2026年春外研版英语四年级下册教学计划

年春外研版英语四年级下册教学计划一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）设计教学，秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的英语学习活动观。立足外研版教材“话题—功能—结构—任务”的编写体系，坚持工具性与人文性的统一。通过创设贴近学生生活的语言情境，设计递进式的语言实践活动，引导学生用英语做事、用英语思考、用英语表达，在巩固语言知识的同时，发展跨文化沟通能力与自主学习能力，为初中英语学习做好充分衔接。二、学情分析四年级学生经过一年半的英语学习，已积累约200—300个核心词汇，掌握基本课堂用语和日常交际句型，具备初步的听说能力和认读能力。学生正处于语言学习的“爬坡期”：一方面，对英语保持较高热情，乐于参与歌谣、游戏、角色扮演等活动；另一方面，语法意识开始萌芽，开始关注语言规则（如名词复数、动词三单），但容易出错。部分学生出现“两极分化”现象，读写能力差距拉大。本册教材词汇量加大，语篇增长，首次出现较长对话和描述性段落，对信息提取和逻辑归纳提出新要求。教学需关注分层设计，在夯实基础的同时，给学有余力的学生提供拓展空间。三、教材分析本册教材为外研版三年级起点四年级下册，围绕“人与社会”“人与自然”“人与自我”三大主题，编排六个富有时代感和趣味性的单元。Unit1Peopleatwork（职业）：学习职业名称及工作地点，能用“He/Sheisa

…He/Sheworksin…”等句型描述他人职业。Unit2Howdoyoufeeltoday?（情绪）：学习描述情绪的形容词，能用“Howdoyou

feel?Ifeel…”等句型询问与表达感受。Unit3Everyone’sgottalent!（才艺）：学习才艺活动词汇，能用“Ican…He/She

can…Canyou…?”等句型谈论能力。Unit4Plantlife（植物）：学习植物各部分名称及生长过程，能用一般现在时描述植物生长变化。Unit5Schoolevents（学校活动）：学习学校活动短语，能用“Whatareyou

goingtodo?I’mgoingto…”等一般将来时表达计划。Unit6Coolclothes（服装）：学习服装词汇及购物用语，能用“What’sthis?

It’sa…Whose…isthis?”等句型描述衣物所属。Plays（剧本）：提供两个短剧，融合单元语言知识，用于综合语言输出与表演实践。教材每单元包含Startup,Infocus,Practice,Getitright,Speedup,Hititbig,Checkit等板块，体现“学习理解—应用实践—迁移创新”的完整学习路径。语法点呈现清晰，注重在语境中感知与归纳。四、教学目标（一）语言能力听：能听懂关于职业、情绪、才艺、植物、学校活动、服装等话题的简短对话和语篇，能抓住关键信息。说：能就所学话题进行4—5个来回的对话；能较连贯地描述人物特征、能力、计划等；语音语调自然。读：能认读所学词汇和句型；能流利朗读课文并理解大意；能读懂50词左右的配图短文。写：能正确拼写核心词汇；能根据范例写出5—6句的小语段（如介绍朋友、植物观察日记、周末计划等）。（二）文化意识了解中外常见职业的社会价值，形成劳动平等的观念。理解情绪表达的多样性，学会关心他人情绪。认识不同文化背景下的才艺项目，尊重个体差异。了解植物的生长周期，增强环保意识。感受中外学校文化活动的异同，增进国际理解。了解世界各地的传统服饰，培养文化包容意识。（三）思维品质能根据关键词、图片预测听力或阅读内容。能在语境中归纳语法规则（如动词三单、一般将来时）。能比较中外文化异同，形成初步的批判性思维。能运用思维导图梳理语篇结构，提升逻辑思维能力。（四）学习能力保持英语学习兴趣，主动参与课堂活动。初步掌握通过自然拼读、构词法记忆单词的策略。学会利用思维导图、词卡进行知识整理。乐于与他人合作，能承担小组任务并汇报成果。能借助词典、网络资源等辅助学习。五、教学重难点重点：职业、情绪、才艺、植物、学校活动、服装等话题核心词汇的音、义、形。描述职业、表达情绪、谈论能力、一般现在时描述过程、一般将来时表达计划、询问物品所属的句型结构。规范书写句子，正确使用标点。难点：动词第三人称单数（如works,feels,has）的正确运用。一般将来时“begoingto”结构的理解和运用。名词性物主代词（mine,yours,his,hers）的区分。连贯表达个人计划或观察过程（4—5句）。六、教学方法任务型语言教学：围绕单元话题设计微项目（如职业日采访、情绪气象站、才艺秀海报、植物生长记录、学校活动日程表、服装秀），在用中学。情境教学法：利用多媒体、实物、简笔画创设真实语境，如模拟招聘会、情绪角、植物园参观、购物街等。TPR全身反应法：通过动作呈现情绪、才艺、植物生长等词汇，增强记忆。自然拼读与词汇教学融合：系统渗透元音及辅音组合发音规律，提升“见词能读、听音能写”能力。思维可视化策略：引导学生使用气泡图、流程图、对比表等工具梳理知识，发展逻辑思维。合作学习法：采用Pairwork,Groupwork完成角色扮演、调查汇报、海报制作等任务。分层教学法：针对不同层次学生设计“基础卡—挑战卡—拓展卡”，确保人人有进步。七、教学内容与课时分配（总计约80课时）单元/模块主要内容建议课时开学预备周复习三下核心词汇句型，课堂常规，字母组合发音练习2课时Unit1People

atwork职业词汇，工作地点，描述他人职业（一般现在时三单）10课时Unit2Howdo

youfeeltoday?情绪词汇，询问与表达感受（一般现在时），关心他人10课时Unit3

Everyone'sgottalent!才艺词汇，谈论能力（can/can't），才艺展示10课时期中复习与测评Units1-3

词汇句型梳理，口语闯关，综合练习4课时Unit4Plant

life植物部位与生长过程，一般现在时描述变化，植物观察记录10课时Unit5School

events学校活动短语，一般将来时（begoingto）表达计划，制作活动日程表10课时Unit6Cool

clothes服装词汇，购物对话，询问所属（名词性物主代词），环保旧衣改造10课时Plays学习两个短剧，理解剧情，分配角色，小组排练，班级展演6课时期末总复习分话题梳理（职业、情绪、才艺、植物、活动、服装），专项强化（听力、语法、阅读、写作）8课时期末测评口语测试，纸笔测试，综合表现评价2课时八、教学进度表（2026年春学期）周次日期范围教学内容备注12.16－2.20开学适应：三下复习，字母组合发音，课堂指令开学适应周22.23－2.27Unit1Peopleat

work（词汇，Startup）33.2－3.6Unit1（Infocus,Practice,Getitright）43.9－3.13Unit1（Speedup,Hititbig,Checkit）53.16－3.20Unit2Howdo

youfeeltoday?（词汇，Start

up）63.23－3.27Unit2（Infocus,Practice,Getitright）73.30－4.3Unit2（Speedup,Hititbig,Checkit）清明节调休安排84.6－4.10Unit3

Everyone'sgottalent!（词汇，Startup）94.13－4.17Unit3（Infocus,Practice,Getitright）104.20－4.24Unit3（Speedup,Hititbig,Checkit）114.27－5.1期中复习（Units

1-3）&

口语闯关劳动节假期（调整）125.4－5.8Unit4Plant

life（词汇，Startup）135.11－5.15Unit4（Infocus,Practice,Getitright）145.18－5.22Unit4（Speedup,Hititbig,Checkit）155.25－5.29Unit5School

events（词汇，Startup,In

focus）166.1－6.5Unit5（Practice,Getitright,Speedup）儿童节活动176.8－6.12Unit5（Hititbig,Checkit）186.15－6.19Unit6Cool

clothes（词汇，Startup,

Infocus）196.22－6.26Unit6（Practice,Getitright,Speedup,

Hititbig）端午节调休安排206.29－7.3Unit6（Checkit）；Plays

剧本学习217.6－7.10Plays

排练与展演；期末总复习（话题梳理）227.13－7.17期末口语测试、纸笔测试；学期总结与表彰期末考试周注：实际教学进度将根据法定节假日、学校活动等情况微调，总课时保证80节左右。九、教学评价过程性评价（占比50%）：课堂表现（20%）：听讲专注度、发言积极性、合作参与度，使用“积分存折”即时记录。作业评价（20%）：听读模仿打卡、书面作业（词汇抄写、仿写句子）、实践作业（如职业卡片、情绪小书、植物生长日记、活动海报）。单元闯关（10%）：每单元结束进行一次10分钟短测（听力+读写），以星级评定。阶段性评