青蛙卖泥塘公开课教案

《青蛙卖泥塘》公开课教学设计与实录一、教学目标1.知识与技能：*学生能够分角色、有感情地朗读课文，理解故事的主要内容，并用自己的话复述青蛙改造泥塘的过程。*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*学习青蛙通过劳动改善环境的方法，初步体会“劳动创造美好”的含义。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、角色扮演、情景对话等方式，引导学生主动参与学习过程。*引导学生联系上下文和生活实际理解词语和句子，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受青蛙为了把泥塘卖出去而付出的努力，体会青蛙从想卖泥塘到舍不得卖泥塘的情感变化。*明白美好的环境需要我们用双手去创造和维护，激发学生热爱生活、美化环境的情感。二、教学重难点1.教学重点：*理解青蛙改造泥塘的过程以及每次改造后泥塘发生的变化。*体会青蛙为什么最终决定不卖泥塘了。2.教学难点：*理解青蛙在卖泥塘过程中的心理变化，并从中感悟到劳动的价值和创造美好生活的快乐。*理解文中一些富有表现力的词句，如“吆喝”、“采集草籽”、“绿茵茵”、“香喷喷”等，并尝试运用。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含课文插图、相关景物图片、生字词卡片、朗读音频等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来了一位特别的朋友，它就住在一个泥塘里。（出示“烂泥塘”图片）你们看，这是一个怎样的泥塘呢？（学生自由发言：脏兮兮、臭烘烘、没人喜欢……）师：住在这样的泥塘里，这位朋友可不太满意，它打算把这个泥塘卖掉，换一个好地方住。你们猜，它是谁？（板书课题：青蛙卖泥塘）2.齐读课题，质疑：师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？它能把泥塘卖掉吗？谁会来买它的泥塘呢？……）带着这些问题，我们一起来学习这个有趣的故事。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：青蛙为什么要卖泥塘？2.检查字词：（1）出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（重点指导：“吆”、“喝”、“籽”、“播”、“茵”等字的读音和写法。）（2）理解词义：如“吆喝”（大声喊叫招揽顾客）、“舒服”、“采集”等。可以通过动作演示、联系生活实际等方式帮助理解。3.再读课文：师：生字词我们都认识了，现在请大家再来朗读课文，想一想：青蛙为了卖泥塘，做了哪些事情？最后泥塘卖出去了吗？4.梳理脉络：师生共同概括：青蛙觉得泥塘不好，想卖掉它。在卖的过程中，它听取了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等动物的建议，不断改造泥塘，最后泥塘变得非常美丽，青蛙再也舍不得卖了。（三）精读品味，感悟理解1.学习青蛙最初的泥塘和卖泥塘的原因：（1）师：青蛙一开始的泥塘是什么样子的？请找出文中的句子读一读。（生读：“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里住。”）（2）师：“不怎么样”是什么意思？（不太好，不满意）从哪里可以看出青蛙对泥塘不满意？（想卖掉，搬到城里住）2.学习青蛙第一次吆喝和老牛的建议：（1）师：青蛙是怎么卖泥塘的？（吆喝）它是怎么吆喝的？（出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”）谁来学着青蛙的样子吆喝一下？（指导学生读出招揽生意的语气）（2）师：第一位顾客是谁？（老牛）老牛是怎么说的？（出示老牛的话：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”）（3）师：老牛为什么没有买泥塘？它给青蛙提了什么建议？（周围没有草）青蛙听了老牛的建议是怎么做的？（采集草籽，播撒在泥塘周围）（4）师：泥塘发生了什么变化？（长出了绿茵茵的小草）（出示图片对比）3.小组合作，探究后续改造过程：师：青蛙并没有因为长出了小草就把泥塘卖掉，接下来又有哪些小动物来看了泥塘，给青蛙提了什么建议？青蛙又是怎么做的？泥塘又发生了哪些变化呢？请同学们小组合作，选择其中你感兴趣的一种小动物，读一读相关段落，完成下面的表格（或师生共同梳理板书）：小动物提出的建议青蛙的行动泥塘的变化:-------:---------------:---------------:-----------------------野鸭缺点儿水引水有了水小鸟缺点儿树栽树有了树蝴蝶缺点儿花种花有了花小兔缺条路修路有了路小猴盖所房子盖房子有了房子............（小组汇报交流，教师引导学生抓住关键词句，体会青蛙改造泥塘的艰辛和泥塘的逐步变化。）4.感受泥塘的最终美好：（1）师：经过青蛙的一番努力，泥塘变成了什么样子呢？请同学们找出文中描写最后泥塘景色的句子，美美地读一读。（生读：“现在，泥塘周围有树，有花，有草，有水塘。水里有小鱼，岸边有蝴蝶。蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树上唱歌。青蛙的泥塘，变成了一个美丽的地方。”）（2）师：（出示美丽泥塘的图片）同学们，看到这样的泥塘，你们有什么感受？（美、舒服、想去住……）（3）师：让我们带着这种美好的感觉，再来朗读这段话。5.理解青蛙不卖泥塘的原因：（1）师：这么美的泥塘，青蛙吆喝着“卖泥塘喽，卖泥塘！”的时候，它心里是怎么想的呢？（预设：这么好的地方，我自己住多好啊！）（2）师：于是，青蛙不再卖泥塘了。它高兴地说：“这么好的地方，自己住才舒服呢！”（出示句子，指导朗读，读出青蛙的自豪和喜悦。）（3）师：青蛙为什么不卖泥塘了？（因为泥塘变得非常美丽，自己住很舒服，它舍不得卖了。）（四）回顾全文，拓展延伸1.角色扮演：师：同学们，这个故事这么有趣，我们来演一演好不好？可以扮演青蛙、老牛、野鸭、小鸟等角色，把青蛙卖泥塘的过程演出来。（小组合作，分配角色，教师巡视指导。）2.讨论交流：师：青蛙通过自己的劳动，把一个烂泥塘变成了美丽的家园。从这个故事中，你明白了什么道理？（预设：劳动最光荣；劳动能创造美好的生活；要善于听取别人的建议；美化环境很重要……）3.联系生活：师：我们的校园、我们的家乡，怎样才能变得更美丽呢？我们能做些什么？（学生自由发言，如：不乱扔垃圾、爱护花草树木、积极参与植树造林等。）（五）总结回顾，布置作业1.课堂总结：师：今天，我们一起认识了一只勤劳的青蛙，它用自己的双手把烂泥塘改造成了一个美丽的家园。希望同学们也能像青蛙一样，热爱劳动，用自己的行动去创造和美化我们的生活环境。2.作业布置：（1）把《青蛙卖泥塘》的故事讲给爸爸妈妈听。（2）画一画你心目中的美丽家园，并写上几句话。（3）摘抄课文中你喜欢的词句。五、板书设计青蛙卖泥塘（最初）烂泥塘→想卖掉（改造）听建议→种草、引水、栽树、种花、修路、盖房……（最后）美丽家园→舍不得卖（劳动创造美好）六、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生参与度如何，