人教PEP版英语三年级下册教学工作计划

人教PEP版英语三年级下册教学工作计划一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的综合发展，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。立足人教PEP版2024修订版新教材“主题引领、任务驱动、素养导向”的编写特色，坚持单元整体教学理念，以主题意义探究为核心，通过创设真实语境、设计进阶任务、融合跨文化元素，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。注重“教—学—评”一体化设计，将评价嵌入学习全过程，以评促教、以评促学。针对三年级学生英语学习兴趣培养和习惯养成的关键期，通过游戏化、活动化、生活化的教学设计，激发并保持学生的英语学习兴趣，培养良好的语音语感与学习习惯，为小学中高段英语学习筑牢启蒙根基。二、学情分析三年级下学期学生经过一个学期的系统学习，已积累约100—150个核心词汇，掌握基本的课堂指令和简单的日常问候语，具备初步的听说能力和模仿能力。学生正处于英语学习兴趣的黄金期，对新鲜事物充满好奇心，乐于参与歌曲、游戏、角色扮演等活动，模仿力和记忆力较强。但存在以下特点与挑战：（一）优势与潜能兴趣浓厚：对英语学习保持新鲜感，喜欢生动活泼的课堂活动，乐于开口模仿。模仿力强：语音语调可塑性强，善于模仿标准发音，对自然拼读规则敏感。形象思维主导：对直观、有趣、可互动的学习内容接受度高，乐于动手操作。生活经验链接：对结识朋友、情绪表达、学习用品、食物、玩具、数字等话题有直接生活经验，易于理解。（二）挑战与不足注意力集中时间短（约15—20分钟），以形象思维为主，抽象语法规则理解困难。个体差异初显：部分学生已能进行2—3个回合的简单对话，书写规范；部分学生仍处于语言静默期，羞于开口，发音和书写存在困难。新教材适应期：本册词汇量显著增加，出现部分较高阶词汇（如smell,taste）；PartB升级为“Readandwrite”对读写提出新要求；Project和Self-assessment板块首次引入，需要逐步适应。学习策略欠缺：词汇记忆依赖死记硬背，缺乏分类、联想、自然拼读等策略意识。（三）教学对策坚持“低起点、多循环、重兴趣、抓习惯”，通过分层设计、游戏化活动和过程性激励，让每个孩子获得英语学习的成就感。强化自然拼读：系统渗透字母及字母组合发音规律，培养“见词能读、听音能写”能力。突出语境体验：将语言知识融入真实交际情境，避免枯燥规则讲解。注重习惯养成：持续抓听读模仿、大胆开口、规范书写、合作倾听等学习习惯。三、教材分析本册教材为2024版人教PEP三年级起点三年级下册（2026年春季修订版），是依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》全新编写的新教材。在保留原版经典内容的基础上，从体例结构、板块功能、育人价值等方面进行了系统革新，充分体现了新课标理念。（一）总体结构全册共6个新授单元和1个综合复习单元（Revision），另设5个附录，形成“6+1+5”的教材体系：板块内容功能定位Unit1-6主题单元教学核心语言知识学习与综合技能训练RevisionGoingtoa

schoolfair全册综合性项目实践（新增）Appendix1Songs歌曲巩固与语感培养Appendix2-4Words/Vocabulary/Useful

expressions词汇句型系统梳理Appendix5Pronunciation字母及字母组合发音规则（新增）（二）单元内部结构（PartA、B、C）新教材在继承经典板块优势的基础上，进行了三大核心革新：板块旧版新版（2024）变化意义PartBStarttoreadReadand

write从认读到读写，强调书写输出PartC故事教学Project+

Self-assessment项目式学习+自我反思Readingtime选学故事题材多元化故事、谜语、科普、对话等革新亮点：PartC新增Project板块：围绕单元主题设计微型项目（如制作姓名卡、校园义卖海报、食物金字塔等），培养综合语言运用能力和合作精神。新增Self-assessment板块：每单元结束时引导学生对学习情况进行可视化反思（星级评价、学习清单），培养元认知能力。Readingtime题材拓展：融入故事、猜谜、科普小短文等多类型语篇，拓展阅读视野。附录新增Pronunciation：系统梳理字母及字母组合的发音规则，帮助学生实现“见词能读、听音能写”。（三）单元主题与内容概览单元主题核心词汇核心句型语音文化/情感目标Project建议Unit1Meetingnew

peoplefriend,boy,

girl,name,USA,UK,Canada,ChinaWhat‘syour

name?Whereareyoufrom?Thisis...字母a_e结识新朋友，国际视野制作姓名卡/友谊手链Unit2Expressing

yourselfhappy,sad,

angry,tired,feel,fineHowareyou?

I’m...Areyou...?字母i_e情绪识别，关心他人制作情绪转盘Unit3Learningbetterbook,pencil,

ruler,eraser,pen,pencilboxWhat‘sthis?I

have...CanIuse...?字母o_e学习习惯，合作分享制作学习用品翻翻书Unit4Healthyfoodapple,banana,

rice,fish,milk,egg,breadDoyoulike...?

Ilike...Hereyouare.字母u_e健康饮食，餐桌礼仪设计健康午餐盘Unit5Oldtoysball,doll,

kite,car,bear,ship,robotWhatdoyou

have?Ihave...Howoldis...?复习a_e/i_e/o_e/u_e珍惜物品，循环利用旧玩具义卖海报Unit6Numbersinlifeone-twelve,how

many,count,clockHowmany...?I

see...Let‘scount.综合拼读复习生活中的数学，守时观念制作数字翻页书RevisionGoingtoa

schoolfair全册词汇句型综合运用综合任务型项目全册语音梳理合作策划，公益意识校园义卖会单元主题逻辑：教材遵循“从近到远、从自我到社会”的认知规律——从结识朋友（Unit1）、表达自我（Unit2）、学习生活（Unit3）、健康饮食（Unit4）、童年玩具（Unit5）、生活数字（Unit6）到校园义卖（Revision），体现“自我—学校—家庭—社会”的螺旋上升脉络。四、教学目标（一）语言能力1.

听能听懂课堂简短的指令、要求，并做出相应反应。能听懂关于结识朋友、情绪表达、学习用品、健康食物、旧玩具、数字等话题的简短对话，提取关键信息（人物、物品、数量、感受等）。能听懂配图小故事，理解大意。2.

说能就所学话题进行2—4个回合的简短对话（自我介绍、问候、询问喜好、请求借用物品、询问数量等）。能根据图片、实物说出单词与核心句型，语音语调基本正确。能演唱教材中的英语歌曲和歌谣，节奏感良好。3.

读能认读所学单词及核心句型，识别名词单复数形式。能流利朗读Let‘stalk对话，语音语调自然。能读懂Readandwrite板块的短小语篇（3-5句话），完成图文匹配、判断等阅读理解任务。能借助图片读懂Readingtime的拓展语篇（故事、谜语等）。4.

写能正确书写26个字母及本册重点单词（四会词约60-80词）。能根据范例完成句子仿写，如“Thisismy

friend.”“Ilikeapples.”“Ihavetwopencils.”“Howmanybooks?”等。能在Project板块中尝试书写简单的单词、短语完成项目作品（如姓名卡、购物清单）。（二）文化意识国际视野：了解英语国家常见的姓名、称呼方式及见面礼仪；知晓中国、美国、英国、加拿大等国家标志性元素（动物、旗帜、著名景点）。情绪管理：识别并表达基本情绪，学会关心他人感受，培养同理心。学习文化：了解中外小学生学习用品的异同，养成爱护文具、合作分享的习惯。饮食文化：了解中外常见早餐、餐具的差异，形成均衡饮食、珍惜食物的观念。环保意识：通过“旧玩具”主题，初步建立物品循环利用、珍惜资源的意识。数字文化：了解中外幸运数字、数字手势的异同，感受数学与生活的联系。（三）思维品质观察与比较：能在语境中观察、比较名词单复数、形容词的基本用法。分类与归纳：能根据主题对词汇进行简单分类（食物、玩具、学习用品、数字等）。预测与推断：能根据图片、标题预测对话或故事内容。分析与评价：能就“健康食物”“旧玩具处理”等话题表达简单的个人观点。迁移与创造：能将单元所学语言和结构迁移至新情境，完成项目作品的设计与展示。（四）学习能力兴趣与习惯：保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂活动；养成每日听读15分钟、规范书写、大胆开口的良好习惯。记忆策略：初步掌握利用图片联想、自然拼读、词卡游戏等记忆单词的方法。合作学习：能在Pairwork和Groupwork中承担角色，与同伴合作完成调查、表演、项目制作等任务。自主反思：能借助Self-assessment板块，对单元学习情况进行简单回顾与自评（星级评价、表情符号）。资源利用：能在教师指导下利用配套音频、点读笔、学习APP进行课后复习。五、教学重难点（一）教学重点词汇：各单元主题核心词汇（人物、情绪、学习用品、食物、玩具、数字1-12）的听、说、认读及四会词的正确书写。句型：自我介绍、询问来源、表达感受、询问喜好、请求借用、询问数量等交际功能句型的理解和初步运用。语音：26个字母的正确发音与书写顺序；元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音规则（a_e,i_e,o_e,u_e）。读写起步：Readandwrite板块的认读与仿写训练；Project板块的项目实践流程（任务理解—规划—制作—展示）。（二）教学难点语法意识启蒙：名词单复数形式的区分与正确使用（abook/books,this/these）；动词like后的可数名词复数概念（Ilikeapples.）。发音准确性：部分易混淆音素（如/θ/与/s/，/æ/与/e/）的辨别与模仿；开音节与闭音节的区分。书写规范性：字母在四线三格中的占位、单词间距、句子首字母大写及标点的正确使用。语篇理解：Readingtime中篇幅较长、题材多样的拓展阅读，需要一定的信息提取与概括能力。项目实践：Project板块初次引入，学生需在教师引导下逐步适应“任务—规划—实施—展示”的学习流程。六、教学方法单元整体教学法：以主题意义为统领，整合PartA、B、C板块，设计“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进式学习活动。情境教学法：利用多媒体、简笔画、实物道具创设“开学迎新”“情绪气象站”“文具店购物”“健康餐厅”“跳蚤市场”等真实语境，在情境中呈现、操练、运用语言。自然拼读教学法：系统渗透字母及字母组合发音规律，结合Let‘sspell板块，每日3—5分钟拼读训练，采用“听音—观察—发现—归纳—拼读—运用”六步教学法。任务型语言教学（TBLT）：每单元依托Project板块设计微项目任务，遵循“任务呈现—规划准备—合作实施—展示交流—评价反思”五步流程。TPR全身反应法：通过身体动作教授情绪、动作、指令等词汇，加深理解记忆。游戏教学法：设计Bingo、Guessandsay、闪卡快闪、角色扮演、Simonsays等游戏，保持学习兴趣。分层教学法：针对不同层次学生设计“基础卡—挑战卡—拓展卡”及差异化的书写、口语任务。教学评一体化：将Self-assessment板块嵌入单元学习闭环，引导学生反思学习过程。七、教学内容与课时分配（总计约80课时）单元/板块主要教学内容核心语言知识项目任务建议课时开学预备周26个字母复习、上册核心词汇句型唤醒、课堂指令强化问候语、文具词汇/2课时Unit1

Meetingnewpeople结识新朋友：姓名、国籍问候语；国家词汇；Thisis...句型What‘syour

name?Whereareyoufrom?I’mfrom...制作姓名卡/友谊手链10课时Unit2

Expressingyourself情绪词汇（happy,

sad,angry,tired,fine）；Howareyou?I‘m...；关心他人Howareyou?Are

you...?I’m...制作情绪转盘10课时Unit3

Learningbetter学习用品词汇；What‘s

this?Ihave...；CanIuse...?；请求与应答What’sthis?I

have...CanIuse...?制作学习用品翻翻书10课时期中复习与测评Units1-3词汇句型梳理、语音专题归纳、口语闯关形成性评价单元项目小展4课时Unit4

Healthyfood食物词汇；Do

youlike...?Ilike...；Hereyouare.Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon‘t.设计健康午餐盘10课时Unit5Old

toys玩具词汇；What

doyouhave?Ihave...；Howold...?Whatdoyou

have?Howoldis...?旧玩具义卖海报10课时Unit6

Numbersinlife数字1-12及拓展；Howmany...?Isee...；Let’scount.Howmany...?I

see...Let‘s...制作数字翻页书10课时Revision:

Goingtoaschoolfair全册词汇句型综合运用；校园义卖情境综合任务型项目校园义卖会6课时附录教学Songs融入日常教学；Pronunciation专题梳理（Appendix5）语音规则系统归纳/4课时期末总复习分话题梳理、词汇闯关、读写专项、模拟练习全册知识体系建构项目成果汇编6课时期末测评口语测试、纸笔测试、项目成果展评终结性评价学习档案展示2课时课时总计：约80课时（按16-18周有效教学时间规划，含节假日微调空间）课时分配说明：每单元10课时配置：PartA3课时（Let‘stalk,Let’slearn,

Let‘sspell）、PartB3课时（Let’s

talk,Let‘slearn,Readandwrite）、PartC3课时（Project实施、Self-assessment、Readingtime）、单元闯关1课时。Revision单元6课时：项目启动1课时、策划准备2课时、制作展示2课时、评价反思1课时。八、教学进度表（2026年春学期·19周安排）周次日期范围教学内容重点板块备注12.16－2.20开学适应：26个字母复习、上册核心词汇唤醒、课堂指令强化字母操、歌曲开学适应周22.23－2.27Unit1

MeetingnewpeopleALet‘stalk,

Let’slearn,Let‘sspell(a_e)33.2－3.6Unit1

MeetingnewpeopleBLet’stalk,

Let‘slearn,Readandwrite43.9－3.13Unit1

MeetingnewpeopleCProject,

Self-assessment,Readingtime53.16－3.20Unit2

ExpressingyourselfALet’stalk,

Let‘slearn,Let’sspell(i_e)63.23－3.27Unit2

ExpressingyourselfBLet‘stalk,

Let’slearn,Readandwrite73.30－4.3Unit2

ExpressingyourselfCProject,

Self-assessment,Readingtime清明节84.6－4.10Unit3

LearningbetterALet‘stalk,

Let’slearn,Let‘sspell(o_e)94.13－4.17Unit3

LearningbetterBLet’stalk,

Let‘slearn,Readandwrite104.20－4.24Unit3

LearningbetterCProject,

Self-assessment,Readingtime114.27－5.1期中复习与测评（Units1-3）口语闯关、词汇过关、项目小展劳