Module5 Unit9 It smells delicious Fun with language（教案）教科版（广州）英语五年级上册

五年级上册

Module5

Foods

we

needUnit

9

Fun

with

language

教学设计Topic

话题

fun

with

language

Period

课时

Type

of

lesson

课型

巩固

Teaching

Content

Analysis

教学内容

分析

本节的话题是食物和口味道，

在学习完课文的基础上巩固食物类单词和形容词

以及句型，并能在谈论食物的情景中运用。

Learner

Analysis

学生分析

本课的话题是食物及其口味，

与生活密切相关

，能引起学生浓厚的兴趣。本班学生差异性比较明显，依据他们的英语基础和学习能力的差异，分三个层次

，分别命名为Sun，

Moon，

Star

3个小组。

Objectives

教学目标

（一）

语言知识目标

1．

复习食物和饮料类单词

2．

归纳巩固形容食品的单词：sweet

salty

hot

delicious

healthy

fresh

good

great

拓展学习形容食物的单词：bitter

sour

terrible

归纳巩固谈论食物口味的句型：A:What

do

you

think

of…?

B:

It

is/looks/smells/tastes…

…/They

are/look/smell/taste……

（二）

语言技能目标

1

.Team

star:巩固食物类和形容词类单词的发音和拼写，了解拓展的单词，能听懂和理解句子,尝试说。

Team

moon：掌握和运用食物类和形容词类单词，掌握拓展的单词，巩固句型并能较熟练运用。

Team

sun：熟练掌握和运用食物类和形容词类单词，

掌握和运用拓展的单词，在情景中能熟练运用句型进行有关食物的谈论，并能尝试写介绍食物的小短文。

（三）学习策略目标

1．

以旧引新，创设情景让学生在实际中单词和句型

2.

差异性练习，让不同层次的学生在课堂中均能获得学习的成就感。

（四）情感态度目标：能用英语描述食物的的不同口味。

（五）文化意识目标：了解不同食物的口味，健康饮食。

Language

Focused

教学重点

（1）创设情景学习和综合运用

句型：A:What

do

you

think

of…?

B:

It

is/looks/smells/tastes…

…/They

are/look/smell/taste……

（2）形容词在谈论食物时的灵活运用。

Can

I。。。。?

Do

you

want

to….

Language

Difficult

Points

教学难点

学生实际中灵活运用句型

Teaching

Strategies

教学策略

学生通过电脑软件，游戏，

小组活动等

操练句型，

2）以旧引新，并在情景中操练句型。

Teaching

Aids/Media

and

Resource

教学资源与媒（1）

采用实物、ppt课件激发兴趣，巩固知识。

Preview

Learning

前置性学习

U9课文的学习。

Teaching

Procedures

教学过程

Teaching

activities

&

Steps

教学活动及步骤

Learning

Activities

学生学习活动

Purpose

设计意图

Ⅰ.

Warming

up

让学生在1min内抢说单词

归纳食物类单词

学生说单词并拼读出来

学生齐读单词

竞赛形式激发学习热情，复习食物类单词。

Ⅱ.

Presentation

&

Practice

Activity

I

让学生试吃食物，要求全班问他食物的味道。What

do

you

think

of…?

复习形容词，引出形容词bitter

sour

terrible，拓展学习。

归纳形容词

Ppt出示图片，

创设情景

Activity

I:

学生试吃食物，要求全班问他食物味道

复习形容词，

拓展学习形容词bitter

sour

terrible

。

学生小组读单词，正音。

Activity

I:

。实物试吃的形式激发兴趣巩固形容词

复习形容词和句型，以旧带新学习新的形容词

Ⅲ..

Conclusion

让学生

对食物的味道进行问答对话。

Activity2

：

listen

and

match:不同层次的学生不同要求

Team

star:标出食物在听力材料中出现几次，尝试按题意要求完成

Team

moon

&Team

sun:按题意要求完成

Activity3：look

and

say

让学生在图片创设的情景下进行问答操练，不同层次的学生设定不同的要求。

Team

star:

A：What

do

you

think

of…?

B:It’s/They

are……

Team

moon：

A:what

do

you

want

for

dinner?

B:Er,,,I’d

like…and…

A：What

do

you

think

of…?

B:

It

is/looks/smells/tastes…

They

are/look/smell/taste………

Team

sun：

A:what

do

you

want

for

dinner?

B:Er,,,I’d

like…and…

A：What

do

you

think

of…?

B:

It

is/looks/smells/tastes…

…

They

are/look/smell/taste……

For

the

starter/main

course/

dissert/drink

we

can

have……

Activity2

.listen

and

match:不同层次的学生不同要求

Team

star:标出食物在听力材料中出现几次，尝试按题意要求完成

Team

moon

&Team

sun:按题意要求完成

Activity3:

look

and

say

不同层次的学生按设定的要求进行对话操练。

Team

star:

A：What

do

you

think

of…?

B:It’s/They

are……

Team

moon：

A：What

do

you

think

of…?

B:

It

is/looks/smells/tastes…

…

They

are/look/smell/taste………

Team

sun：

A：What

do

you

think

of…?

B:

It

is/looks/smells/tastes…

…

They

are/look/smell/taste………

For

the

starter/main

course/

dissert/drink

we

can

have……

Activity2设定差异性的目标要求进行听力训练中。

Activity3根据学生的差异性设定不同的目标

进行口语交际训练。

Activity4:read

and

complete

1.listen

and

match:不同层次的学生设定不同要求

Team

star:写出所给单词的中文并大声读出，并将它们分类，尝试将单词填到横线上。

Team

moon：将词准确填入横线上

Team

sun：

将词准确填入横线上，并与同位

流利地模仿对话

Activity4:read

and

complete

1.listen

and

match:不同层次的学生根据老师设定的不同要求进行阅读训练。

Team

star:写出所给单词的中文并大声读出，并将它们分类，尝试将单词填到横线上。。

Team

moon：将词准确填入横线上

Team

sun：

将词准确填入横线上，并与同位

流利地模仿对话

创设邀请的情景

Activity

4：

设定差异性目标进行阅读训练Ⅳ.

Development

Activity

5

:要求学生设计午餐的菜单

Team

star:写出你想要吃的食物和它们的口味，不少于5种。

Team

moon：用句子介绍你想

要吃什么，

和所选食物的口味。3句以上。

Team

sun：

用小短文的形式介绍你的菜单，

要求词句丰富，不同食物能用不同的动词和形容词去介绍它们的味道，5句以上。

Activity

5：学生设计午餐的菜单，并按要求写出来。

Activity5

语言运用训练

Ⅴ.

Homework

布置作业：

完善你的菜单

完成作业，

让学生对所学知识进行后续性的巩固与加强，适当发展学生的学习能力。

5

教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）：

本节课能够根据学生实际情况，依据他们的英语基础和学习能力的差异，分三个层次

，分别命名为Sun，

Moon，

St