二年级数学下册 整十、整百数的加减教案 西师大版

西师大版小学数学二年级下册《整十、整百数的加减》教案一、教学内容西师大版小学数学二年级下册《整十、整百数的加减》二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握整十、整百数加减的口算方法，能熟练地进行计算；初步培养学生的口算能力和迁移类推能力。2.过程与方法：引导学生经历整十、整百数加减计算方法的探索过程，通过观察、比较、操作等活动，体验算法的多样化，并能主动优化自己的计算方法。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣和信心。三、教学重难点1.教学重点：掌握整十、整百数加减的口算方法，并能准确、快速地进行计算。2.教学难点：理解整十、整百数加减的算理，尤其是相同数位上的数相加减的道理。四、教学准备教师准备：多媒体课件、计数器、小棒（或捆扎好的小棒模型）。学生准备：小棒（或捆扎好的小棒模型）、计数器。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算热身：*咱们先来做一组口算，看看谁是咱们班的“口算小能手”！*20以内加减法开火车：9+6=？15-7=？8+4=？13-5=？11+5=？*数的组成练习：*50里面有（）个十，7个十是（）。*300里面有（）个百，4个百是（）。*120里面有（）个十，6个十和8个百组成的数是（）。（设计意图：通过复习20以内加减法和数的组成，为学生学习整十、整百数的加减打下坚实的知识基础，特别是数的组成，能帮助学生更好地理解算理。）2.情境引入：*春天来了，学校组织同学们去春游，我们一起去看看文具店的叔叔阿姨正在为同学们准备一些物品呢！（出示课件：文具店情境图，展示一些整十、整百数价格的商品，如：书包每个80元，文具盒每个50元，彩笔每盒100元等）*提问：从图中你看到了哪些数学信息？你能提出哪些用加法或减法解决的数学问题吗？*学生自由发言，教师筛选出与本课相关的问题，如：“买一个书包和一个文具盒一共需要多少钱？”“一个书包比一个文具盒贵多少钱？”“买两盒彩笔需要多少钱？”等等。*揭示课题：今天，我们就一起来学习如何计算像这样的整十、整百数的加减。（板书课题：整十、整百数的加减）（二）探究新知，合作交流1.探究整十数的加减*我们先来解决“一个书包80元，一个文具盒50元，买一个书包和一个文具盒一共需要多少钱？”这个问题。*提问：怎样列式呢？（学生回答：80+50=）*80加50等于多少呢？请同学们先独立思考，然后可以借助你手中的小棒或者计数器摆一摆、拨一拨，和同桌说说你是怎样想的。*学生活动，教师巡视指导。*组织汇报交流：*方法一（小棒）：我用小棒来算，80就是8捆小棒，50就是5捆小棒，8捆加5捆是13捆，13捆就是130。所以80+50=130。（请学生上台演示）*方法二（计数器）：我用计数器来算，80在十位上拨8颗珠子，加50就是在十位上再拨5颗珠子，十位上现在有13颗珠子，满十要向百位进一，十位上剩3颗，百位上1颗，就是130。所以80+50=130。（请学生上台演示）*方法三（数的组成）：我是这样想的，80表示8个十，50表示5个十，8个十加5个十是13个十，13个十就是130。所以80+50=130。*教师小结：同学们真爱动脑筋，想出了这么多好方法！不管是用小棒摆，还是用计数器拨，我们都发现，80加50其实就是8个十加5个十，等于13个十，也就是130。*提问：那如果我们把问题改成“一个书包80元，一个文具盒50元，一个书包比一个文具盒贵多少钱？”又该怎样列式计算呢？*学生独立列式：80-50=*请学生用自己喜欢的方法算一算，并和同桌交流。*学生汇报：（引导学生仿照加法的思路进行表述）*8个十减5个十等于3个十，3个十就是30。所以80-50=30。*用小棒或计数器演示验证。*即时练习：30+60=90-40=70+20=____=（学生口答，并说说是怎样想的）2.探究整百数的加减*我们再来解决“彩笔每盒100元，买两盒彩笔需要多少钱？”这个问题。*提问：怎样列式？（学生回答：100+100=）*100加100等于多少呢？请同学们用你喜欢的方法试一试，和小组同学交流你的算法。*学生活动，教师巡视。*汇报交流：*方法一（数的组成）：100是1个百，另一个100也是1个百，1个百加1个百是2个百，2个百就是200。所以100+100=200。*方法二（计数器）：在计数器的百位上拨1颗珠子表示100，再加100就在百位上再拨1颗珠子，百位上现在有2颗珠子，就是200。*提问：如果我们有300元，买了一盒100元的彩笔，还剩多少钱呢？怎样列式？（300-100=）*300减100等于多少？你是怎样想的？*学生独立思考后回答：3个百减1个百是2个百，就是200。所以____=200。*即时练习：200+300=____=400+500=____=（学生口答，并说说是怎样想的）3.比较概括，提炼方法*提问：同学们，我们刚才计算的这些题目有什么共同特点？（都是整十、整百数的加减）*那我们是怎样计算整十数、整百数加减法的呢？（引导学生总结）*师生共同小结：计算整十数的加减法，就是把它们看作几个十相加减；计算整百数的加减法，就是把它们看作几个百相加减。（板书核心算理）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习（“算一算，比一比”）*60+70=130-50=300+500=900-400=*20+90=110-80=400+600=1000-700=*学生独立完成，集体订正，选几道让学生说说算法。2.看图列式（课件出示）*（图1：左边3捆小棒，右边5捆小棒，每捆10根）*加法算式：（）+（）=（）*减法算式：（）-（）=（）*（图2：计数器百位上2颗珠子，十位上4颗珠子，去掉百位上1颗珠子）*算式：（）-（）=（）3.解决问题*回到课前的春游情境图，让学生选择自己提出的其他问题进行解答。*课件出示：*问题1：小明带了200元，买了一个100元的书包和一个50元的文具盒，还剩多少钱？（引导学生分步计算或列综合算式，注意运算顺序，但此处重点在口算）*问题2：学校要为一年级200名学生和二年级300名学生每人准备一顶帽子，一共需要准备多少顶帽子？*学生独立思考，列式解答，同桌互查。4.拓展提升（“想一想，填一填”）*（）+30=9080+（）=120（）-400=5001000-（）=600*（）+（）=700（）-（）=300（鼓励学生想出不同答案）（四）课堂总结，回顾反思*今天我们一起学习了什么知识？你有哪些收获？*计算整十、整百数的加减时要注意什么？*学生自由发言，教师引导梳理本节课知识点。*教师总结：今天我们学会了整十、整百数的加减计算，知道了可以把它们看作几个十、几个百来相加减，希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中去，解决更多的数学问题。（五）布置作业，延伸拓展1.口头作业：回家后和爸爸妈妈玩“对口令”游戏，你说一个整十或整百数，让爸爸妈妈说一个数和它相加或相减，看谁算得又对又快。2.书面作业：完成教材对应练习中的相关习题（具体页码根据实际教材确定）。3.实践作业：和爸爸妈妈一起去超市购物时，留意一下商品的价格，试着用今天学的知识算一算买几样东西一共需要多少钱，或者付了100元（或200元）应找回多少钱。六、板书设计整十、整百数的加减1.整十数加减80+50=130（元）想：8个十+5个十=13个十→