甘肃省兰州市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

甘肃省兰州市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（满分：120分答题时间：120分钟）一、基础·运用（24分）任务一：为弘扬中华优秀传统文化，学校准备举办“千年流淌的长江诗性文化”综合性学习活动，请你积极参加，完成小题。①“诗者，天地之心也”，诗歌是人类灵魂表达和沟通的工具，诗性文化则是其直接内化于精神深处的一种________、________、________文化。历代诗人对长江自然景色和历史文化积淀所赋予的浓郁情感和诗意表达，让长江具有超时空的美学意象和超功利的精神境界，这种文化内核的珍贵性不言而yù，不仅成为长江文化的深层内涵，也内蕴着中华民族共通的情感记忆和精神家园。②在世界诸大河文明中，长江横跨亚欧大陆东端的高原、山地、平原、湖沼地带，是地球上少有的自然地貌多样、水热资源丰沛的区域，为孕育长江文化提供了优越的自然地理环境。从饭稻羹鱼、未掺杂过多俗事纷扰的楚越之地，到连通海内的文化通道，再到流淌着诗与美的大江，长江文化的孕育发展，是自然景观和历史人文不断被诗化和美化。③长江诗性文化是历史积淀的过程，是壮阔优美的自然景观，是悠久博大的历史人文与诗意情感碰撞的结果。在由自然长江向文化长江、再向诗意长江衍化的过程中，长江成为审美的对象、精神的寄托，被赋予浪漫的想象、唯美的意境、诗意的情怀，它不仅是一条流淌着诗与美的大江，更是诗和远方的载体。这也是长江区别于世界其他大河的最具独特性的文化魅力所在。1.请给第①句中的加点字注音，给第②句中的拼音写出对应汉字。①未掺杂过多俗事纷扰（）②这种文化内核的珍贵性不言而yù（）2.下列依次填入文中横线处的词语，正确的一项是（）A.情感的感性的审美的 B.审美的感性的情感的C.感性的情感的审美的 D.感性的审美的情感的3.第②段画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。4.下列说法有误的一项是（）A.“美学意象”“连通海内”“壮阔优美”三个短语的类型依次是偏正短语、动宾短语和并列短语。B.“诗歌是人类灵魂表达和沟通的工具。”这个句子的主干是“诗歌是工具”。C.第③段画横线的句子是一个表示并列关系的复句。D.“这也是长江区别于世界其他大河的最具独特性的文化魅力所在。”这是一个陈述句。任务二：冬季冰雪旅游火爆，不仅因为冰雪美景，还有文化含义，更有冰雪运动的美好体验，这就更需要我们宣传。为此同学们设计了一个关于“冰雪”的综合实践，请你参与。5.古诗文中有许多直接描写雪的句子，下面不属于此类诗句的一项是（）A.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）B.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）D.林表明霁色，城中增暮寒。（祖咏《终南望余雪》）6.今冬的冰雪运动项目丰富多彩，你参加过怎样的冰雪运动活动或项目，请写出你参加过的项目及参加后感悟。（运用一种修辞方法，30字左右）7.为体现冰雪雅韵，某景区准备将王羲之的《快雪时晴帖》拓印在回廊的墙面上，请欣赏这幅书法作品，并分析这个做法是否可行。链接材料：《快雪时晴帖》内容：“羲之顿首。快雪时晴，佳。想安善。未果为结。力不次。王羲之顿首。山阴张侯。”8.根据内容的提示，完成默写。（1）“烛光本幽微，点亮千家扉。”让我们想到了李商隐《无题》中的赞美：“________，________”。（2）杜甫在《月夜忆舍弟》中，表现思家念亲，战乱年代，白露既降，更是思念故乡明月的诗句是“________，________”。（3）张岱《湖心亭看雪》中“________，________”两句呈现出天空、云层、群山、湖水之间混沌难辨的景象。（4）《丑奴儿·书博山道中壁》中表达成年后历经世事、满腹真正忧愁却无从言说的句子是：“________，欲说还休。”（5）《饮酒（其五）》的东篱菊畔，“采菊东篱下，________”的俯身轻摘，将躬耕陇亩的辛劳化作与天地对话的诗意。二、古诗文阅读（18分）（一）（5分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。采桑子·彭浪矶①［宋］朱敦儒扁舟②去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。碧山对晚汀洲③冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。【注】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中，创作该词。②扁舟：小舟。③汀洲：水中或水边的平地。9.下列对词的内容理解，不正确的一项是（）A.词的上阕侧重记事抒情，自喻身世经历。“万里烟尘”“泪满巾”写回首北望所见所感，这两句含蓄地抒发情怀，声情悲壮。B.词的下阕侧重写景抒情，景中含情。“日落波平，愁损辞乡去国人”两句总收，点明自己“辞乡去国”以来的心情。C.全篇以景寄情，动静交错，色调苍暗。用“旅雁”“汀洲冷”“枫叶芦根”等典型的初秋景物，烘托出诗人的凄楚情怀。D.这是怀念中原故土的一首词，整首词于清婉中饱含沉重的伤时感乱之情，流丽而有沉郁之致。10.“愁损辞乡去国人”中的“愁”字复杂而微妙，结合全词，谈谈“愁”字包含词人哪些情感。（二）（13分）阅读下面文言文，完成下列小题。【甲】①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。③西蜀之去南海不知几千里也僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（节选自彭端淑《为学》）11.请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释结合语境录毕，走送之_____查阅词典：①周代基层行政区划，五百户为鄙。②边疆，边远的地方。③庸俗、浅陋。看不起，鄙视。（《古汉语常用字字典》）蜀之鄙有二僧_____（填序号）迁移课内越明年_____12.下列加点词的意思和用法相同的一项是（）A.贫者语于富者曰每假借于藏书之家B.僧富者不能至而贫者至焉足肤皲裂而不知C.以是人多以书假余以告富者D.录毕，走送之吾欲之南海13.（1）请翻译甲文中画横线的句子。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。______（2）请为乙文画横线的句子断句。（限断两处）西蜀之去南海不知几千里也僧富者不能至而贫者至焉______14.根据[甲][乙]两篇选文，把小语与小文的对话补充完整。小语：甲文以自身的经历告诉我们学业有成的原因是_____。小文：乙文引用蜀地二僧的故事，意在阐述______的道理。15.两篇文言文都用到了对比的写作方法，请任选一文，挑选一处对比的例子并简要分析其效果。三、现代文阅读（23分）（一）阅读下面的文章，完成下面小题。血色晨曦①十九岁的陈旭猫着腰，在漆黑的岠嵎山山林里穿行。浓重的夜雾包裹着他，荆棘撕扯着他破旧的衣衫，但他毫不在意。他的怀里，揣着一封比生命还重要的信——关系到滨海抗日武装一次重要转移的密信。②这是1943年的深秋，日寇对日照地区的“扫荡”愈发猖獗。陈旭的任务，是在黎明前将信送到三十里外的向阳村交通站。他熟悉这里的每一道山梁、每一条沟壑，就像熟悉自己手掌的纹路。这是生他养他的土地，海风里曾带着咸腥的渔获味道，如今却弥漫着硝烟与焦土的气息。③“翻过前面那座山，就能看见海了。”陈旭在心里默念。日照的海，他有多久没好好看过了？记忆中，那是无比壮丽的景象。清晨，巨大的日轮从万顷碧波中一跃而出，将天空与大海染成一片血色与金光交织的锦缎。父亲曾在那片海上打渔，而如今，父亲的名字已经刻在了村头的烈士碑上。④突然，远处传来几声犬吠，还有零星的火把光亮。是敌人！陈旭的心猛地一沉，他迅速卧倒，滚进一个浅土坑里，屏住呼吸。泥土的腥味和腐烂树叶的味道直冲鼻腔，冰冷的寒意透过单薄的衣裳渗入骨髓。他听见自己的心脏在胸腔里擂鼓一样地响。⑤“一定不能被发现，信必须送到！”这个念头像一团火，在他心中燃烧，驱散了身体的寒冷与恐惧。他想起了入党介绍人老李的话：“我们就像这黎明前的光，虽然微弱，但一定能撕破这黑暗。”⑥脚步声和叽里咕噜的日语声越来越近，手电筒的光柱在他头顶扫来扫去。陈旭紧紧贴着地面，感觉自己快要和这冰冷的大地融为一体了。不知过了多久，声音渐渐远去，山林重归死寂。他不敢立刻起身，又等了一袋烟的功夫，才小心翼翼地探出头来。⑦东方已经露出了鱼肚白，黑暗正在一点点褪去。他必须加快速度。当他终于连滚带爬地冲到向阳村村口的老槐树下时，天光已经微亮。按照约定，他学了三声布谷鸟叫。很快，一个围着蓝头巾的妇女从一旁的柴垛后闪了出来，是交通员山花嫂。⑧“快，信！”陈旭的声音因为疲惫和激动而嘶哑。他颤抖着从怀里掏出那个被体温焐得滚热的信封，递了过去。就在交接的一刹那，“砰！”一声尖锐的枪响划破了清晨的宁静。一颗子弹打在了老槐树的树干上，木屑纷飞。⑨“有埋伏！快走！”山花嫂猛地将陈旭推向身后的矮墙，自己却暴露在敌人的视线里。陈旭想拉她，却被她决绝的眼神制止了。“信要紧！走啊！”又一串子弹射来，山花嫂的身体晃了晃，缓缓倒下，那抹蓝色头巾，像一朵凋零的花。⑩陈旭的眼泪瞬间涌出，但他记住了山花嫂的话。他借着矮墙和晨雾的掩护，发疯似的向村后的山林跑去。子弹在耳边呼啸，他感觉左臂一阵火辣辣的疼，但他顾不上了。他的脑海中只有一个念头：跑出去，把消息传回去！⑪他不知道自己跑了多久，直到确认甩掉了敌人，才瘫坐在一个山坳里。太阳终于完全冲破了海平面，万道金光洒向大地，层林尽染。他回头望向向阳村的方向，在那一片灿烂的金色晨曦中，他仿佛看到了父亲、老李、山花嫂……无数张面孔，他们都在光里微笑着。⑫陈旭抹了一把脸上的泪水和汗水，挣扎着站起来，继续向前走去。他的身影，融入了那片无比壮丽、宛如鲜血与火焰染就的晨曦之中。（根据日照地区革命历史故事创作）16.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇即交代了故事的时间、背景和主人公的任务，营造了紧张的氛围，迅速将读者带入情境。B.文中多次提到“海”，既点明了故事发生的地域特色，也寄托了陈旭对和平美好生活的怀念与向往。C.小说对“山花嫂”的描写虽着墨不多，但她为保护陈旭和密信而牺牲的举动，凸显了革命群众的英勇与伟大。D.小说结尾写陈旭“融入了那片……晨曦之中”，暗示他已因伤势过重而牺牲，故事以悲剧告终，引人深思。17.请结合上下文，赏析文中第④段画线的句子。泥土的腥味和腐烂树叶的味道直冲鼻腔，冰冷的寒意透过单薄的衣裳渗入骨髓。18.小说中“光”（或“晨曦”）的意象反复出现，请结合全文，谈谈其具体内涵与作用。19.班级准备举办“红色经典·薪火相传”主题读书会，你所在的小组推荐了《血色晨曦》这篇小说。请你结合文本内容，围绕“革命精神”或“青春担当”，写一段推荐词。（不少于100字）（二）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。（摘编自叶朗《论中华美学精神》）【材料二】①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。（摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》）20.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（）A.“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。B.中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。C.材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。D.抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。21.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。首先强调“美”离不开人的（1）____________________，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用（2）____________________进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对（3）____________________提出的要求作结。22.【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”和戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？23.【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“火把”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。链接材料：美丽的火把耀眼的火把热情的火把金色的火把炽烈的火把人们的脸在火光里显得多么可爱在这样的火光里没有一个人的脸不是美丽的……人愈走愈多队伍愈排愈长声音愈叫愈响火把愈烧愈亮我们的脚踏过了每一条街每一条巷我们用火光搜索黑暗把阴影驱赶卫护我们前进一九四○年五月（节选自艾青《火把》）四、名著阅读（5分）24.完成下列两道小题（1）《水浒传》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象，请你完成下面表格，绽放英雄风采。《水浒传》丰富多彩的侠义精神图谱英雄人物英雄事迹英雄品质①______义释晁盖、怒杀阎婆惜等义薄云天、有胆有识鲁智深②______、大闹野猪林等嫉恶如仇、侠肝义胆（2）一个人对某些事件的“觉悟与选择”，往往影响其人生走向。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著内容简要分析他是如何“觉悟与选择”的。徐海东（《红星照耀中国》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）林冲（《水浒传》）示例：鲁迅，为寻求救国道路到日本仙台学医。有一次，在课堂上看电影，看到中国人被日军枪毙而围观的也是一群中国人的情景。他觉悟到在那时学医并不能救国，要想救国必须改变国民的精神。于是，他选择弃医从文。五、写作（50分）25.阅读下面材料，完成写作任务。写作课上，老师拿出一朵红色的小花，要求同学们以这朵花为对象写话。一位同学写下“小红花的花瓣柔美如丝绸”，他想：加上修饰才优美。一位同学写下“小红花的花瓣上有虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳”，他想：追求真实才动人。这则材料引发了你怎样的联想与思考？生活中是否也有类似的情况呢？请你据此写一篇文章，可讲述经历或见闻，可发表观点并展开论证，也可进行文学创作。要求：①角度自选，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。参考答案【答案】1.①.chān②.喻2.C3.长江文化的孕育发展，是自然景观和历史人文不断被诗化和美化的过程4.C【答案】5.D6.示例：我参加过滑冰，冰面如镜，我似飞燕穿梭，风在耳畔欢歌，每一次滑行都漾开快乐的涟漪。7.这个做法是可行的。《快雪时晴帖》以“快雪时晴”为内容，与冰雪主题高度契合，能够呼应景区的冰雪特色，增添文化雅韵；作为王羲之的经典书法作品，其笔法精妙、格调高逸，拓印在回廊墙面上，既可以提升景区的文化品位，也能让游客在欣赏冰雪美景的同时感受书法艺术的魅力，丰富游览体验。8.【答案】①.春蚕到死丝方尽②.蜡炬成灰泪始干③.露从今夜白④.月是故乡明⑤.天与云与山与水⑥.上下一白⑦.而今识尽愁滋味⑧.悠然见南山【答案】9.A10.（1）国破家亡之愁：“万里烟尘”“回首中原泪满巾”，描绘中原沦陷、战火纷飞的景象，词人因家国破碎而悲痛落泪。（2）漂泊异乡之愁：“扁舟去作江南客，旅雁孤云”，以“旅雁”“孤云”自比，抒发漂泊江南、孤独无依的羁旅之愁。（3）思念故土之愁：“愁损辞乡去国人”直接点明辞乡去国的愁苦，“回首中原”“辞乡去国”处处流露对故土的深切思念。【答案】11.①.跑②.②③.到了12.B13.①.有时遇到他斥责，（我）脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。②.西蜀之去南海/不