2025-2026学年萧亚轩舞蹈教学设计

2025-2026学年萧亚轩舞蹈教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容人教版《义务教育教科书·艺术（舞蹈）》七年级下册第三单元“流行舞蹈体验与表现”，内容包括：1.萧亚轩代表舞蹈作品（如《表白》《爱的主打歌》）核心动作拆解与音乐节奏配合训练；2.流行舞蹈基本步伐（点步、滑步、小跳步）与身体协调性练习；3.分组合作，结合单元所学编创简短舞蹈片段，融入萧亚轩舞蹈风格的活力与情感表达。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过萧亚轩舞蹈作品体验，提升审美感知能力，感受流行舞蹈的节奏与情感表达；掌握核心动作与基本步伐，增强艺术表现力，能协调配合音乐展现舞蹈活力；在分组编创中发展创意实践能力，运用所学元素进行个性化表达；理解流行舞蹈的当代文化内涵，体会艺术与生活的联系，培养文化理解素养。教学难点与重点： 1.教学重点：萧亚轩舞蹈核心动作的精准掌握与音乐节奏的配合，如《表白》中“波浪手臂”的发力顺序与呼吸控制，以及《爱的主打歌》标志性步伐“滑步”的脚位切换与节拍卡点；基本步伐（点步、小跳步）在不同音乐段落中的灵活运用，确保动作规范性与流畅度；分组编创时能围绕“活力与情感”主题，整合单元所学动作元素，形成完整的舞蹈片段。

2.教学难点：身体协调性训练中上下肢动作的同步配合，如点步配合头部摆动时，学生易出现脚踝僵硬或头部节奏滞后；情感表达的准确传递，部分学生机械模仿动作，却难以通过眼神、表情和肢体幅度传达歌曲中的欢快与深情；编创环节对萧亚轩舞蹈风格（如律动感强、动作利落）的把握，避免编创内容偏离单元主题，确保动作设计与音乐情绪高度契合。教学资源：软硬件资源：舞蹈教室、全身镜、音响设备、舞蹈垫、便携式音乐播放器。

课程平台：校园网络教学系统、班级在线交流群。

信息化资源：多媒体投影仪、舞蹈教学视频（如萧亚轩作品片段）、节奏训练应用。

教学手段：示范教学视频、小组合作工具、音乐伴奏CD。教学过程：1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放萧亚轩《表白》舞蹈片段，提问："视频中哪些动作让你印象深刻？它们如何体现歌曲情感？"回顾旧知：复习上节课学习的点步、滑步基本步伐，要求学生随音乐示范一次，强调动作与节拍的配合。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）拆解《表白》核心动作："波浪手臂"分三阶段（提肩→展臂→沉肩），示范发力顺序与呼吸控制，学生原地模仿。

（2）解析《爱的主打歌》滑步：脚位"正步→侧点步→并步"切换，强调脚尖绷直与胯部律动，教师分解慢速示范。

举例说明：对比《表白》柔和手臂与《爱的主打歌》利落滑步，说明不同动作传递的情感差异。

互动探究：

（1）分组讨论"如何用肢体表现歌曲的欢快/深情"，每组选代表分享。

（2）教师播放无伴奏音乐片段，学生尝试用所学动作即兴配合，教师巡视纠正协调性问题（如点步时头部摆动滞后）。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）分组编创：4人一组，整合波浪手臂、滑步、小跳步，设计15秒舞蹈片段，要求突出"活力与情感"主题。

（2）分组展示：每组随《爱的主打歌》音乐表演，其他组记录可借鉴的动作设计。

教师指导：

（1）指导协调性薄弱小组：分解练习"滑步+头部摆动"，用口令"1-2-卡点"强化节奏同步。

（2）点评情感表达：示范"眼神跟随手指移动"传递深情，提醒避免机械模仿动作。学生学习效果：学生具备流行舞蹈情感表达能力，能通过眼神跟随手指移动、面部表情与肢体幅度结合，准确传递歌曲中的欢快与深情，避免机械模仿动作。在分组编创中，能整合波浪手臂、滑步、小跳步等元素，围绕“活力与情感”主题设计15秒舞蹈片段，作品体现萧亚轩舞蹈风格（律动感强、动作利落），动作设计与音乐情绪高度契合，如用快速滑步表现歌曲高潮的激昂，用柔和手臂传递副歌的深情。

审美感知能力提升，能识别萧亚轩舞蹈中节奏与情感的对应关系，如《表白》中慢板段落波浪手臂的延展感与忧伤情绪，《爱的主打歌》快板段落滑步的利落感与欢快情绪。创意实践能力发展，在即兴配合中能根据无伴奏音乐片段自主选择动作元素，个性化表达对音乐的理解。文化理解素养增强，体会流行舞蹈作为当代文化载体与青少年生活的紧密联系，理解舞蹈动作背后传递的情感共鸣与文化内涵。板书设计：①核心动作与步伐

波浪手臂：提肩→展臂→沉肩（发力顺序与呼吸控制）

滑步：正步→侧点步→并步（脚尖绷直+胯部律动）

小跳步：脚尖绷直+膝盖微屈（轻盈感与节奏卡点）

②情感表达与风格

情感传递：眼神跟随手指、面部表情配合肢体幅度

风格特征：律动感强、动作利落（萧亚轩舞蹈标志）

音乐契合：快板→滑步激昂；慢板→波浪手臂深情

③编创与整合

元素整合：波浪手臂+滑步+小跳步组合运用

主题聚焦：“活力与情感”贯穿片段

结构设计：开头（点步引入）→高潮（滑步+小跳步）→结尾（波浪手臂收束）教学评价：1.课堂评价：通过提问“波浪手臂的发力顺序是什么？”“滑步时脚尖需保持什么状态”检查核心动作掌握情况；观察学生分组编创中“活力与情感”主题的呈现度，如动作组合是否连贯、表情是否传递歌曲情绪；即兴配合环节测试无伴奏音乐下动作与节奏的同步性，重点记录协调性薄弱学生的进步，如点步时头部摆动与脚踝发力的配合是否流畅。

2.作业评价：批改课后作业（15秒舞蹈片段视频），关注波浪手臂的提肩→展臂→沉肩三阶段是否连贯，滑步正步→侧点步→并步切换是否卡点；点评情感表达，如眼神跟随手指移动、面部表情与肢体幅度的结合度是否体现歌曲欢快/深情；反馈编创主题聚焦度，是否整合波浪手臂、滑步、小跳步元素，结构是否清晰（开头点步引入→高潮滑步+小跳步→结尾波浪手臂收束），鼓励学生通过强化胯部律动提升动作利落感，突出萧亚轩舞蹈风格。教学反思与总结：教学反思：这节课在拆解《表白》波浪手臂时，发现部分学生提肩发力不充分，下次需增加呼吸与动作配合的专项练习；分组编创时，两组出现动作堆砌现象，说明对“活力与情感”主题的把控还需强化，应提前提供更明确的风格范例。课堂节奏把控较好，但即兴环节时间偏紧，导致部分学生协调性训练不够充分。

教学总结：学生基本掌握了波浪手臂、滑步等核心动作，80%能在编创中整合元素并突出主题，情感表达从机械模仿提升到眼神、表情与肢体的协同传递，如《爱的主打歌》高潮段落的滑步能体现欢快情绪。不足在于个别小组编创时动作利落感不足，胯部律动需加强。改进措施：增加“分解镜面示范”环节，强化胯部律动训练；编创前增加萧亚轩舞蹈风格对比分析，帮助学生精准把握特征。后续可引入更多即兴编创，提升创意实践能力。课后作业：1.动作拆解题：请写出《表白》中“波浪手臂”的正确发力顺序，并说明每个阶段与呼吸的配合方式。答案：提肩（吸气）→展臂（屏气）→沉肩（呼气），三阶段需连贯流畅，呼吸带动肩部发力。

2.情感表达设计题：若用舞蹈表现《爱的主打歌》高潮段的欢快情绪，请设计两个具体动作并说明眼神、表情的配合。答案：快速滑步配合眼神上扬（表现雀跃）、小跳步配合咧嘴微笑（传递喜悦），肢体幅度需加大。

3.编创结构题：设计一个15秒舞蹈片段，要求包含波浪手臂、滑步、小跳步，并说明开头、高潮、结尾的动作安排。答案：开头（点步引入，平稳过渡）→高潮（滑步+小跳步，节奏加快）→结尾（波浪手臂收束，动作放缓）。

4.风格应用题：萧亚轩舞蹈以“律动感强、动作利落”为特征，请举例说明“滑步