2025-2026学年恐龙儿童画教案

2025-2026学年恐龙儿童画教案主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本教案基于小学一年级美术“可爱的动物”单元设计，结合课本中“观察与表现”知识点，以恐龙为主题，引导学生通过图片观察恐龙的外形特征（如尖锐的牙齿、长长的尾巴），运用圆形、椭圆形等基本形状组合表现恐龙形态，结合鲜艳色彩激发绘画兴趣，符合低年级学生“从观察到创造”的认知规律，呼应课本“用画笔描绘熟悉事物”的教学要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察恐龙图片，培养图像识读能力，感知其外形特征与动态美；运用基本形状与色彩组合表现恐龙，提升艺术表现力；鼓励发挥想象创作个性化恐龙形象，发展创意实践能力；在绘画活动中感受恐龙造型的趣味性，激发对自然与艺术的热爱，落实低年级美术“观察生活、大胆表现”的素养要求。重点难点及解决办法重点：观察恐龙外形特征（如头部、尾部、四肢），运用圆形、椭圆形等基本形状组合表现恐龙动态，源于课本“用简单形状组合表现动物”的要求。

难点：准确表现恐龙比例和动态特征，避免造型单一；解决方法：通过分步示范（先画身体轮廓再添加细节），提供动态参考图；突破策略：设计“恐龙造型创意卡”引导学生尝试不同姿态，结合课本“大胆想象”要求鼓励个性化创作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有美术课本“可爱的动物”单元，用于观察动物表现方法参考。2.辅助材料：准备恐龙图片集（霸王龙、三角龙等不同形态）、恐龙动态视频片段，帮助学生感知外形特征与动态。3.实验器材：无特殊实验器材。4.教室布置：设置绘画区，摆放画纸、彩笔、蜡笔等材料；设置作品展示墙，用于展示学生恐龙画作。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放恐龙动画片段，提问：“你们认识这些巨大的动物吗？它们有什么特别的地方？”引导学生说出恐龙的体型、特征。

（2）回顾旧知：展示课本中“可爱的动物”单元的猫、狗等动物图片，提问：“我们之前学过用哪些形状画小动物？”学生回答圆形、椭圆形后，教师过渡：“今天我们用这些形状画更神奇的恐龙！”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

-展示霸王龙、三角龙图片，引导学生观察头部（尖锐牙齿）、身体（粗壮四肢）、尾部（长尾）特征。

-示范步骤：①用椭圆形画身体；②添加圆形头部；③画四肢和尾巴；④细节刻画（牙齿、鳞片）。强调“先大后小”的组合方法。

（2）举例说明：

-对比错误示范（如头部过大、四肢过短），说明比例重要性。

-展示课本中的恐龙范例，分析其形状组合方式。

（3）互动探究：

-小组活动：每组发一张“恐龙特征卡”（如“长脖子”“大翅膀”），讨论如何用形状表现并上台分享。

-动态模仿：教师做恐龙行走、吼叫动作，学生模仿并观察身体变化，理解动态表现。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-发放画纸、彩笔，学生选择1-2种恐龙创作，要求：①用圆形、椭圆形组合；②添加1-2个细节（如爪子、花纹）；③尝试不同动态（站立、奔跑）。

-提供分层任务：基础层临摹课本范例，拓展层设计“未来恐龙”。

（2）教师指导：

-巡视指导，重点帮扶比例失调的学生，用“身体像大鸡蛋，头像小皮球”等比喻辅助。

-鼓励创意：“你的恐龙可以穿铠甲吗？长翅膀会怎样？”

（3）展示评价：

-学生将作品贴在展示墙，互评“最有创意的尾巴”“最威武的牙齿”。

-教师总结：“恐龙虽然消失了，但我们的画能让它们活起来！”

4.延伸（5分钟）

-课后任务：用黏土制作立体恐龙，下节课举办“恐龙乐园”展览。Xx知识点梳理1.**恐龙外形特征观察**

-课本对应：P24“观察动物外形”

-知识点：识别恐龙典型特征（头部尖锐牙齿、粗壮四肢、长尾、背部鳞片），通过图片对比不同恐龙（霸王龙/三角龙/剑龙）的形态差异。

2.**基本形状组合法**

-课本对应：P26“用圆形和椭圆形组合动物”

-知识点：掌握“先大后小”绘画步骤——椭圆形画身体，圆形画头部，长方形/三角形画四肢与尾巴，理解形状组合是造型的核心方法。

3.**比例与动态表现**

-课本对应：P28“动物动态观察”

-知识点：

-比例：身体与头部比例（如身体占画面2/3，头部占1/3）

-动态：通过四肢弯曲程度（奔跑时前肢伸直、后肢蹬地）和尾巴方向（平衡身体）表现动作。

4.**细节刻画技巧**

-课本对应：P30“添加动物细节”

-知识点：用短线表现鳞片，三角形画牙齿，锯齿形画背刺，强调细节需简洁（避免过度复杂影响整体）。

5.**色彩运用原则**

-课本对应：P32“动物色彩搭配”

-知识点：

-基础色：绿色（丛林恐龙）、棕色（陆地恐龙）、灰色（化石感）

-对比色：用橙色点缀（如三角龙冠饰）增强视觉冲击。

6.**创意表现策略**

-课本对应：P34“大胆想象与创造”

-知识点：

-拟人化：给恐龙添加帽子、书包

-情境化：画恐龙吃水果、玩滑梯

-未来感：机械恐龙、会飞的恐龙

7.**绘画工具使用**

-课本对应：P22“美术工具介绍”

-知识点：

-蜡笔：平涂大面积色块

-彩铅：刻画细节（如眼睛高光）

-水彩笔：勾勒轮廓线

8.**作品评价维度**

-课本对应：P36“展示与评价”

-知识点：

-基础达标：形状组合合理、特征明显

-创意加分：动态生动、细节独特、色彩和谐

9.**错误修正方法**

-课本对应：P29“修改与完善”

-知识点：

-比例失调：用橡皮擦减去多余部分，补充缺失形状

-动态僵硬：调整四肢角度，参考课本动态图重画

10.**学科融合点**

-课本对应：P38“跨学科学习”

-知识点：结合科学课恐龙知识（食草/食肉、生存环境），在画中添加对应元素（如剑龙吃植物、霸王龙捕猎）。

11.**分层任务设计**

-课本对应：P40“个性化学习”

-知识点：

-基础层：临摹课本恐龙范例（P25）

-拓展层：设计“我的恐龙朋友”（添加故事元素）

-挑战层：用黏土制作立体恐龙（衔接手工课）

12.**课后延伸方向**

-课本对应：P42“家庭活动建议”

-知识点：

-收集恐龙图片资料，制作“恐龙小书”

-用废旧材料（纸盒、瓶盖）拼贴恐龙造型

13.**安全与卫生规范**

-课本对应：P21“美术课常规”

-知识点：

-工具使用：彩笔盖好笔帽，蜡笔不放入口中

-环境整理：绘画后清理桌面，分类回收废纸

14.**情感渗透要点**

-课本对应：P37“艺术与生活”

-知识点：通过恐龙绘画激发对自然生物的好奇心，培养“万物有灵”的环保意识。

15.**课堂衔接技巧**

-课本对应：P23“单元过渡”

-知识点：将恐龙造型与后续“海底世界”单元联系（如“恐龙如果生活在海底会怎样？”）。Xx教学反思七、教学反思这节课下来，孩子们画恐龙的热情特别高，连平时不爱动手的小雨都举着画喊“老师你看我的霸王龙在吃肉呢！”看来恐龙主题确实戳中了他们的兴趣点。不过也有小问题，比如明明在示范时特意强调“身体要像大鸡蛋，头像小皮球”，还是有孩子把脑袋画得和身体一样大，可能低年级孩子对比例的感知还是需要更直观的引导，下次可以试试用橡皮泥捏一捏恐龙的身体部位，让他们亲手感受大小关系。课本里“用形状组合动物”的方法，大部分孩子都掌握了，但动态表现上有点单一，多数都是站着或跑的，下次可以多展示一些恐龙弯脖子、甩尾巴的图片，甚至带他们模仿恐龙走路，观察身体的变化。色彩搭配倒是惊喜，有个孩子给三角龙的冠饰涂了彩虹色，虽然不符合课本里的基础配色，但创意值得肯定，得再想想怎么在“合理”和“大胆”之间找平衡。工具使用上，蜡笔涂色不均匀的老问题还在，下次得花两分钟演示“轻轻来回涂”的小技巧，毕竟课本也强调过工具的正确使用。总的来说，这节课基本落实了课本的观察、表现、创意要求，但细节指导还得更细致些，特别是比例和动态这两块，下次备课得多准备些分层教具，让不同水平的孩子都能跳一跳够得着。Xx课后拓展八、课后拓展1.拓展内容：推荐绘本《我的第一本恐龙图画书》，重点观察书中霸王龙、三角龙的头部、四肢、尾巴形状，对比课本P24-25的恐龙范例；观看动画短片《恐龙宝宝学画画》，片段中展示用圆形画身体、三角形画牙齿的组合方法，呼应课本P26“基本形状组合”知识点。2.拓展要求：学生用今天学的“先大后小”步骤，画一种课本未出现的恐龙（如梁龙、翼龙），添加1个细节（如梁龙的长脖子、翼龙的翅膀），尝试用课本P32的色彩搭配原则涂色；家长可协助收集恐龙图片，但需学生独立完成绘画，下节课分享“我的创意恐龙故事”。教师提供课后答疑，针对比例问题可参考课本P29“修改与完善”小贴士。Xx教学评价课堂评价：通过提问“恐龙最特别的身体部位是什么”检验学生对课本P24外形特征的掌握；观察小组讨论时“特征卡”的分享情况，评估图像识读与表达能力；巡视绘画环节重点检查“身体椭圆、头部圆形”的组合方法