七年级《道德与法治》第三课发现自己,做更好的自己 教案

一、课题名称发现自己，做更好的自己二、授课年级七年级三、课时安排建议2课时（每课时45分钟）四、教材分析本课是七年级《道德与法治》第一单元“成长的节拍”中的第三课，承接前两课对中学时代和学习重要性的探讨，将视角转向学生的内在成长——自我认知与自我发展。本单元旨在引导学生适应初中新生活，初步树立正确的人生价值观。本课作为单元的核心内容之一，聚焦于“认识自我”这一永恒而又迫切的人生课题，帮助学生学会客观认识自己，接纳与欣赏自己，并在此基础上主动追求自我完善，为其未来的健康成长奠定坚实的心理基础和思想基础。教材内容贴近学生生活，具有较强的实践性和引导性。五、学情分析七年级学生正处于青春期初期，自我意识迅速发展，开始强烈关注自己的外貌、性格、能力等方面，并产生了认识自我、塑造自我的内在需求。然而，他们对自我的认识往往不够全面、客观，容易受到他人评价的影响，或产生过度的自我肯定与自我否定。同时，他们渴望被理解、被接纳，也希望自己能变得更优秀。因此，引导他们掌握正确认识自我的方法，学会接纳与欣赏自己，并积极探索如何做更好的自己，是符合他们现阶段心理发展特点和成长需求的。六、教学目标1.情感、态度与价值观目标：*初步形成积极接纳自我的态度，培养自尊自信的品质。*树立主动改进自己、不断完善自我的意识和信心。*体验认识自我、完善自我带来的愉悦感和成就感。2.能力目标：*初步学会运用自我观察、他人评价等方法客观认识自己的优缺点。*提高辨别信息的能力，能够理性对待他人的评价。*初步掌握发掘自身潜能、改进不足、实现自我提升的一些基本方法。3.知识目标：*了解认识自己的重要性及认识自己的途径。*理解接纳自己、欣赏自己的内涵和意义。*知道做更好的自己需要扬长避短、主动改正缺点、不断激发自己的潜能，并在与他人共同生活中不断成长。七、教学重难点*教学重点：如何正确认识自己；如何接纳与欣赏自己。*教学难点：如何将“做更好的自己”的理念转化为具体行动；如何理性对待他人的评价并从中汲取积极力量。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、启发式讲授法、活动体验法。九、教学准备1.教师：制作PPT课件，准备相关案例、视频片段、活动材料（如便签纸、小卡片）。2.学生：预习课本内容，思考“我是一个怎样的人”，可以准备一张自己认为能代表自己特点的小物件或图片（可选）。十、教学过程第一课时：认识自己，接纳与欣赏自己(一)导入新课(约5分钟)*活动：“猜猜他是谁”*教师准备几位同学（或历史人物、名人）的匿名特点描述（如：“他热爱篮球，身高突出，曾带领球队获得多次冠军”），请学生猜测。*引导提问：我们是如何认出这些人的？（根据他们的特点）那么，我们又是如何认识我们自己的呢？*揭示课题：这节课，我们就一同踏上“发现自己”的旅程，学习如何更好地认识自己，接纳自己，欣赏自己。（板书：发现自己——认识、接纳、欣赏）(二)探究新知(约30分钟)1.“我是谁”——认识自己的多棱镜*活动一：自我画像*发给每位学生一张便签纸，请他们用3-5个词语或短句描述自己（可以是外貌、性格、兴趣爱好、优点、缺点等）。*教师引导：我们可以从哪些方面来描述自己呢？（生理、心理、社会等方面）*活动二：小组分享与讨论*将学生分成若干小组，组内成员分享自己的“自我画像”。*讨论：*我们对自己的描述有哪些相同点和不同点？*除了自己描述的这些，你还从同学的分享中发现了他/她的哪些特点？*我们为什么要认识自己？（引导学生阅读教材，总结认识自己的重要性：促进自我发展，促进与他人的交往）*教师小结：认识自己是一个过程。我们可以通过自我评价和他人评价等多种途径来认识自己。（板书：认识自己——途径：自我评价、他人评价）2.“镜子里的我”——正确对待他人评价*情境讨论：展示教材中的相关情境或设置情境（如：小明觉得自己画画不错，但同学说他画得“一点都不像”）。*提问：*如果你是小明，听到这样的评价会有什么感受？*你会怎样看待同学的评价？*教师引导：他人评价是我们认识自己的一面镜子。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。（引导学生总结正确对待他人评价的方法：用心聆听、勇于面对、平静拒绝等）3.“独一无二的我”——接纳与欣赏自己*故事分享/视频观看：分享一个关于接纳自己不完美并获得成长的小故事或观看相关短视频。*提问：*故事中的主人公是如何对待自己的不完美的？*接纳自己，是不是意味着我们要安于现状，不思进取？（引导学生理解接纳自己的全部：优点与缺点、过去与现在，接纳不等于放弃努力）*活动三：优点轰炸*每位同学在小组内，轮流接受其他同学的“优点轰炸”——其他同学说出他/她的至少一个优点。*引导学生体会被欣赏的感觉，并思考：如何欣赏自己？（欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献）*教师小结：接纳自己是理性和智慧的选择，欣赏自己是成长的动力。接纳与欣赏自己，才能更好地发展自己，做更好的自己。（板书：接纳自己——全部；欣赏自己——独特、优点、努力）(三)课堂小结(约5分钟)*师生共同回顾本节课所学内容。*强调：认识自己，是为了更好地接纳和欣赏自己，这是我们成长的起点。(四)拓展延伸/作业布置*完成教材中的相关练习。*给自己写一封信，主题是“我眼中的自己”，客观评价自己的优点和不足，并表达接纳自己的决心。第二课时：做更好的自己(一)导入新课(约5分钟)*复习回顾：通过提问或简短回顾，复习上一节课关于认识自己、接纳与欣赏自己的内容。*情境导入：小明在接纳了自己的不完美后，他想：“我怎样才能让自己变得更好呢？”我们是不是也常常有这样的思考？*揭示课题：这节课，我们就一起来探讨如何“做更好的自己”。（板书：做更好的自己）(二)探究新知(约30分钟)1.“扬长避短”——发挥优势，弥补不足*案例分析：展示一个通过发挥自身优势获得成功的案例（可以是名人，也可以是身边的普通人）。*提问：*案例中的主人公是如何取得成功的？*这对我们做更好的自己有什么启示？*活动一：我的“闪光点”与“待提升区”*结合上节课的自我认知，请学生列出自己的至少两个优点（闪光点）和一个希望改进的方面（待提升区）。*思考：如何利用自己的优点去帮助自己改进不足？或者如何在学习和生活中更好地发挥自己的优点？*教师小结：做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。同时，也要主动改正缺点。（板书：扬长避短）2.“金无足赤”——主动改正缺点*小组讨论：*我们每个人都有缺点，缺点是一成不变的吗？*改正缺点需要勇气，更需要方法。你有哪些改正缺点的好方法？（引导学生思考：具体描述缺点、从小缺点开始、及时肯定进步、请他人监督等）*教师引导：改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。主动改正缺点，需要决心、信心、勇气和毅力。3.“潜能的火花”——激发自己的潜能*故事启迪：讲述一个关于激发潜能的小故事（如：某人在危急时刻爆发出惊人力量）。*提问：我们每个人是不是都有潜能？如何才能更好地激发自己的潜能？*学生活动：阅读教材，结合自身经验，讨论激发潜能的方法（如：通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等）。*教师小结：人的潜能是巨大的，犹如一座有待开发的金矿。我们要相信自己，不断尝试，探索未知的自己，激发潜能，超越自我。（板书：激发潜能）4.“在共同成长中绽放”——与他人共同成长*情境辨析：“做更好的自己”是不是只需要关注自己，不用管别人？*教师引导：我们生活在社会中，与他人紧密相连。做更好的自己，不仅是为了自己，也是为了更好地服务社会，与他人共同成长。在帮助他人、奉献社会的过程中，我们也能提升自己，让自己变得更好。（板书：与他人共同成长）(三)课堂小结与升华(约5分钟)*活动：我的成长宣言*请学生用一句话写下自己“做更好的自己”的决心或计划，并分享。*教师总结：做更好的自己，是一个长期的过程，需要我们不断努力。希望同学们能以今天的学习为新的起点，学会认识自己，接纳欣赏自己，更要勇于扬长避短，主动改正缺点，不断激发潜能，在与他人的共同成长中，努力成为那个更好的自己！(四)拓展延伸/作业布置*制定一份“我的成长计划”，具体列出自己打算如何发扬优点、改进缺点、尝试新事物以激发潜能。*课后与家人或朋友交流，听取他们对你“做更好的自己”有什么建议。十一、板书设计第三课发现自己，做更好的自己一、发现自己1.认识自己：*重要性：自我发展、与他人交往*途径：自我评价、他人评价（理性对待）2.接纳自己：全部（优点、缺点、过去、现在）3.欣赏自己：独特、优点、努力、奉献二、做更好的自己*扬长避短*主动改正缺点（方法）*不断激发潜能（途径）*在和他人共同生活中成长，为他人、为社会带来福祉十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节设