2025-2026学年小班泥土教案

2025-2026学年小班泥土教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。选自幼儿园科学领域《有趣的泥土》章节，包括观察泥土的基本颜色（黄、棕、黑）、触摸感知泥土的触感（软、黏、湿），尝试用泥土捏简单造型，了解泥土能种小植物的简单用途，掌握玩泥土后洗手的安全常识。

2.教学内容与学生已有知识的联系。小班幼儿在日常生活中见过公园、小区里的泥土，有过玩沙子的经验（感知软、松散），部分幼儿观察到植物从泥土里生长，本节课基于这些生活经验，引导幼儿通过观察、操作深化对泥土的认知，建立“泥土与生活”的初步联系。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察泥土颜色、触摸触感发展科学探究能力，在捏造型活动中建立对自然事物的具象认知；了解泥土种植物用途，萌发对自然的好奇心与爱护意识；结合洗手安全常识，养成科学、安全的生活习惯，初步形成“泥土与生活”的朴素科学观念。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿运用多感官（视觉、触觉）观察泥土的颜色、质地特征；②通过捏泥活动发展手部精细动作，体验泥土的可塑性；③建立泥土与植物生长的简单联系，理解泥土的基本用途；④掌握玩泥土后的正确洗手方法，强化安全卫生意识。

2.教学难点，①小班幼儿手部肌肉控制能力较弱，捏制简单造型时易出现形状不稳定、易碎等问题；②部分幼儿对“泥土能帮助植物生长”的抽象概念理解困难，需结合实物（如带泥土的小植物）具象化教学；③活动中易出现泥土误入口鼻或随意丢弃的行为，需反复强调安全规则并强化行为引导。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《有趣的泥土》章节课本及泥土认知图卡。

2.辅助材料：准备黄、棕、黑三种泥土实物图片，泥土触感（软、黏、湿）对比图，植物在泥土中生长短视频。

3.实验器材：安全无毒自然泥土、小盘子、塑料模具、湿巾、小植物（豆芽）。

4.教室布置：分组操作台铺防尘垫，展示区放置泥土样本及工具，洗手区配备洗手液、毛巾。教学过程1.导入环节：我会微笑着走到孩子们面前，举起一个装着泥土的小盒子，问：“小朋友们，你们猜猜这是什么？它摸起来软软的，还能帮植物长大哦。”你们会好奇地围过来，有的说“沙子”，有的说“土”。我会点头说：“对啦，这是泥土！今天我们要一起探索泥土的奥秘，看看它是什么颜色、摸起来怎么样，还能用它捏好玩的东西。”接着，我会展示《有趣的泥土》课本封面，指着说：“翻到课本第5页，这里有泥土的图片，我们一起看看吧。”你们会兴奋地翻书，指着图片议论纷纷。我会引导：“泥土有黄色、棕色和黑色，就像课本里画的，你们见过这些颜色的泥土吗？”你们会举手分享：“我在公园见过黄的！”“小区里有棕的！”我会表扬：“真棒，泥土就在我们身边，现在让我们开始探索吧。”

2.新课讲授：我会拿出黄、棕、黑三种泥土样本，放在展示台上，说：“现在，我们用眼睛观察泥土的颜色。”你们会凑近看，有的说“黄的像太阳”，有的说“黑的像巧克力”。我会补充：“课本第6页告诉我们，泥土有黄、棕、黑三种颜色，它们来自不同的地方。”接着，我拿起一块泥土，问：“现在，我们用手摸一摸，泥土是什么感觉？”你们会轻轻触摸，有的说“软软的”，有的说“黏黏的”。我会示范：“对啦，泥土摸起来软、黏、湿，就像课本第7页描述的，你们试试看。”你们会模仿我的动作，感受泥土。然后，我会播放短视频，展示植物在泥土中生长，说：“看，泥土能帮助种子发芽，长成小植物，就像课本第8页的豆芽实验。”你们会睁大眼睛，指着屏幕说：“哇，豆芽长出来了！”我会强调：“泥土是植物的家，没有它，植物就活不了哦。”最后，我会问：“泥土还有什么用途呢？”你们会思考，有的说“种花”，有的说“种菜”。我会总结：“泥土可以种植物，还能让我们玩，但玩完后要洗手，因为泥土里有细菌。”

3.活动操作：我会分发安全无毒的泥土、小盘子、塑料模具和湿巾，说：“现在，我们用泥土捏造型！课本第9页教我们捏小动物，你们想捏什么？”你们会欢呼，有的说“捏小狗”，有的说“捏小猫”。我会示范：“先揉一揉泥土，让它变软，然后放进模具里压一压。”你们会动手操作，有的泥土会散开，有的会粘手。我会走过去指导：“别着急，慢慢揉，就像课本第10页说的，泥土很软，能捏出形状。”你们会继续尝试，捏出小狗、小猫等造型。接着，我会拿出小豆芽，说：“现在，我们把豆芽种在泥土里，看看它怎么长。”你们会小心地把豆芽放进泥土里，问：“它会长大吗？”我会点头：“对啦，泥土给豆芽营养，就像课本第11页说的，过几天它就会发芽。”然后，我会提醒：“玩泥土时，不要放进嘴里或眼睛里，泥土脏脏的，要小心哦。”你们会点头答应。

4.安全教育：我会走到洗手区，示范洗手步骤，说：“玩完泥土，我们要洗手，因为泥土里有细菌，会让我们生病。课本第12页告诉我们，要用肥皂洗手。”你们会跟着我，挤洗手液，搓手心、手背、指缝，说：“搓搓搓，泡泡出来了。”我会检查：“真棒，洗得干干净净，泥土都冲走了。”接着，我会问：“如果不洗手会怎么样？”你们会说：“会生病！”我会表扬：“对，所以每次玩完泥土，都要记得洗手，保持健康。”

5.总结回顾：我会指着黑板上的泥土图片，问：“今天我们学了什么？”你们会说：“泥土有黄、棕、黑颜色。”“摸起来软、黏、湿。”“能捏造型。”“能种植物。”“要洗手。”我会点头：“太棒了！泥土是神奇的，它帮助植物生长，还能让我们玩，但要注意安全。课本第13页总结了这些，我们一起读一读。”你们会跟着读：“泥土是朋友，要爱护它。”最后，我会问：“你们喜欢泥土吗？”你们会大声说：“喜欢！”

6.结束延伸：我会布置任务：“回家后，和爸爸妈妈一起找找泥土，看看它是什么颜色，摸一摸感觉怎么样，明天来分享。”你们会兴奋地说：“好呀！”然后，我会收拾材料，说：“今天的探索结束了，泥土真有趣，下次我们再玩！”你们会挥手告别，期待下次活动。教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

你可以阅读《幼儿园科学探索手册》中“泥土的奥秘”章节，了解不同地区泥土颜色的差异（如红土、黄土、黑土的形成原因）；翻阅《自然小百科》第3页“泥土与植物”部分，认识泥土中的微生物如何帮助植物生长；查阅《我们身边的科学》第7章“泥土的用途”，了解泥土在建筑、制陶中的实际应用；参考《安全小卫士》绘本第4节“玩泥土的卫生守则”，巩固洗手步骤和防护知识。

2.课后自主探究

（1）**泥土观察日记**：在小区或公园收集不同颜色的泥土样本（黄、棕、黑），用放大镜观察颗粒大小，记录它们在干燥和湿润状态下的触感变化，比较哪种泥土黏性最强。

（2）**家庭种植实验**：用课本第11页的方法，在三个小盆中分别种下豆芽，分别使用黄泥土、沙质土和营养土，每天浇水并测量豆芽高度，记录哪种泥土中植物生长最快。

（3）**泥土艺术创作**：收集树叶、小石子，用课堂捏造的泥土底座制作立体拼贴画，探索泥土与其他自然材料的结合方式。

（4）**环保行动**：向父母学习堆肥方法，将菜叶果皮放入泥土中制作简易肥料，观察两周后泥土的变化，理解泥土分解废物的能力。

（5）**安全实践**：在家长指导下，用肥皂和流动水练习“七步洗手法”，制作洗手步骤图贴在洗手池旁，养成玩泥土后立即洗手的习惯。教师随笔Xx课后拓展1.拓展内容：阅读《幼儿园科学探索手册》中"泥土的家族"章节，了解黄泥土、黑泥土和沙泥土的不同特性；观看《自然小百科》绘本"泥土里的秘密"视频，观察蚯蚓如何松土帮助植物生长；参考课本第12页"泥土的用途"，尝试用黏土捏制小碗模型。

2.拓展要求：回家后在阳台或小区收集三种不同颜色的泥土样本，用放大镜观察颗粒大小差异，记录在"泥土观察卡"上；在家长帮助下用透明杯分层铺放沙泥土和黑泥土，浇水后观察水分渗透情况，理解不同泥土的保水性；用课堂捏制的泥土底座，结合落叶、小石子制作自然拼贴画，下次活动分享作品。教师可提供"泥土观察卡"模板，解答种植实验中的疑问。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否主动参与泥土颜色、触感的观察活动，能否准确描述泥土的软、黏、湿特性；在捏造型环节是否积极动手尝试，手部精细动作是否有所提升；对泥土种植物的用途是否表现出好奇心。

2.小组讨论成果展示：检查各小组捏造型的完成情况，如形状稳定性、创意性；观察幼儿在分享环节能否清晰表达自己的操作过程（如“我捏了小狗，用了黄泥土”）。

3.随堂测试：通过图片匹配游戏（如黄泥土对应太阳图片、黑泥土对应巧克力图片），检验幼儿对泥土颜色的认知；提问“泥土能做什么”引导幼儿说出“种植物”“捏东西”等课本知识点。

4.安全行为观察：重点记录幼儿玩泥土后是否主动洗手，是否将泥土放入口鼻等危险动作，强化“玩泥后洗手”的安全习惯。

5.教师评价与反馈：针对幼儿表现给予即时鼓励，如“你观察泥土颜色真仔细”“洗手步骤做得很标准”；对捏造型困难的幼儿单独指导，提供更多模具支持；课后通过“泥土观察卡”反馈家长，巩固课堂知识点。内容逻辑关系①观察与感知环节：重点知识点为泥土的颜色分类与触感特征，词句包括“泥土有黄、棕、黑三种颜色”“摸起来软、黏、湿”，对应课本第5-7页对泥土基本属性的描述，通过视觉、触觉多感官观察建立初步认知。

②操作与创造环节：重点知识