2025-2026学年脏脏的小猪教案

2025-2026学年脏脏的小猪教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：健康活动《脏脏的小猪》2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月20日上午10:00-10:304.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿良好的卫生习惯，养成勤洗手、保持身体清洁的生活自理能力；引导幼儿初步认识脏东西对身体的危害，增强自我保护意识；通过情境体验，激发幼儿爱清洁、讲卫生的情感，愿意主动维护个人卫生，促进健康生活核心素养的初步形成。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对角色扮演、故事情境和感官体验（如触摸不同质地材料）兴趣浓厚，注意力持续时间约10-15分钟，喜欢通过模仿和游戏学习。多数幼儿具备基本动作模仿能力，但语言表达和自我管理能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能因好奇而故意接触脏污物品，难以理解抽象的“细菌”概念；在实践环节可能出现洗手步骤混乱、依赖成人协助等问题；个别幼儿可能因怕脏或抵触情绪拒绝参与清洁活动。教学资源1.软硬件资源：绘本《脏脏的小猪》、小猪手偶、洗手台、儿童洗手液、小毛巾、脏污模拟物（可可粉）、放大镜

2.课程平台：幼儿园多媒体设备

3.信息化资源：卫生习惯动画短片、卫生儿歌音频

4.教学手段：角色扮演、情境模拟、实物操作、小组讨论教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

1.教师手持小猪手偶进入教室，模仿小猪声音：“呜呜呜，我刚才在泥坑里打滚，现在身上脏脏的，好难受呀！”

2.教师提问：“小朋友们，你们看小猪身上脏脏的，它会有什么感觉呢？”（引导幼儿说出“不舒服”“痒痒的”等感受）

3.教师继续提问：“那小猪脏脏的手如果摸到食物，会怎么样呢？”（幼儿自由回答，教师总结：“小猪身上有脏东西，里面有看不见的小细菌，会让人生病的哦！”）

4.教师出示绘本《脏脏的小猪》封面：“今天我们就来听一个关于小猪讲卫生的故事，看看它后来怎么样了。”

（二）讲授新课：故事引领，感知脏污与清洁（15分钟）

1.教师边翻绘本边讲述故事：

-“小猪在泥坑里滚来滚去，身上沾满了黑泥巴，小手也脏脏的。”（教师用手偶模仿小猪甩泥巴的动作，提问：“小猪的手上有什么？”引导幼儿观察绘本画面，说出“泥巴”“脏东西”）

-“小猪回到家，想吃苹果，妈妈说：‘先洗手再吃哦！’小猪说：‘我的手脏脏的，没关系！’”教师提问：“小猪的手脏脏的，能直接拿苹果吃吗？为什么？”（幼儿回答：“不行，有细菌，会生病”）

-“妈妈带小猪去洗手，小猪搓搓手心、搓搓手背，冲掉泡泡，手变干净了！”教师出示放大镜和可可粉（模拟脏污）：“小朋友们，我们用放大镜看看脏东西是什么样子的。”（教师将可可粉撒在手上，用放大镜让幼儿观察，说：“看，脏东西像小黑点，就是细菌藏的地方哦！”）

2.教师示范洗手步骤，边说儿歌边做动作：“搓手心，搓手背，指缝也要搓一搓，冲泡泡，冲干净，擦干小手真干净！”（幼儿跟着教师一起做动作，模仿洗手动作）

（三）巩固练习：角色扮演，实践洗手（15分钟）

1.教师设置“小猪洗手”情境，将幼儿分成3组，每组5人，轮流扮演“小猪”和“妈妈”：

-“小猪”用脏手（手上沾可可粉）摸玩具，然后“妈妈”说：“小猪，该洗手啦！”“小猪”走到洗手台，用儿童洗手液按照步骤洗手，教师巡回指导，纠正错误动作（如“手心没搓到”“冲泡泡不干净”）。

-每组完成后，教师提问：“小猪，你的手洗干净了吗？细菌都冲掉了吗？”扮演“小猪”的幼儿回答：“洗干净啦，细菌都没啦！”

2.播放卫生儿歌《洗手歌》，幼儿跟着音乐一起做洗手动作，巩固记忆步骤。

（四）课堂提问：互动交流，深化理解（10分钟）

1.教师提问：“故事里的小猪一开始为什么不洗手？”（幼儿回答：“因为它觉得没关系”）

2.教师追问：“后来小猪洗手了吗？为什么？”（幼儿回答：“洗了，因为妈妈说要洗手，不然会生病”）

3.教师提问：“我们什么时候需要洗手呀？”（幼儿结合生活经验回答：“吃饭前”“玩完泥巴后”“上完厕所后”）

4.教师总结：“小朋友们真棒！脏脏的手上有细菌，我们要勤洗手，保持身体干净，才不会生病哦！”

5.师生互动：教师说：“现在我们来玩‘找细菌’游戏，老师身上藏着‘细菌’（贴小贴纸），小朋友们帮老师找出来，然后我们一起洗手好不好？”幼儿在教师衣服上找到“细菌”贴纸，教师带领幼儿去洗手台洗手，结束活动。知识点梳理1.脏污的认知与危害

-脏污的表现形式：泥巴、灰尘、食物残渣等可见污渍

-不可见微生物：细菌、病毒等微小生物的存在（通过可可粉模拟展示）

-脏污对健康的影响：接触眼睛会揉眼睛，接触食物会吃进细菌，导致肚子痛、生病

2.正确洗手的重要性

-隔离脏污：洗手是阻断细菌传播的关键方式

-保护自己：减少生病的概率，保持身体健康

-尊重他人：避免将细菌传给他人，体现文明礼仪

3.洗手步骤分解（七步洗手法简化版）

-第一步：淋湿双手（打开水龙头，水流调至温和）

-第二步：涂抹洗手液（取适量儿童洗手液于掌心）

-第三步：搓手心（双手掌心相对，手指并拢相互揉搓）

-第四步：搓手背（一手掌心覆盖另一手手背，手指交叉揉搓）

-第五步：搓指缝（十指交叉，掌心相对揉搓）

-第六步：洗指尖（一手握拳，揉搓另一手大拇指和指尖）

-第七步：冲净擦干（流水彻底冲洗，用干净毛巾擦干）

4.需要洗手的场景

-饭前便后：进食前、如厕后必须洗手

-户外活动后：玩沙、玩泥、接触动物后

-触摸公共物品后：扶栏杆、玩公共玩具后

-打喷嚏或咳嗽后：用手遮挡口鼻后需洗手

5.卫生习惯的延伸

-不乱摸脸：减少手部接触眼、鼻、口的频率

-物品清洁：玩具定期消毒，个人物品专人专用

-环境整洁：保持活动区域干净，及时清理垃圾

6.故事与生活的联系

-《脏脏的小猪》情节映射：小猪因不洗手导致生病，通过洗手康复

-角色扮演实践：幼儿模拟"小猪洗手"，强化行为记忆

-儿歌巩固记忆：《洗手歌》配合动作，形成行为条件反射

7.常见错误纠正

-水流过大：易溅湿衣袖，应控制水流强度

-洗手液过多：难以冲洗干净，需取黄豆大小用量

-搓洗时间不足：至少20秒，唱两遍《洗手歌》时长

-忽略指缝和指尖：细菌易藏匿处需重点清洗

8.健康素养培养

-自我管理能力：主动判断何时需要洗手

-责任意识：维护个人卫生是保护自己和他人的责任

-科学认知：通过放大镜观察脏污，理解"看不见的细菌"概念

9.家园共育要点

-家长示范：家庭中家长以身作则展示正确洗手

-日常强化：在家设置洗手打卡表，记录洗手次数

-场景延伸：外出时携带免洗洗手液，保持卫生习惯

10.安全与卫生规范

-洗手台使用：排队等候，避免推挤，地面防滑

-洗手液选择：无刺激、食品级儿童专用产品

-毛巾管理：个人毛巾独立悬挂，定期消毒晾晒重点题型整理七、重点题型整理1.简答题：故事里的小猪一开始为什么不洗手？后来它为什么改变了想法？答案：小猪一开始觉得脏脏的手没关系，不用洗手；后来妈妈告诉它脏手上有细菌，吃了会生病，所以它开始洗手了。2.判断题：洗手的时候只需要搓手心，不用搓手背和指缝，对吗？答案：不对。洗手时要搓手心、手背、指缝，这些地方容易藏细菌，都要洗干净。3.排序题：请把正确的洗手步骤按顺序排好：①冲干净泡泡②涂洗手液③搓手背④淋湿双手答案：④→②→③→①4.连线题：请把下面的生活场景和是否需要洗手连起来：饭前便后——需要玩完沙子后——不需要答案：饭前便后——需要玩完沙子后——需要5.情境题：小猪刚在泥坑里玩完，想吃桌上的苹果，它应该怎么做？为什么？答案：小猪应