天我们学了《种瓜》的歌，还帮助小种子长大啦！其实呀，我们吃的瓜果都是小种子慢慢长大的，所以我们要爱护小种子，也要爱惜粮食哦！回家后，你们可以和爸爸妈妈一起种一颗小种子，每天观察它，看看它怎么长大，然后告诉老师好不好？（学生回应“好！”）今天的课就到这里，宝贝们真棒！Xx教学资源拓展拓展资源：

1.**种子实物观察包**：收集西瓜籽、南瓜籽、向日葵籽等常见种子，装在透明小袋中供幼儿触摸观察，结合歌词“小种子”感知不同种子的形状、大小差异。

2.**种植工具模型**：提供塑料小铲子、喷水壶等安全工具模型，让幼儿模仿“埋土里”“浇浇水”的动作，强化歌词与动作的关联。

3.**瓜果生长图卡**：展示种子发芽、长藤、开花、结果四阶段图卡，按歌词顺序排列，帮助幼儿理解“长瓜啦”的自然过程。

4.**打击乐器套装**：配备响板、沙锤、三角铁，用于为歌曲伴奏，重点练习“埋土里”（强拍响板）、“浇浇水”（弱拍沙锤）的节奏变化。

5.**手工材料包**：提供绿色皱纹纸（藤蔓）、黄色彩纸（花朵）、卡纸（瓜果轮廓），引导幼儿制作“种瓜”主题拼贴画。

拓展建议：

1.**家庭种植日记**：请家长协助幼儿用透明杯子种植绿豆，每日拍照记录发芽过程，用简单符号（如画圈、画线）在日记本上标注“浇水”“长高”等变化，延续“长瓜啦”的生命教育。

2.**瓜果创意手工**：利用西瓜皮做小船、南瓜籽粘贴画，将“种瓜”延伸至生活实践，理解“甜又蜜”的劳动成果。

3.**动作创编挑战**：鼓励幼儿为“太阳公公照一照”设计新动作（如踮脚举高手臂），或为“笑嘻嘻”创编不同表情，培养音乐表现力。

4.**自然角观察**：在班级自然角种植小番茄，幼儿轮流用喷水壶浇水，记录瓜果生长，将歌词内容转化为真实体验。

5.**亲子儿歌改编**：将《种瓜》改编为《种花》《种豆》，替换关键词并模仿动作，如“小花瓣，开出来”“小豆荚，蹦蹦跳”，拓展语言创造力。Xx板书设计①歌曲主题与核心歌词

《种瓜》

小种子、埋土里、浇浇水、笑嘻嘻

太阳公公照一照、长出大瓜甜又蜜

②节奏感知与强弱规律

2/4拍：强-弱-强-弱

对应节奏词：埋土里（强）、浇浇水（弱）

③动作创编要点

挖土（双手向下）、浇水（双手洒水）、

长瓜（双手张开变大）、笑嘻嘻（拍脸微笑）Xx教学反思今天的《种瓜》课上，孩子们跟着种子发芽的节奏拍手、跺脚，小脸上全是认真的模样。当唱到“长出大瓜甜又蜜”时，几个孩子突然张开手臂，像抱住大西瓜似的，那股子天真劲儿让我心里暖烘烘的。不过也发现，对“埋土里”的“埋”字，个别孩子容易说成“买”，下次得用实物示范挖土动作，多强调“m”的发音。分组创编动作时，调皮的小宇把“浇水”变成了“喷水枪”，倒意外带火了全班模仿，看来孩子的创意比预设的更有趣。瓜果生长图卡展示时，小手指着“开花”环节问：“老师，瓜花能吃吗？”这提醒我，下次可以准备更多真实植物图片，把歌词里的自然现象和实物联系起来。最惊喜的是课后，豆豆举着画满“小种子”的日记本冲过来：“老师，我家绿豆也长出白芽啦！”看来家庭种植日记真的让孩子们把课堂延伸到了生活中，下次得多设计这种“看得见”的延伸活动。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.**歌曲巩固**：回家把《种瓜》唱给爸爸妈妈听，记得加上挖土、浇水、长瓜的动作，让家人看看你当小农民的本领！

2.**动作练习**：每天对着镜子练习“埋土里”“浇浇水”的动作，特别是“埋土里”要双手向下用力，“长瓜啦”要慢慢张开手臂，像抱住大西瓜一样。

3.**种植观察**：和爸爸妈妈一起用透明杯子种一颗绿豆，每天用图画或符号记录它发芽的样子（比如画个小芽芽），下周带来和老师分享你的“种子成长日记”。

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