春季学期小学数学教研组工作计划

春季学期小学数学教研组工作计划一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生数学核心素养发展——数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。本学期，教研组将坚持“以生为本、以研促教、减负提质”的工作思路，深入推进单元整体教学，强化计算能力与思维训练，优化作业设计与评价方式，促进教师专业成长，全面提升数学教学质量。二、学情分析（一）优势基础低年级（一、二年级）：学生已掌握20以内加减法及表内乘法（二年级），具备初步的数感和符号意识；对数学活动有浓厚兴趣，乐于动手操作；大部分学生能规范书写数字。中年级（三、四年级）：具备三位数加减法、多位数乘除法计算能力；初步认识分数、小数及常见几何图形；能根据问题收集、整理简单数据。高年级（五、六年级）：掌握整数、小数、分数四则运算；理解立体图形特征及体积、表面积计算；具备一定的抽象逻辑思维，能解决稍复杂的实际问题。（二）存在问题计算能力：中高年级计算准确率呈下降趋势，简算意识薄弱，验算习惯未普遍养成。概念理解：部分学生对数学概念停留于机械记忆，缺乏本质理解（如分数的意义、比和比例等）。解决问题：审题不仔细，数量关系分析能力不足，模型思想尚未建立；面对新情境问题束手无策。空间观念：几何图形想象与变换能力较弱，部分学生难以实现二维与三维之间的转换。学习习惯：草稿纸使用随意，卷面涂改较多；错题整理与反思流于形式。三、教材分析（一）总体编排特点

各年级下册教材延续“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，知识呈螺旋上升结构。注重数学与生活的联系，以问题情境驱动学习，强化动手实践和合作交流。（二）各年级重点单元与教学难点年级重点单元教学难点综合与实践一年级下册1.20以内退位减法

2.100以内数的认识

3.

认识人民币退位减法算理；人民币单位换算；两位数加减一位数摆一摆，想一想二年级下册1.

有余数的除法

2.

混合运算

3.

万以内数的认识余数比除数小；运算顺序；大数数位与读写小小设计师三年级下册1.

除数是一位数的除法

2.

两位数乘两位数

3.

面积商的定位；乘法进位；面积单位换算及公式推导制作活动日历四年级下册1.

四则运算

2.

运算律

3.

小数的意义和性质

4.

三角形运算律的灵活运用；小数意义；三角形三边关系营养午餐五年级下册1.

因数和倍数

2.

长方体和正方体

3.

分数的意义和性质质数、合数区分；空间观念建构；分数基本性质打电话六年级下册1.

负数

2.

百分数（二）

3.

比例

4.

整理和复习比例正反比例辨析；小学阶段知识系统化生活与百分数（三）教学衔接要点六（下）总复习需统筹小学阶段知识，构建知识网络；一至五年级新授课需为后续学习做好孕伏（如分数初步认识为五下分数意义铺垫）。四、教学策略（一）深化单元整体教学设计基于核心概念整合单元：以课程标准为依据，梳理单元核心素养目标，设计“单元起始课—关键课—练习课—整理复习课”课时链。结构化板书与思维导图：引导学生每单元绘制思维导图，构建知识网络。跨单元主题整合：如将“运算律”与“简便计算”整合为“运算中的智慧”微专题。（二）抓实计算教学，提升运算能力每日一练：各年级每节课前3分钟口算/笔算专项训练，内容与教学进度同步。算理可视化：低年级借助小棒、计数器；高年级借助面积模型、线段图理解算理。错题归因：建立班级计算错题库，每周五利用5分钟集中辨析典型错例。计算竞赛：每学期组织1-2次全校性计算能力闯关活动。（三）强化几何直观与空间观念培养做中学：低年级通过折纸、拼图；中年级通过测量、绘制；高年级通过展开图、切割拼合等操作活动积累表象。信息技术辅助：利用GeoGebra、希沃白板动态演示图形运动、变换，突破空间想象难点。生活化实践：布置“找生活中的长方体”“测量校园绿地面积”等实践作业。（四）推进“问题解决”教学转型情境真实化：创设贴近学生生活经验的真实问题情境，引导学生经历“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”全过程。数量关系建模：中高年级指导学生用画图（线段图、示意图）分析数量关系，提炼数学模型。变式训练：一题多变、一题多解，培养学生思维的灵活性与深刻性。（五）优化作业设计，落实减负增效分层作业：基础类（全体必做）+

拓展类（选做）+

挑战类（学有余力），标注难度星级。实践性作业：如“家庭开支小调查”“制作长方体收纳盒”等跨学科项目化作业。无作业日：每周三为“数学无书面作业日”，鼓励亲子数学游戏、数学阅读。批改反馈：坚持全批全改，使用鼓励性评语；建立优秀作业展示墙。（六）创新教研机制，促进教师成长主题式教研：每月一次全组大教研，聚焦“计算教学”“几何直观”“作业设计”“复习课教学”等主题。同课异构：各年级每学期至少开展2次同课异构活动，课后即时评课议课。青蓝工程：骨干教师与青年教师结对，每周互听一节课，每月一次专题指导。基本功训练：35周岁以下教师每周完成一份中考/竞赛题，提升解题能力；每学期一次板书设计比赛。五、教学月事表（2026年2月—7月）月份周次主要工作内容责任部门/人二月第1周（2.9-2.13）1.

教研组制定学期计划，各年级制定教学进度表

2.

检查寒假数学实践作业，组织优秀作业展评

3.

分发教具、学具，完成开学第一课备课教研组长、备课组长第2周（2.16-2.20）1.

传达小学数学教研工作会议精神

2.

各年级第一单元集体备课（主备人模拟上课）

3.

随堂听课启动，行政及组长推门听课全体数学教师第3周（2.23-2.27）1.

期初教学常规检查（教案、教学计划、课件）

2.

一年级“20以内退位减法”算理专题研讨

3.

数学社团/培优课程启动教导处、教研组三月第4周（3.2-3.6）1.

第一次大教研：计算教学专题（二年级“有余数的除法”课例）

2.

青蓝工程师徒结对仪式及听课安排

3.

各年级计算能力摸底测试教研组、备课组第5周（3.9-3.13）1.

三年级“两位数乘两位数”集体备课与试教

2.

低年级数学绘本阅读教学研讨

3.

教学五认真第一次抽查（作业批改）三年级组、教研组第6周（3.16-3.20）1.

第二次大教研：几何直观培养（四年级“三角形”课例）

2.

六年级总复习计划研讨启动

3.

学生优秀数学日记/小论文评选教研组、六年级组第7周（3.23-3.27）1.

五年级“长方体和正方体”单元整体教学展示

2.

各年级月常规检查（教案、反思）

3.

数学文化节筹备会五年级组、教导处四月第8周（3.30-4.3）1.

清明传统文化与数学融合实践活动（如“巧算24点”）

2.

四年级“运算律”同课异构活动

3.

作业设计优秀案例征集启动备课组、教研组第9周（4.7-4.11）1.

第三次大教研：解决问题教学策略（六年级“比例”课例）

2.

期中命题研讨及审题（三至六年级）

3.

青年教师板书设计比赛教研组、参赛教师第10周（4.14-4.18）1.

期中教学常规全面检查（教案、作业、听课笔记）

2.

各年级期中质量检测及数据分析会

3.

学困生转化经验交流会教导处、教研组第11周（4.21-4.25）1.

数学文化节（魔方、七巧板、数独、华容道等）

2.

五年级“分数的意义”概念教学深度研讨

3.

五一假期实践性作业设计（如家庭理财统计图）数学组、德育处五月第12周（5.5-5.9）1.

劳动节数学项目化作业展评

2.

二年级“万以内数的认识”教学观摩

3.

校际联片教研活动（同课异构）教研组、二年级组第13周（5.12-5.16）1.

第四次大教研：复习课教学有效性研讨（各年级1节复习课例）

2.

防灾减灾日——数学与安全（统计图表、可能性）融合教育

3.

数学教师解题能力竞赛（35周岁以下）教研组、青年教师第14周（5.19-5.23）1.525心理健康日——数学游戏减压活动

2.

六年级模拟检测及质量分析

3.

一、二年级无纸化测评方案设计六年级组、低数组第15周（5.26-5.30）1.

端午传统文化——数学与龙舟（速度、时间）主题学习

2.

三年级“面积”单元易错题专题研讨

3.

各年级作业常规抽查备课组六月第16周（6.2-6.6）1.

儿童节——数学游园会（低年级为主）

2.

新教师汇报课（近三年入职）

3.

师徒结对学期成果汇报教研组、新教师第17周（6.9-6.13）1.

第五次大教研：核心素养导向的命题设计培训

2.

整册教材知识梳理思维导图展评

3.

学生数学学习习惯问卷调查教研组、全体教师第18周（6.16-6.20）1.

期末复习总动员，各年级制定复习计划

2.

六年级毕业考模拟及心理辅导

3.

教学常规期末检查教导处、教研组第19周（6.23-6.27）1.

期末考试/质量监测（一至五年级）