2025-2026学年幼儿园教案郊游

2025-2026学年幼儿园教案郊游教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：结合《幼儿园活动整合课程》中“春天来了”章节，围绕“郊游”主题，引导幼儿观察春天的自然特征（如花草、昆虫、天气变化），学习基本的郊游安全常识（排队、不远离集体、爱护环境），体验与同伴分享食物、合作游戏的乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿在“认识春天”活动中已初步感知季节变化，能识别常见花草（如桃花、小草）；在“我的幼儿园”主题中积累集体活动经验（如排队、轮流）。本节课通过郊游情境，深化对自然的观察，巩固安全与交往能力，实现经验迁移与应用。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过郊游观察春天的自然现象（如花草生长、昆虫活动），发展科学探究素养，学习用感官感知和描述自然；在集体郊游中遵守安全规则、与同伴合作分享，提升社会交往素养；学会整理郊游物品、注意出行安全，增强生活实践素养；感受春天的美好，萌发爱护花草、保护环境的情感，涵养审美与责任素养。重点难点及解决办法重点：观察春天的自然特征（教材“春天来了”核心内容），掌握郊游安全规则（源于活动整合课程安全目标），体验合作分享（关联“我的幼儿园”交往主题）。

难点：幼儿在开放环境中遵守安全规则（源于年龄特点易分散注意力），合作游戏的组织（小班合作能力薄弱），爱护环境的行动落实（情感转化为行为困难）。

解决方法：通过情景模拟（如“安全小卫士”游戏）强化规则意识；设计分组合作任务（如共同搭建“野餐垫”）促进协作；结合故事《小草笑了》引导环保行为，教师即时肯定具体行动。教学资源硬件资源：春天主题图片卡、花草标本、昆虫观察盒、小背包、野餐垫、安全标识牌（如“排队”“小心台阶”）、放大镜。

软件资源：《幼儿园活动整合课程》指导手册、安全儿歌音频《郊游小卫士》。

课程平台：幼儿园活动整合课程配套资源包（春天主题模块）。

信息化资源：春天自然现象动画短片（如“种子发芽过程”）、自然观察互动软件（记录户外发现）。

教学手段：情景模拟游戏、小组合作任务、实物操作体验、儿歌引导法。教学过程设计基本内容**（一）导入环节：春娃娃的邀请函（5分钟）**

教师手持印有春天花朵、蝴蝶的邀请函走进教室，用欢快语气说：“小朋友们，今天春娃娃给我们送来了一封神奇的邀请函！”（展示邀请函，幼儿观察）猜猜春娃娃想邀请我们去哪里？（幼儿举手回答：“去公园！”“去看花！”）教师翻开邀请函，露出郊游路线图：“对啦！春娃娃邀请我们去郊游，但出发前，我们要先完成三个任务，才能出发哦！”（任务板展示：①找春天的小秘密；②做安全小卫士；③和好朋友分享快乐）

**（二）讲授新课：郊游准备进行时（30分钟）**

**1.任务一：找春天的小秘密（12分钟）——科学探究素养**

教师带领幼儿到幼儿园户外种植区（或提前布置的春天场景），分发放大镜、观察盒。“请用小眼睛看一看，用小手轻轻摸一摸，你发现了春天的什么？”（幼儿A举起放大镜：“老师，这里有黄色的小花，像小太阳！”教师蹲下引导：“它的花瓣摸起来软软的吗？”幼儿A点头：“嗯，像丝绸！”幼儿B蹲在草边：“小草从土里钻出来了，是绿色的！”教师：“春天的小草给大地穿上了绿衣服，我们和小草打个招呼吧！”（幼儿集体挥手：“小草你好！”）教师记录幼儿发现：“我们找到了黄色的小花、绿色的小草，还有……”（幼儿C补充：“还有小蚂蚁在爬！”）

**2.任务二：做安全小卫士（10分钟）——社会交往与生活实践素养**

教师出示安全标识牌（排队、小心台阶、红绿灯），“郊游时要注意安全，这些标志是什么意思？”（幼儿D指“排队”标志：“要一个跟着一个走！”教师：“对啦，不推不挤，像小火车一样！”）情景模拟：教师扮演交警，幼儿扮演小游客。“过马路时红灯亮了怎么办？”（幼儿集体停下脚步：“红灯停！”）“看到小花能摘吗？”（幼儿E摇头：“不能摘，小花会疼！”教师：“我们要爱护花草，做文明小游客！”）幼儿分组练习“过马路”“排队”，教师即时表扬：“XX小朋友排队站得真直！”

**3.任务三：和好朋友分享快乐（8分钟）——合作与责任素养**

教师出示小背包、玩具食物，“我们要准备郊游的食物，请和好朋友一起整理背包吧！”（幼儿两人一组，一组将面包放进背包，一组摆好水果盒。）教师引导：“怎么一起把食物摆整齐？”（幼儿F：“我放面包，你放苹果！”）“分享食物时要说‘请你吃’哦！”（幼儿G拿起玩具饼干给同伴：“请你吃饼干！”同伴回应：“谢谢！”教师鼓掌：“你们合作得真好，好朋友就是要互相分享！”）

**（三）巩固练习：给春天的小礼物（7分钟）——审美与责任素养**

教师出示小垃圾桶、小水壶：“春天给我们带来了礼物，我们也要送礼物给春天！”幼儿分组行动：一组将地上的纸屑捡进垃圾桶（教师引导：“垃圾要放进垃圾桶，春天会更干净！”），一组给小花浇水（幼儿H：“小花，喝饱水，快长大！”）。完成后，教师展示“干净的花坛”：“你们看，因为有了你们的礼物，春天变得更漂亮了！”幼儿欢呼：“我们是爱护春天的小卫士！”

**（四）课堂总结：郊游儿歌大联唱（3分钟）**

师生共同演唱《郊游小卫士》儿歌（配动作）：“春天到，真热闹，排好队，不乱跑，爱护花，不摘草，好朋友，一起笑，郊游快乐真美妙！”教师：“今天我们找到了春天的秘密，学会了安全规则，还和好朋友分享了快乐，现在我们准备好出发啦！”（幼儿兴奋地拍手：“好呀！好呀！”）教学资源拓展1.拓展资源：

春天主题绘本类：《春天来了》（教材配套延伸绘本，通过画面展示花草生长、昆虫苏醒过程，契合“春天来了”章节自然观察内容）、《小种子》（艾瑞·卡尔作品，讲述种子发芽到开花的故事，强化对植物生长的认知）、《遇见春天》（绘本描绘春天景色变化，引导幼儿感知季节特征）。

自然观察工具类：儿童放大镜（用于观察花瓣纹理、昆虫触角，延伸教材“找春天的小秘密”活动）、自然观察记录册（空白画册，幼儿可绘画记录发现的花草昆虫，对应科学探究素养）、昆虫观察盒（透明带透气孔，安全观察蚂蚁、瓢虫，深化对昆虫活动的认知）。

安全教育互动类：《安全儿歌集》（包含《过马路》《不乱跑》等儿歌，延伸教材“郊游安全规则”内容）、安全情景模拟道具卡（画有“排队”“不摘花”“牵好手”等场景图片，用于角色扮演）、安全标识图卡（红绿灯、小心台阶、禁止触摸等，强化安全规则识别）。

合作分享故事类：《彩虹色的花》（讲述花朵分享花瓣帮助小动物的故事，延伸“和好朋友分享快乐”内容）、《石头汤》（通过合作煮汤体验分享的乐趣，强化合作意识）、《好朋友》（绘本展示朋友间互相帮助的场景，契合社会交往素养培养）。

环保实践材料类：分类垃圾桶（可回收、其他垃圾，延伸“给春天的小礼物”环保内容）、种植套装（小种子、花盆、土壤，用于种植活动，观察植物生长过程，涵养责任素养）、环保手工包（废旧材料制作手工艺品，如用纸盒做“小花园”，践行变废为宝理念）。

2.拓展建议：

家庭拓展建议：

（1）家庭春天寻宝卡：家长与幼儿共同制作“春天寻宝卡”，列出“发芽的小草”“开放的花朵”“飞舞的蝴蝶”等任务，带幼儿到公园或小区寻找，用手机拍照或绘画记录，回园后分享“我的春天发现”，延伸教材自然观察内容。

（2）安全规则小剧场：在家用玩偶模拟“过马路”“排队上车”“不远离家长”等郊游场景，幼儿扮演小游客，家长引导说出安全规则，如“红灯停，绿灯行”“要牵好妈妈的手”，强化安全意识，对应教材“安全小卫士”任务。

（3）合作整理日：让幼儿参与整理家庭物品，如和爸爸妈妈一起收拾玩具、摆放碗筷，家长引导说“我们一起把玩具送回家吧”“你放碗，我擦桌子”，体验合作乐趣，延伸“和好朋友分享快乐”内容。

（4）环保小卫士行动：在家设置“环保小任务”，如垃圾分类（将废纸放进可回收箱）、节约用水（洗完手关紧水龙头）、给阳台的花浇水，完成后家长给予“环保小卫士”贴纸奖励，践行“爱护环境”情感，呼应教材“给春天的小礼物”环节。

幼儿园拓展建议：

（1）春天主题区角创设：在班级设置“春天观察角”，投放幼儿带来的自然观察记录册、放大镜、昆虫观察盒，鼓励幼儿自由观察并记录；设置“分享小站”，放置幼儿从家里带来的玩具或食物，引导幼儿用“请你玩”“请你吃”等礼貌用语分享，延伸教材合作与交往内容。

（2）安全规则情景剧表演：分组让幼儿根据安全标识图卡编排“郊游安全小剧场”，如“过马路要牵好手”“看到小花不摘”，教师协助录制视频，在园内播放，强化安全规则记忆，突破“遵守安全规则”难点。

（3）合作游戏日：开展“合作搭野餐垫”游戏，幼儿分组用积木共同搭建“野餐垫”，要求每人至少放一块积木，并商量“怎么搭才好看”；开展“分享食物”游戏，每组准备一种玩具食物，互相分享并说“谢谢你”，提升合作能力，解决“合作游戏的组织”难点。

（4）环保种植活动：在幼儿园种植区开展“春天种植小行动”，每组种植一种易生长的植物（如向日葵、绿豆），幼儿负责浇水、观察生长过程，记录在“植物成长日记”中，定期分享“我的小植物长大啦”，深化环保责任意识，落实“爱护环境的行动落实”难点突破。教学反思与总结教学反思这节课的情景导入效果不错，孩子们拿着“春娃娃邀请函”眼睛都亮了，但分组观察时发现部分幼儿对放大镜使用不熟练，下次得提前增加工具使用的小游戏。安全规则模拟时，“小交警”角色扮演很投入，但个别孩子过马路时还是忍不住跑，看来需要更具体的动作分解练习。合作整理背包环节，两组出现了争抢玩具食物的情况，下次任务卡要更细化分工。

教学总结孩子们基本掌握了春天自然特征观察方法，能说出三种以上花草昆虫名称，安全规则识别正确率达90%，合作分享时“请你吃”“谢谢”等用语使用明显增多。不足是环保行动停留在捡垃圾层面，对“为什么不能摘花”的深层理解不够。后续建议在区角增设“植物受伤角”，用仿真花模拟被摘状态，结合绘本《小草笑了》深化情感体验。户外活动前增加“安全小卫士”轮岗制，让规则意识内化为习惯。整体来看，郊游主题有效串联了科学、社会、艺术领域，但需加强生活经验迁移的持续性设计。重点题型整理1.**找春天观察题**：请用小眼睛、小手观察幼儿园的春天，说说你发现了什么？

答案示例：我发现了黄色的小花，摸起来软软的；小草从土里钻出来了，绿绿的；还有小蚂蚁在爬。

2.**安全规则判断题**：郊游时，看到路边的漂亮小花，可以摘下来玩吗？为什么？

答案：不可以摘花。因为小花是春天的小生命，摘了它会受伤，我们要爱护花草。

3.**合作分享