2026-小学二年级语文统编版下册语文园地一【教案版】-【作课件】

语文园地一第1课时第2课时识字加油站第1课时“亭、厅”是后鼻音。“餐、咨、厕”是平舌音。xúnzīcècāntǎtīng咨询处厕所宝塔餐厅tíng湖心亭露天剧场jù亭楷体小篆字理识字加一加次＋口＝咨讠＋旬＝询厂＋丁＝厅在这8个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？试试给“亭、剧、塔、厕”找朋友。管—理→管理咨—询→咨询宝—塔→宝塔餐—厅→餐厅左宽右窄，撇画伸展左窄右宽，整体紧凑情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？视频欣赏：《找春天》说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。__________的天空__________的阳光__________的田野__________的微风__________的柳条__________的草坪蔚蓝温暖生机勃勃柔和柔软绿油油我看到了（）。（）让我感到春天来了。我看到了（）。（）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光仿照例句说一说。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？根据不同的提问，读读下面的句子。妈妈买了一件蓝色的连衣裙。想想这句话有哪些读法？

句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。书写提示原眉原眉处通处通“原”和“眉”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正。“处”和“递通”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。大家还知道哪些这种结构的字呢？左上包围的字：床、层左下包围的字：还、这我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得“春天的眉毛”指的是什么吗？小草日积月累第2课时赋得古原草送别（节选）[唐]白居易fùtángyì赋得古代的一种命题作诗方式，称为“赋得体”。通过写古原上的野草，

表达送别之情。古原草送别赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。自由读古诗，圈出生字，借助拼音，读准字音，读顺诗句。再读古诗，读出画面。离离原上草结合课本插图，边读边想象草茂盛的样子。观察春季的草和冬季的草，通过对比，理解诗句的意思。一岁一枯荣春季的草冬季的草想象春风吹绿大地，小草萌发的景象，感悟小草顽强的生命力。野火烧不尽，春风吹又生。理解诗意，点明诗歌情感表达。这首诗通过对古原上野草的描写，抒发送别友人的时的依依惜别之情。熟读古诗，积累背诵。请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？拓展延伸。白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。我爱阅读同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？笋芽儿sǔn自由朗读短文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。弹奏

漆黑

撒娇

滋润

自豪唠叨

轰隆隆

叽叽喳喳默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？再读短文，思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子沉睡的笋芽儿是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔。轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重。笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。

在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。钻出了地面的笋芽儿这时的笋芽儿，看到了什么？多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看到这样的景色，说了什么？多美好的春光啊！我要快快长大！

在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。长成了一株健壮的竹子长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗？自豪因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的