2025-2026学年语言活动教案天气

课题2025-2026学年语言活动教案天气课时安排课前准备教学内容一、教学内容教材章节：一年级上册《有趣的天气》，内容包括：常见天气词语（晴天、雨天、多云、下雪）的认读与书写；天气现象的简单描述（如“太阳出来了，今天是晴天”“下雨了，地面湿了”）；结合生活情境进行天气对话练习（如“今天天气怎么样？”“今天是晴天，我们去公园玩吧”）。核心素养目标二、核心素养目标通过天气词语认读与书写，积累语言素材，提升语言运用能力；结合天气现象描述，培养观察与简单逻辑思维能力；联系生活情境进行天气对话，增强语言交际意识；在天气主题学习中，初步感受天气与日常生活的联系，形成初步的文化感知，激发主动参与语言活动的学习兴趣。重点难点及解决办法重点：天气词语（晴天、雨天、多云、下雪）的认读与书写（来源：教材基础词汇要求）；天气现象的简单描述（来源：教材核心表达训练）。

难点：理解天气现象与生活场景的关联（来源：低年级抽象思维局限）；准确使用天气词语进行对话（来源：语言运用能力不足）。

解决办法：通过图片和实物具象化天气概念；设计“天气卡片配对”“情境对话模拟”游戏，强化词语运用；结合校园实际天气开展观察活动，建立直观联系。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、天气卡片、实物道具（如太阳、雨伞模型）

课程平台：学校教学平台

信息化资源：天气主题PPT、天气音频、天气动画片段

教学手段：配对游戏、情境对话模拟、观察活动教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们今天早上出门的时候，抬头看天空了吗？今天的天气是什么样子的呢？昨天和今天的天气一样吗？”（引导学生自由发言，说出“晴天”“有云”等简单描述）

展示天气图片：依次出示晴天（太阳）、雨天（乌云和雨滴）、多云（几朵云）、下雪（雪花飘落）的图片，让学生直观感受不同天气的特点，提问：“图片里是什么天气？你在生活中见过这样的天气吗？”

简短介绍：“天气就是我们每天都能感受到的大气变化，比如晴天有太阳，雨天会下雨，不同的天气会影响我们的穿着和活动，今天我们就一起来认识有趣的天气吧！”

###2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念和常见天气现象。

过程：

讲解天气定义：“天气就是指我们这个地方，短时间内的大气情况，比如今天是晴天，明天可能是雨天，它每天都在变化。”

介绍常见天气词语：结合课本中的“晴天、雨天、多云、下雪”四个核心词语，教师出示词语卡片，带领学生认读，强调发音（如“晴”是qíng，“雪”是xuě）。

用示意图辅助理解：在黑板上画四个简笔画——太阳（晴天）、云朵+雨滴（雨天）、几朵云（多云）、雪花（下雪），对应词语卡片，让学生连线匹配，巩固词语与天气现象的联系。

实例联系：“比如今天早上，太阳出来了，天空蓝蓝的，这就是‘晴天’；如果出门感觉凉飕飕，看到地上有水，就是‘雨天’。”

###3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解不同天气的特点及与生活的联系。

过程：

案例一：晴天

背景：展示小朋友在公园玩耍的图片（阳光下放风筝、晒被子）。

特点：“晴天的时候，太阳公公出来，天空没有云或只有很少的云，阳光暖暖的。”

意义：“晴天适合户外活动，比如去公园跑步、晒被子，但太阳大的时候要戴帽子，防晒哦！”

案例二：雨天

背景：展示小朋友打伞上学的图片（地面有水坑，乌云密布）。

特点：“雨天的时候，天空有很多乌云，会下小雨或大雨，地面会湿湿的。”

意义：“下雨后，小草会更绿，小花会开得更漂亮，但出门要记得带伞，穿雨鞋，不然会淋湿感冒。”

案例三：多云与下雪（简要分析）

多云：“天空有很多云，但不会下雨，太阳会从云缝里钻出来，像捉迷藏一样。”

下雪：“冬天的时候，天气很冷，会从天上飘下来白色的雪花，我们可以堆雪人、打雪仗。”

小组讨论：将学生分成4组，每组讨论一个天气现象（晴天/雨天/多云/下雪），思考“这种天气时，我们会穿什么衣服？会做什么事情？”（如晴天组讨论穿短袖、玩滑梯；雨天组讨论穿雨衣、在教室画画）

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组安排：以4人为一组，每组选一名小组长（负责组织讨论）、一名记录员（用图画简单记录讨论结果）、一名发言人（代表小组发言）。

讨论主题：结合课本中的天气对话情境，讨论“如果遇到XX天气，我们该怎么和别人说？”（如：“今天天气怎么样？”“今天是晴天，我们去踢球吧！”）

教师巡视指导：引导学生用学过的天气词语进行简单对话，提醒“说话要有礼貌，比如‘请问’‘谢谢’”。

准备展示：每组整理讨论结果，发言人准备用1-2句话向全班展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对天气知识的理解。

过程：

小组展示：各组发言人依次上台，展示讨论成果。

晴天组：“今天是晴天，太阳出来了，我们去操场玩球吧！”

雨天组：“下雨了，地面湿，我们带伞去教室，画画吧！”

多云组：“今天多云，不冷不热，我们穿外套去散步吧！”

下雪组：“下雪啦！我们可以堆雪人，还要戴围巾，别冻着。”

互动提问：其他学生可以针对展示内容提问，如“晴天热不热？要戴帽子吗？”“下雨了能去操场玩吗？”

教师点评：肯定各组的亮点（如用词准确、对话有礼貌），补充注意事项（如“晴天玩球要多喝水”“下天走路要小心，地面滑”），鼓励学生主动用天气词语交流。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调天气与生活的联系。

过程：

回顾总结：“今天我们认识了哪些天气词语？”（学生齐答：晴天、雨天、多云、下雪）“不同的天气会影响我们的穿着和活动，比如晴天适合户外玩，雨天要注意安全。”

强调意义：“天气和我们的生活息息相关，学会观察天气，能让我们更好地安排每天的活动。”

布置作业：“请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起观察今天的天气，画一幅天气画，并在画的下面写一句话，比如‘今天是晴天，太阳公公笑哈哈’。”知识点梳理1.天气词语认读与书写

（1）核心词语：晴天（qíngtiān）、雨天（yǔtiān）、多云（duōyún）、下雪（xiàxuě），掌握正确发音，声调准确（如“晴”为阳平，“雪”为上声）。

（2）字形结构：观察“晴”（日+青）、“雨”（独体字）、“云”（独体字）、“雪”（雨+彐）的笔画笔顺，在田字格中规范书写，注意“雨”字头的四点分布均匀，“雪”的“彐”部首居中。

（3）词语运用：能结合图片或实物指认对应天气词语，如看到太阳图片说出“晴天”，听到雨声联想到“雨天”。

2.天气现象简单描述

（1）基本句式：“XX了，今天是XX天气。”（如“太阳出来了，今天是晴天”“下雨了，地面湿了”）

（2）特征描述：用简单词语描述天气特点，如晴天“太阳高照、天空蓝蓝”，雨天“乌云密布、滴答滴答”，多云“云朵飘、太阳躲猫猫”，下雪“雪花飘、地上白”。

（3）生活联系：结合日常观察，描述不同天气下的变化，如“晴天要戴帽子防晒”“雨天要打伞走路”。

3.天气情境对话练习

（1）常用问答：“今天天气怎么样？”“今天是晴天/雨天/多云/下雪。”

（2）邀请表达：“XX天气，我们去XX吧。”（如“晴天，我们去公园玩吧”“雨天，我们在教室画画吧”）

（3）礼貌用语：对话中使用“请问”“谢谢”，如“请问今天天气怎么样？”“谢谢你的提醒。”

4.天气与生活的关联

（1）穿着适应：晴天穿短袖、戴帽子；雨天穿雨衣、雨鞋；多云穿外套；下雪穿棉衣、戴围巾。

（2）活动安排：晴天适合户外运动（跑步、踢球）；雨天适合室内活动（看书、折纸）；多云适合散步；下雪适合堆雪人、打雪仗。

（3）安全常识：雨天走路慢一点，地面滑；下天多穿衣服，别冻着；晴天多喝水，防中暑。

5.观察与表达方法

（1）观察步骤：抬头看天空（云、太阳）、感受温度（冷/热/凉）、看地面（干/湿/白），综合判断天气。

（2）表达方式：用一句话描述天气，如“今天有太阳，是晴天”“天上有好多云，要下雨了”。

（3）记录方法：用图画记录天气（画太阳、云、雨滴、雪花），并在旁边写上天气词语。

6.天气词语的拓展运用

（1）近义词联想：如“晴天”可以说“太阳天”，“雨天”可以说“下雨天”。

（2）反义词对比：晴天与雨天（太阳vs乌云）、下雪与晴天（冷vs热）。

（3）组词练习：用“天”组词（今天、明天、天气），用“雨”组词（大雨、小雨、雨伞）。

7.文化感知与兴趣培养

（1）节气与天气：初步感知“春天多雨、夏天晴天多、冬天会下雪”的季节规律。

（2）天气谚语：简单了解“太阳笑，淋破庙”“云往东，一场空”等谚语，感受语言趣味。

（3）探索兴趣：鼓励学生每天观察天气，和家长分享“今天的天气怎么样”，培养主动观察和表达的习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写本课天气词语（晴天、雨天、多云、下雪）各3遍，注意笔画笔顺规范。

2.观察描述：回家后观察当天天气，用一句话写下来（如“今天是晴天，太阳很大”），并画一幅对应的天气简笔画。

3.对话练习：和爸爸妈妈用“今天天气怎么样？”进行对话，尝试用“XX天气，我们去XX吧”表达自己的想法，请家长记录对话内容。

作业反馈：

1.书写反馈：批改词语抄写，重点纠正错字（如“晴”的“日”旁、“雪”的“雨”头），标注易错笔画，要求学生订正1遍。

2.描述反馈：点评天气观察记录，肯定完整句子，对描述不准确的学生（如只写“有云”未说明“多云”）引导补充具体特征，如“天空有很多云，是多云天气”。

3.对话反馈：检查对话记录，表扬使用礼貌用语和完整句式的学生，对表达单一的学生（如仅回答“晴天”）建议补充活动，如“晴天，我们去公园玩吧”，鼓励增加互动性内容。教学反思与改进这节课整体效果不错，孩子们对天气词语挺感兴趣的，特别是看图片和玩配对游戏时特别积极。不过发现几个小问题：部分孩子把“多云”说成“有云”，说明对“多云”的“多”理解不够；还有在对话练习时，有些学生只会说“晴天”，不会接“我们去玩吧”这样的句子。

下次准备增加点实物教具，比如用蓝色布当乌云，喷水壶模拟下雨，让抽象概念更具体。另外，对话环节可以设计得更细致些，先给个句式模板，比如“今天是______，我们去______吧”，让学生填空练习。作业反馈中发现，画天气时学生涂色很认真，但写句子容易漏掉“了”字，下次板书时要特别强调“下雨了”“出太阳了”这样的完整表达。

最后留个观察作业挺好，但可以增加个互动环节，比如让家长拍孩子看天气的照片，下节课分享，这样能把课堂和生活连得更紧。整体来说，孩子们能认读词语、简单描述，但运用还不够灵活，后续得多设计点情境小游戏来巩固。内容逻辑关系①重点知识点

天气词语认读与书写（晴天、雨天、多云、下雪）

天气现象的简单描述（如“太阳出来了，今天是晴天”）

天气情境对话（“今天天气怎么样？”“今天是晴天，我们去公园玩吧”）

天气与生活的关联（穿着、活动安排、安全常识）

②重点关键词

天气、晴天、雨天、多云、下雪、太阳、云朵、雨滴、雪花

今天、怎么样、适合、去、穿、戴、注意

③重点句式

“XX了，今天是XX天气。”（如“下雨了，地面湿了”）

“今天天气怎么样？”“今天是晴天/雨天/多云/下雪。”

“XX天气，我们去XX吧。”（如“晴天，我们去公园玩吧”）

“要XX，别XX。”（如“要多喝水，别中暑”）重点题型整理1.**词语连线题**

晴天——太阳高照

雨天——乌云密布

多云——云朵飘

下雪——雪