2025-2026学年线上教学教案大班

2025-2026学年线上教学教案大班科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年线上教学教案大班设计思路一、设计思路基于大班幼儿认知特点，紧扣课本“身边的科学”主题，线上采用情境导入、互动游戏、动手操作等形式，利用动画、图片等资源激发兴趣，引导观察、表达与探索，结合生活实际巩固课本知识点，培养科学探究能力与语言表达，确保线上互动高效，达成教学目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦科学探究与实践，引导幼儿通过线上互动观察生活现象，主动提问并尝试简单验证；发展语言表达与交流能力，能用连贯语言描述发现；培养合作意识与问题解决能力，在小组活动中分享经验；激发对科学的好奇心与求知欲，萌发热爱自然的情感，初步形成探究身边科学的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿通过日常生活和简单活动，已对身边科学现象如天气变化、植物生长有初步认知，能识别常见物体和简单现象，但缺乏系统性科学术语和探究方法，课本主题“身边的科学”需结合已有经验深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学习兴趣浓厚，喜欢动手实验和互动游戏；能力上能进行简单分类、描述和语言表达；学习风格以视觉和动觉为主，偏好参与式、故事化学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：线上环境可能导致注意力分散、技术操作困难；科学概念抽象化需具体化实物操作；小组合作受限，影响交流效率，课本内容需简化并增加互动环节。教学资源1.软硬件资源：电脑/平板、麦克风、摄像头、实物观察材料（如植物种子、天气记录表）。

2.课程平台：钉钉、腾讯会议（支持互动白板、分组讨论）。

3.信息化资源：课本配套动画、科学现象图片、互动课件、线上实验模拟工具。

4.教学手段：情境故事导入、线上游戏互动（如“找一找身边的科学”）、实物展示分享、小组合作探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身边的科学现象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道我们身边藏着哪些‘小秘密’吗？比如彩虹为什么会出现？种子为什么会发芽？这些其实都是科学现象哦！”

展示图片/视频片段：雨后彩虹、种子发芽过程、小朋友玩影子游戏、厨房里糖块溶解在水中。

简短介绍：“这些我们每天都能看到的奇妙变化，就是‘身边的科学现象’。它们藏着很多秘密，今天我们就一起来探索，发现它们和我们的关系吧！”

2.“身边的科学现象”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身边的科学现象的基本概念、组成部分和简单原理。

过程：

讲解定义：“身边的科学现象是指我们日常生活中能直接看到、感受到的有规律的自然或生活变化，比如天气变化、影子变化、物体沉浮等。”

组成部分分类：自然现象（彩虹、风、雨）、生命现象（植物生长、动物习性）、生活现象（溶解、沉浮、简单机械）。

原理讲解（结合动画）：影子是光被物体挡住形成的；溶解是糖或盐的“小颗粒”跑到水里“藏”起来了；彩虹是太阳光透过水滴形成的“彩色桥”。

实例：冬天窗户上的冰花（水蒸气遇冷凝结），洗手液的泡泡（表面张力让水变成“小气球”）。

3.“身边的科学现象”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学现象的特性和重要性。

过程：

案例一：彩虹的形成

背景：雨后天晴，太阳出来时经常能看到彩虹。

特点：有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，像一座弯弯的桥。

意义：让我们知道太阳光有“颜色”，也预示天气要转晴。

案例二：种子的发芽

背景：春天把种子种在土里，浇水后会慢慢长出小芽。

特点：种子需要水、阳光、空气和合适的温度才能发芽。

意义：让我们知道植物生长需要“照顾”，也让我们珍惜食物（每一粒米都是种子长大的）。

案例三：简易电路（结合课本“小灯泡亮了”）

背景：用电池、导线、小灯泡连接，灯泡会亮。

特点：电需要走“路”（电路），断开灯泡就不亮了。

意义：让我们知道电的用处，也提醒注意用电安全（不能随便摸电源）。

小组讨论主题：“身边的科学现象还能给我们什么帮助？如果我们遇到‘影子不见了’‘种子不发芽’的情况，可以怎么办？”

分组要求：每组4-5人，选一名记录员（用线上共享文档写想法）、一名代表（待会分享）。

4.学生小组讨论（10分钟）

过程：

教师分组（通过线上平台随机分组，每组指定一名小组长）。

讨论任务：

①选择一个科学现象（如影子、种子、电路），说说它给我们的生活带来了什么帮助？

②如果这个现象“消失”了（如没有影子、种子不发芽），我们的生活会变成什么样？

③我们可以用什么办法让这个现象“保持”或“出现”（如用手电筒制造影子、给种子晒太阳）？

小组讨论要求：用“我觉得”“我发现”等词语表达，轮流发言，记录员写下简单关键词。

教师巡视：通过线上会议“静音”功能进入各小组讨论区，轻声引导（如“种子不发芽，可能是缺水还是缺阳光呢？”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

过程：

各组代表依次开启摄像头/麦克风展示（每组2分钟）：

第一组（影子组）：“我们认为影子能帮我们看时间（日晷），还能玩游戏（手影戏）。如果没有影子，我们就不能玩手影戏了。可以用手电筒制造影子，晚上也能玩！”

第二组（种子组）：“种子发芽让我们有蔬菜吃。如果不发芽，就没有菜吃了。我们要给种子浇水、晒太阳，还要松土，让空气进去。”

第三组（电路组）：“电路让灯泡亮，我们晚上就能看书。如果没有电，我们就得点蜡烛，不安全。我们要用电池做实验，不能碰插座。”

其他学生互动：通过“举手”功能提问，如“种子组，种子放在冰箱里能发芽吗？”“电路组，电池没电了怎么办？”

教师点评：

①亮点：各组都能结合生活实际，想到解决办法（如用手电筒、浇水），很棒！

②不足：种子组没提到“温度”对发芽的影响，冬天种子发芽慢，因为天气冷。

③建议：回家可以和爸爸妈妈一起做个小实验，比如把一粒绿豆放在有水的盘子里，每天观察，看看它怎么发芽。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调身边的科学现象的重要性和意义。

过程：

回顾：“今天我们探索了身边的科学现象，比如彩虹、种子发芽、影子、电路，知道了它们是怎么形成的，以及给我们的生活带来的帮助。”

强调：“科学现象就在我们身边，只要我们仔细观察、积极思考，就能发现很多秘密！它们让我们的生活更方便、更有趣。”

布置作业：“请小朋友们回家找一找家里的科学现象，比如妈妈炒菜时油热了冒烟（这是‘蒸发’），或者爸爸浇花时水从壶里流出来（这是‘压力’），把它画下来，或者用手机拍下来，下次课和大家分享！”拓展与延伸1.家庭科学小实验活动

（1）彩虹制造实验：准备一盆清水、平面镜和阳光，将镜子斜放入水中调整角度，在白墙上观察彩虹形成。引导幼儿记录彩虹颜色顺序，理解阳光折射原理。

（2）种子发芽观察：用透明杯装湿棉花，放入绿豆，每天拍照记录发芽过程。对比不同光照、温度下发芽速度，探究植物生长条件。

（3）影子探索游戏：用手电筒和玩具在墙面制造影子，改变物体距离观察影子大小变化，理解光源与影子关系。

（4）简易电路安全实验：在家长指导下用电池、导线和小灯泡串联，观察通路和断路现象，强调用电安全。

2.主题观察记录表

设计图文结合的记录表，包含日期、天气、观察现象（如冰花形成、树叶变色）、我的发现（画图或简单文字）和家长签名。鼓励连续记录一周，培养长期观察习惯。

3.推荐阅读资源

绘本：《彩虹色的花》《小种子》《影子》《灯亮了》

儿歌：《小雨点》《种太阳》《影子变变变》

家长指导用书：《幼儿身边的科学100问》（选读章节：水的三态变化、植物生长周期）

4.生活科学发现任务

（1）厨房科学：记录妈妈炒菜时油滴入水中的现象（乳化），或冷冻水果表面的冰晶形成。

（2）户外探索：用放大镜观察蚂蚁搬家路线，发现土壤中的蚯蚓并记录其运动方式。

（3）节气观察：在春分/秋分日正午，观察物体影子是否最短，联系课本"太阳与影子"知识。

5.安全提示

所有实验需在成人监护下进行，避免使用电源插座、热水等危险物品。观察动物时保持距离，不捕捉或伤害昆虫。

6.创意延伸活动

（1）科学绘画：用画笔表现"如果世界上没有影子"的场景。

（2）家庭科学角：收集贝壳、石头、树叶等自然物，分类摆放并制作标签。

（3）环保实践：用废旧材料制作简易浇花器（如塑料瓶打孔），探究毛细现象。

7.跨学科融合

（1）语言表达：录制"我的科学发现"短视频，用完整句子描述实验过程。

（2）数学应用：测量不同时间影子的长度，制作简单折线图。

（3）艺术创作：用彩虹七色卡纸拼贴科学主题拼贴画。

8.家长指导建议

（1）每日安排10分钟亲子科学时光，重点在于观察和提问而非答案。

（2）鼓励幼儿用"为什么""怎么办"表达探究意愿，如"为什么冰会融化成水？"。

（3）利用超市购物场景：比较水果沉浮，理解密度概念。

9.课后探究方向

（1）调查家中哪些物品能被磁铁吸引，分类记录金属与非金属物品。

（2）尝试用不同液体（水、油、醋）清洗污渍，观察清洁效果差异。

（3）连续一个月记录月相变化，绘制月亮形状变化图。

10.评价反馈机制作业布置与反馈作业布置：

1.科学观察日记：选择课本中的一个科学现象（如影子变化、种子发芽），连续观察3天，用图画或简单文字记录现象，标注日期和自己的发现。

2.家庭小实验：在家长协助下完成“彩虹制造”（清水、镜子、阳光）或“物体沉浮”（苹果、石子、放入水盆观察），记录实验步骤和结果。

3.创意表达：画一幅“我身边的科学”主题画，标注1-2种科学现象及其作用（如“影子帮我挡太阳”“种子发芽长成菜”）。

作业反馈：

1.批改重点：观察记录的完整性（是否连续、标注清晰）、实验描述的准确性（步骤是否合理）、表达的连贯性（是否能用短句说明现象）。

2.具体反馈：对观察日记，指出“影子长短变化记录清楚，可补充时间”；对实验报告，肯定“沉浮实验对比明确，建议思考‘为什么苹果浮起来’”；对绘画，表扬“标注现象准确，可增加颜色让画面更生动”。

3.改进建议：鼓励学生用“我发现……”“因为……”句式描述现象，对实验中未探究的问题（如“不同液体对种子发芽的影响”）提出延伸思考，引导下次课堂分享。典型例题讲解1.题型：填空题。彩虹有七种颜色，请按顺序写出它们：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2.题型：简答题。种子发芽需要哪些条件？

答案：种子发芽需要水、阳光、空气和合适的温度。

3.题型：应用题。用手电筒和玩具制造影子，如何让影子变大？

答案：将玩具远离光源，影子就会变大。

4.题型：简答题。简单电路中，小灯泡亮起来需要什么？

答案：需要电池、导线和灯泡形成通路。

5.题型：应用题。厨房里糖块放入水中，观察到的现象是什么？

答案：糖块会慢慢溶解，水变甜。板书设计①身边的科学现象：自然现象（彩虹、风、雨）、生命现象（种子发芽、动物习性）、生活现象（溶解、沉浮、影子）。

②探究方法：用眼睛观察（彩虹颜色）、动手实验（种子发芽）、画下来记录（影子变化）。

③科学与生活：影子帮看时间、种子发芽长蔬菜、电路让灯泡亮、溶解帮清洁（洗手液）。教学反思与总结教学反思：线上教学中，动画资源有效激发了兴