2025-2026学年第二学期课后服务特色课程开发计划：挖掘教师潜能引入社会资源打造特色课程

2025-2026学年第二学期课后服务特色课程开发计划：挖掘教师潜能，引入社会资源，打造特色课程课后服务是落实“双减”政策、促进学生全面发展、缓解家长后顾之忧的重要举措，而特色课程则是提升课后服务质量、丰富学生课余生活、培育学生核心素养的关键载体。为进一步优化我校课后服务体系，充分挖掘校内教师潜能，合理引入优质社会资源，打造一批兼具趣味性、实践性、特色性的课后服务课程，满足学生多样化发展需求，促进学生德智体美劳全面发展，结合我校课后服务工作实际，特制定本2025-2026学年第二学期课后服务特色课程开发计划，指导特色课程有序开发、规范实施。一、指导思想以“双减”政策为指引，坚持“立德树人、五育并举”的教育方针，以“挖掘教师潜能，引入社会资源，打造特色课程”为核心目标，立足学生年龄特点和发展需求，整合校内校外优质资源，聚焦特色课程开发，丰富课后服务内容，提升课后服务质量，让课后服务成为学生拓展兴趣、提升素养、快乐成长的重要平台，助力学生全面发展、个性成长。二、工作目标1.挖掘教师潜能：全面梳理校内教师的兴趣特长、专业优势，搭建教师成长平台，鼓励教师发挥自身优势，参与特色课程开发与教学，提升教师课程开发能力和专业素养，打造一支兼具专业能力和特色特长的课后服务教师队伍。2.引入社会资源：积极联动校外优质机构、专业人士、家长志愿者等社会资源，补充课后服务师资力量，丰富特色课程类型，弥补校内课程资源不足，为学生提供更专业、更多元的课后服务体验。3.打造特色课程：开发一批涵盖文化、艺术、体育、科技、劳动、实践等多个领域的特色课程，形成“校内特色+校外补充”的课程体系，打造具有我校鲜明特色、深受学生喜爱的课后服务品牌课程。4.提升服务质量：通过特色课程的开发与实施，丰富课后服务内容，优化课后服务模式，提升课后服务的趣味性和实效性，满足学生多样化、个性化发展需求，增强学生和家长的满意度。三、组织架构及职责为确保特色课程开发工作有序推进、落地见效，成立课后服务特色课程开发工作小组，明确责任分工，统筹协调各项工作，具体组织架构及职责如下：（一）工作小组组长：校长副组长：分管副校长、教务处主任、德育处主任成员：各年级组组长、班主任、学科教师代表、校外资源对接专员、家长代表（二）具体职责1.组长：统筹规划特色课程开发工作，审核课程开发方案，协调校内校外资源，监督课程开发与实施成效，确保课程开发工作达到预期目标。2.副组长：具体组织实施特色课程开发工作，制定课程开发细则，安排课程开发任务，协调各部门、各教师配合开展工作，处理课程开发过程中的各类问题，审核课程内容和教学方案。3.教务处：牵头负责课程开发的统筹管理，梳理校内教师资源，组织教师开展课程申报、开发与打磨，制定课程教学标准，监督课程教学质量，做好课程实施的日常管理。4.德育处：负责特色课程与德育工作的融合，挖掘德育类特色课程资源，组织开展德育类特色课程，引导学生在特色课程学习中培育良好品德和行为习惯。5.班主任：负责本班学生特色课程的报名、组织和管理，了解学生课程学习情况，及时反馈学生需求和意见，配合课程教师开展教学工作，确保课程有序实施。6.学科教师：结合自身专业优势和兴趣特长，积极申报特色课程，参与课程开发、教学设计和教学实施，不断优化课程内容和教学方法，提升课程教学质量。7.校外资源对接专员：负责对接校外优质机构、专业人士、家长志愿者等社会资源，洽谈合作事宜，协调校外师资参与课程教学，做好校外资源的管理和服务工作。8.家长代表：参与课程开发方案的研讨和审核，提出合理建议，协助对接家长资源，监督课程实施过程，反馈学生和家长的意见和需求。四、课程开发原则1.以人为本，贴合需求：立足学生年龄特点、兴趣爱好和发展需求，开发符合学生认知水平、能够激发学生学习兴趣的特色课程，兼顾学生的个性化发展和全面发展。2.立足本校，挖掘潜能：充分发挥校内教师的专业优势和兴趣特长，挖掘校内现有资源，打造具有本校特色、贴合校园文化的课程，避免课程同质化。3.整合资源，优势互补：合理引入校外优质社会资源，弥补校内课程资源不足，实现校内师资与校外师资、校内资源与校外资源的优势互补，丰富课程类型和内容。4.注重实效，安全第一：课程开发注重实用性和实效性，突出实践能力和素养提升，避免形式化；严格落实安全责任，确保课程实施过程中的学生安全，杜绝安全事故发生。5.循序渐进，逐步完善：课程开发遵循“试点先行、逐步推广”的原则，先开发一批成熟、可行的特色课程，在实施过程中不断优化完善，逐步扩大课程覆盖面，打造课程品牌。五、课程开发内容与类型结合我校实际和学生需求，围绕“挖掘教师潜能，引入社会资源”的核心，开发涵盖多个领域的特色课程，分为校内教师开发课程和校外资源引入课程两大类，具体如下：（一）校内教师开发课程（依托教师潜能）充分挖掘校内教师的专业优势和兴趣特长，鼓励教师结合自身学科特点，开发特色课程，重点涵盖以下领域：1.文化素养类：由语文、历史、英语等学科教师开发，如经典诵读、诗词赏析、英语口语、历史故事、书法绘画、国学启蒙等，提升学生文化素养和人文情怀。2.艺术特长类：由音乐、美术、舞蹈等学科教师开发，如合唱、乐器演奏、绘画、手工制作、舞蹈编排、摄影等，培养学生艺术兴趣和艺术素养，发掘学生艺术潜能。3.体育健康类：由体育学科教师开发，如球类运动（篮球、足球、羽毛球等）、武术、跳绳、趣味体育、心理健康辅导等，增强学生体质，培养学生体育兴趣和健康意识。4.科技创新类：由科学、信息技术等学科教师开发，如科学实验、编程、机器人、科技创新、航模制作等，激发学生科学探究兴趣，提升学生创新能力和实践能力。5.劳动实践类：由各学科教师结合劳动教育要求开发，如家务劳动、校园劳动、手工劳动、种植养殖、厨艺体验等，培养学生劳动意识和劳动能力，践行劳动教育理念。（二）校外资源引入课程（补充校内资源）积极对接校外优质社会资源，引入专业师资和课程，丰富课程类型，提升课程专业性，重点涵盖以下领域：1.专业技能类：对接校外专业机构，引入书法、绘画、乐器、舞蹈、编程、机器人等专业课程，由校外专业教师授课，提升学生专业技能。2.实践体验类：对接社区、博物馆、科技馆、农场等校外实践基地，引入实践体验课程，如社会实践、科普体验、农耕体验、职业体验等，拓宽学生视野，提升实践能力。3.特色传承类：邀请校外非遗传承人、民间艺人等专业人士，引入非遗传承、传统手工艺、民俗文化等特色课程，传承中华优秀传统文化，培养学生文化自信。4.安全防护类：对接消防、交警、医护等部门，引入消防安全、交通安全、应急避险、健康防护等课程，提升学生安全意识和自我保护能力。六、课程开发实施步骤本学期课后服务特色课程开发工作分四个阶段有序实施，确保课程开发规范、高效，具体步骤如下：（一）筹备阶段（第1-2周）1.调研需求：通过问卷调查、班会讨论、家长访谈等方式，了解学生、家长对课后服务特色课程的需求和建议，明确课程开发方向和重点。2.梳理资源：全面梳理校内教师的专业优势、兴趣特长，建立教师资源库；对接校外优质机构、专业人士、家长志愿者等社会资源，初步确定合作意向。3.课程申报：组织校内教师申报特色课程，提交课程开发方案（包括课程名称、课程目标、课程内容、教学计划、教学方法、评价方式等）；同步对接校外资源，确定引入课程的具体内容和教学方案。4.审核筛选：工作小组对校内申报课程和校外引入课程进行审核、筛选，结合学生需求和学校实际，确定本学期课后服务特色课程清单，优化课程方案。（二）开发打磨阶段（第3-4周）1.校内课程打磨：组织申报课程的教师开展课程打磨，完善课程内容、教学设计和教学课件，明确教学重难点和教学流程，开展集体备课、磨课活动，提升课程质量。2.校外课程对接：与校外合作机构、专业人士签订合作协议，明确双方职责、教学要求和安全责任，对接课程教学计划和教学内容，确保校外课程与校内课程衔接顺畅。3.师资培训：组织参与特色课程教学的校内教师开展培训，提升教师课程教学能力和专业素养；对接校外师资，明确学校课后服务教学要求和管理规定，确保教学有序开展。（三）实施阶段（第5-18周）1.课程宣传与报名：通过校园宣传栏、班级群、家长会等方式，宣传本学期课后服务特色课程，组织学生自愿报名，合理编排班级，确定课程授课时间和地点。2.课程教学实施：按照课程方案，有序开展特色课程教学，校内教师和校外师资协同配合，严格落实教学计划，注重教学实效，关注每一位学生的学习情况。3.日常管理与监督：教务处、班主任加强课程实施的日常管理，定期检查课程教学情况，收集学生和家长的意见和建议，及时调整优化课程内容和教学方法；做好学生考勤、安全管理等工作，确保课程有序实施。4.阶段性反馈与优化：每四周开展一次课程实施反馈会，组织教师、学生、家长代表交流课程实施情况，梳理存在的问题，针对性地优化课程内容和教学方案，提升课程质量。（四）总结提升阶段（第19-20周）1.课程评价：采用学生评价、家长评价、教师自评、工作小组评价相结合的方式，对特色课程的实施成效进行全面评价，总结课程开发与实施中的优点和不足。2.成果展示：组织开展课后服务特色课程成果展示活动，通过作品展览、现场表演、成果汇报等形式，展示学生课程学习成果，增强学生的成就感和自信心。3.总结归档：全面总结本学期特色课程开发与实施工作，梳理经验，形成总结报告；整理课程开发方案、教学资料、学生作品等相关材料，做好归档工作，为下学期课程开发提供依据。4.课程优化：根据评价结果和总结情况，对现有特色课程进行优化完善，保留深受学生喜爱、成效显著的课程，淘汰形式化、实效性不强的课程；同时，结合学生需求，谋划下学期特色课程开发计划。七、师资保障1.校内师资：建立校内特色课程教师培养机制，组织教师参与课程开发、教研交流、专项培训等活动，提升教师课程开发能力和教学水平；鼓励教师发挥自身特长，积极参与特色课程教学，对表现突出的教师予以表彰奖励。2.校外师资：严格筛选校外合作机构和专业人士，确保校外师资具备相应的专业资质和教学能力；与校外师资签订合作协议，明确教学要求和安全责任，加强对校外师资的日常管理和考核，确保教学质量。3.家长志愿者：鼓励有特长的家长志愿者参与课后服务特色课程教学，补充师资力量，同时搭建家校协同育人平台，让家长更好地参与学校教育教学工作。八、保障措施1.组织保障：工作小组定期召开工作会议，统筹协调课程开发与实施工作，及时解决工作中存在的问题；各部门、各年级、各教师密切配合，形成工作合力，确保课程开发工作有序推进。2.经费保障：学校设立课后服务特色课程专项经费，用于课程开发、师资培训、教学物资采购、校外资源引入、成果展示等工作，保障课程开发与实施所需的各项物资和经费支持。3.场地保障：统筹安排学校教室、功能室、操场等场地，为特色课程教学提供必要的场地支持；合理规划场地使用，确保课程教学有序开展，同时做好场地安全检查和维护工作。4.安全保障：建立健全课后服务安全管理制度，明确安全责任，加强课程实施过程中的安全管理，对学生进行安全教育，杜绝安全事故发生；对接校外合作机构，明确安全责任，确保学生校外课程学习安全。5.评价保障：建立完善的特色课程评价体系，定期对课程开发、教学实施、学生学习成效进行评价，及时收集学生和家长的意见和建议，不断优化课程内容和教学方法，提升课程质量。九、注意事项1.课程开发要坚持以人为本，贴合学生需求，注重实用性和实效性，避免形式化、同质化，确保课程能够真正满足学生